][خلاصة الدورة التأهيليه * بلاك بورد * + أسئلة الإختبارات النهآئية (طالبات) 1436 ][

[Abrar Ibrahim]

soc425 علم اجتماع تربوي
تجمع علم اجتماع تربوي / أماني قشلان
شرائح علم اجتماع تربوي / أستاذة أماني قشلان الترم الأول 1436هـ
شرايح مادة التربوي أ. اماني قشلان بصيغه PDF
ملخص علم اجتماع تربوي وورد ( 44 صفحة ) لعام 1436 هــ الترم الأول لأستاذة أماني قشلان

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قلب الحياه هذي الاسئله اللي اتذكرها .. ان اهداف الطبيعه التربويه فرديه بحته . ينفي دوركايم اثر البيئه الاجتماعيه علي التربية . الاتجاهات النظريه خمسه. الاتجاه الرابع يؤكد ان المدرسه كتنظيم اجتماعي . الاتجاه الاول عوامل فيسيولوجيه . التعليم الغير نظامي من اشكال التعليم المقصود . الضبط الاجتماعيه عمليه اجتماعيه . حدد جروفيتش وسائل الضبط الاجتماعي . ينطوي الضبط الاجتماعي علي حالتين : رسمية وغير رسميه . سلوك الضبط الاجتماعي بقاء المجتمع . مهمة التوجيه التربوي زيادة نمو الفرد . الابتكار عمليه لا تلقائيه . اثبتت دراسه في بريطانيا ان تنوع الجنس بين الطلبه يسبب التوتر والصراع . التسرب يرتبط بعوامل اقتصادية . المدرسه السلوكيه : تنظيمات وعمليات داخليه . هذي الاسئله بدون الباب الاول منقول

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قلب الحياه اختبار التربوي مناطق اليوم كان بتاريخ 1436/2/23 مرحبا وصباح الخير الاختبار كان دقيق جدا واللي بتذاكر من الشرايح ماراح تجاوب 😢 جابت صلي عليها 10 درجات خصائص الظواهر انواع العمليات وسائل الضبط عوامل اجتماعيه تؤثر على البناء الاقتصادي خصائص التغير خيارات مفهوم يرتبط ارتباط وثيق بالتغيير سيطره اجتماعيه مقصوده وهادفه خصائص المدرسه اكتساب وتمسك واصرار خصائص العادات او تقاليد او قيم اعذروني اذا قصرت معكم بحاجة دعاكم بظهر الغيب 💔😘💐 منقول

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فوفوالدلوعه أســـــئله علم الأجتمـــــــــــاع التربــــوي... 1-علم الاجتماع التربوي له صله بكل من العلوم الاجتماعيه والعلوم التطبيقيه بطريقه مباشره..صح 2-كما يتصل بباقي العلوم الاخرى بطرق غير مباشره..صح 3-تتضح التنشئه اللا مقصوده في المدرسه(خطأ) 4-التنشئه المقصوده تتم في المؤسسات الرسميه مثل الاسره والقبيله والمدرسه ودور العباده(صح) 5-التنشئه المقصوده تتضح تمامآ في المدرسه كمؤسسه تعليميه رسميه(صح) 6-التنشئه اللامقصوده تتم أيضآ في المؤسسات السابقه الذكر عدا المدرسه(صح) 7-التنشئه اللا مقصوده تكون أكثر وضوحآ في مؤسسات الاعلام(صح) 8-مرحله الاستجابه الحسيه هي المرحله التي تبدأ بعد معرفه كافه افراد العائله(خطأ) هذي مرحله الممارسه الفعليه. 9-من خصائص التنشئه الاجتماعيه أنها عمليه ثابته(خطأ) عمليه مستمره طيله الحياه. 10-أن طبقه الفرد الاجتماعيه تؤثر تأثيرآ كبيرآ في تنشئته ويمكن ملاحظه ذلك حتى في البلد الواحد(صح) 11-كلما زادت درجه التوافق بين مؤسسات التنشئه كلما زادت سرعه التنشئه وثباتها والتمسك بها(صح) 12تعتبر المساجد المكان الرئيسي لنشر الثقافه الاسلاميه(صح) 13-وسائل الاعلام تسير في اتجاهين الاول ايجابي أي اذا استخدمت للتثقيف ونشر الثقافه والثاني يكون سلبيآ اذا أسيء أستخدامها(صح) 14-اللعب في مرحله الطفوله وسيط تربوي مهم لأنه يعمل على تكوين وتشكيل الطفل(صح) 15-التوقع مهما كان نوعه لايأثر في عمليه التفاعل(خطأ) يأثـــــر 16-التفاعل بين التلاميذ هو إيجابي دائمآ(خطأ) سلبي أو أيجابي 17-القيمه هي التي تنتج السلوك الاجتماعي(صح) 18-تتسم القيم بالثبات والأبديه(خطأ) تتسم بالاستمرار النسبي 19-القيم الاجتماعيه هي التي يكون عليها تركيز العمليه التربويه(صح) 20-لب الثقافه يشمل العموميات والخصوصيات(صح) 21-الاطار الخارجي للثقافه هي البدائل(صح) 22-تشبه البدائل أو المتغيرات العموميات(خطأ) الخصوصيات 23-تصبح البدائل من الخصوصيات أذا اعتنقت فئه خاصه ممارستها وقد يتطور امرها فتصبح من العموميات اذا مو رست من قبل الجماعه ككل(صح) 24-الثقافه فرديه وتراث ينتقل من جيل الى جيل(خطأ) ليست فرديه بل هي ملك جماعي 25-المستوى التعليمي هو نفسه المستوى الثقافي(خطأ) يختلف 26-المستوى الثقافي يقاس بالمستوى التعليمي(خطأ) بقدره الفرد على التصرف ضمن نطاق ثقافته. 27-المجتمع المغلق هو مجتمع يزول بزوال الغرض منها(خطأ) المجتمعات الأنيه المؤقته. 28-النظم التلقائيه هي التي نشأت دون قصد أو وعي أستجابه للقيم الخلقيه السائده مثل نظم الزواج,والعقيده,والملكيه(صح) 29-من النظم المساعده او الفرعيه النظم الترفيهيه(صح) 30-نظام الكشافه من النظم العامه(خطأ) نظام محدود الانتشار 31-من أهم أشكال التعليم العرضي اللعب(صح) 32-مرحله التعامل المشترك هي المرحله الثانيه من مراحل نمو الدور الاجتماعي(خطأ) الثالثه 33-الفواصل الطبقيه لاتقوم على أساس الوظيفه بل على أساس المركز(صح) 34-المركز المكتسب يقوم بضبط السلوك في المجتمعات المنغلقه(خطأ) الحديثه 35-إذا أعتبرنا القوانين سلطه المجتمع المكتوبه, فتكون الثقه حب السلطه غير المكتوبه والدستور المحفوظ في صدور الافراد(صح) 36-النقد البناء والموضوعي هو المطلوب كعمليه ضبط أجتماعي(صح) 37-الكيف لا الكم هو الذي يجب ان تسعى إليه العمليه التنمويه ويكون الكيف في جميع مكونات التربيه(صح) 38-عدم تقدير الوقت وعدم الاعتراف بأهميه المرأه من المعوقات الاجتماعيه(خطأ) من المعوقات الثقافيه 39-التقويم هي أولى مراحل التخطيط للتنميه الاجتماعيه(خطأ) أخر مرحله. 40-التغير التدريجي يكون في الغالب نحو الاسوأ(خطأ) نحو الافضل والاحسن. 41-الحراك الاجتماعي لايرتبط بالتغير الاجتماعي(خطأ) يرتبط أرتباطآ وثيقآ بعمليه التغير الاجتماعي. 42-الظواهر الاجتماعيه هي من صنع الفرد(خطأ) تلقائيه ليست من صنع الفرد 43-النقابات المهنيه,الهيئات الاجتماعيه,التحالف السياسي,أصحاب المذهب الواحد,الجمعيات التعاونيه, النوادي مثال على التجمعات الاجتماعيه(صح) 44-تجمعات لايشترط فيها ان تقوم على وحده العنصر أو الجنس ولكنها تقوم على وحده الاقامه في مكان واحد هي تجمعات جغرافيه(صح) 45-العاده تتعلق بالسلوك الخاص بينما التقليد يتعلق بسلوك المجتمع(صح) 46-العاده الاجتماعيه يستطيع الفرد أن يتقصى جذورها(خطأ) العادات سابقه على الفرد ولايستطيع أن يتقصى جذورها. 47-عندما تكون العادات الاجتماعيه مفروضه علينا نشعر بالقلق(خطأ) فرضها وألتزامنا بها يشعرنا بالراحه في إطاعتها. 48-أن التقاليد ليست فطريه عند الانسان وأنما هي مكتسبه(صح) 49-من السهل تغيير التقاليد(خطأ) من الصعب تغييرها 50-أن التقاليد تتغير بصعوبه وببطء شديد(صح) 51-لايمكن فهم البناء الطبقي في أي مجتمع بمعزل عن القيم التي تحكم ذلك المجتمع ويتمثلها في سلوكه العام(صح) 52-التكيف عمليه مكتسبه يكتسبها الفرد تدريجيآ(صح) 53-سوء التكيف ينتج من الفرد فقط (خطأ) للمجتمع دور في عدم التكيف وكذلك البيئه والاصدقاء والمؤسسات الاخرى. 54-نسبه الخضوع بشكل عام تتساوى بين فرد وآخر(خطأ) تختلف بين فرد وأخر وبين جماعه واخرى وبين مجتمع واخر.. 55-الخضوع السياسي يطلق عليه البعض الخضوع الاداري(صح) 56-الخضوع من العوامل الاجتماعيه الفطريه (خطأ) المكتسبه 57-التبرير عمليه يقصد بها صيانه ماء الوجه(صح) مراحل تطور اللعب عند الاطفال:- يبدأ اللعب في الاسره وينتقل الى الحي ثم المدرسه وهو في طريقه الى الحياه الاكبر في المجتمع 1-من سنه الى سنتين(يلعب بمفرده,يحاور ألعابه يتحدث معها ويضاحكها او يضربها في هذه المرحله يكون اللعب فرديآ) لامجال هنا للقول أن هناك رفاق لعب. 2-في بدايه السنه الثالثه من عمر الطفل يبدأ في ممارسه بواكير اللعب الاجتماعي, يتمثل في أن يبدأ الطفل بتقديم دميته أو ألعابه الخاصه الى طفل آخر بتشجيع الكبار له وحثه على مشاركه الاخرين اللعب, وشيئآ فشيئآ يبدأ في التقدم نحو الاخرين ومع ذلك يبقى اللعب المفرد بمعنى أنه يلعب بألعابه الخاصه وهو مع الاخرين هذه المرحله تسمى مرحله اللعب المتوازي, ولكن مع مرور السنين ينتقل اللعب المتوازي بتشجيع الكبار وحثهم الى مرحله اللعب التعاوني والمتمثل في أن الطفل يبدأ بالاستمتاع مع أبناء الجيران ويمارس ألعابآ جماعيه مختلفه تبدأ بالالعاب التي لاتحتاج الى أنظمه وقوانين معقده.. *تتبلور مع مرور الايام لدي الطفل رغبه في اللعب مع عدد قليل من الاطفال وهنا تبرز قضيه أختيار الطفل لرفاقه فيختار من يتفق معهم بميوله ورغباته وهواياته,هنا تظهر أنماط جديده للعب وتسمى بمرحله اللعب الايهامي أو التخيلي يتمثل هذا النوع من اللعب بأن الطفل يتقمص شخصيات الكبار وسلوكهم امثله يتخيل ان العصا عباره عن حصان ويتخيل الصحن(الطبق) مقودآ للسياره, هذا النوع التخيلي من أنواع اللعب يفيد الطفل كثيرآ لأنه ينمي عنصر الابداع لديه. 3-في سن الرابعه يبدأ لعب الطفل بالميل نحو الواقع فيقلل من ممارسه اللعب الايهامي ويبدأ في الاتجاه نحو تمثيل الحياه الواقعيه, فيبدأ بتقليد أحد أفراد العائله, يقترب نحو اللعب الجماعي ويصبح أكثر أهتمامآ بتكوين الجماعه,تتسم الالعاب التي يمارسها بوجود قواعد وأصول وانظمه وقوانين ولكنه رغم ذلك لايترك الانانيه في لعبه.. 4-من سن5-8سنوات يتطور اللعب ويصبح أكثر تعقيدآ حيث يزداد عدد افراد الجماعه, وتتعقد مهارات اللعب وتخضع أكثر للقواعد والقوانين ويصبح هناك عنصر التنافس ويظهر هنا دور لتعاون واللعب التعاوني,, يكتسب في هذه المرحله معان جديده ويعرف الحق والواجب والنظام والادوار والمراكز في الجماعه التي ينتمي إليهاا. 5-عندما يصبح الطفل في التاسعه والعاشره من العمر يبدأ بأكتشاف أشكال جديده من اللعب تسمى بالألعاب الشعبيه وتتضمن مهارات ومعارف وتتطلب تنظيمآ وقواعد وتعليمات في أدائها وتساعد هذه الالعاب في الاتجاه نحو العقلانيه في التفكير مثل الشطرنج, وورق اللعب, والدومينو. أن تكوين مثل هذه الاتجاهات وممارسه الطفل لمثل هذه الألعاب الجماعيه تؤدي الى تكون مايسمى "الشلل" أو"الشلليه" وهي مجموعه من الرفاق التي تهتم بشيء محدد ومثل هذه الشلل تعلم الاطفال الانتماء والولاء للمجموعه أو الشله وهذا ماينتقل بدوره الى الانتماء والولاء للجماعه الاكبر أبناء الوطن... -------------------------------------------------- وصلى الله وسلم على نبينا محمد منقول... دعواتكم لي وللي كتبت االآسئله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فوفوالدلوعه اسئلة علم الاجتماع التربوي بسم الله الرحمن الرحيم ْ~ اسئلة علم الاجتماع التربوي اكثر يوم تعبت فيه اليوم.. ماتوقعت المادة بالمذاكره دسمة وتحتاج وقت.. 300 صفحه): !! بس التربوي عامة مادة ممتعه بس معلوماتها كثير .. لكن الحمدلله عدت على خير @@ موضوعي/ 25 صح وخطا/ 25 اختيار من متعدد -مصطلح علم الاجتماع التربوي - علاقة علم الاجتماع التربوي بالعلوم الاجتماعيه والتطبيقيه علاقة غير مباشره. - تعريف الاتجاه التحرري/ الطبيعي - تعريف الثقافه - البعد النفسي للتنشئه الاجتماعيه - الدور الاجتماعي الجانب الحركي والتطبيقي للمركز الاجتماعي. - وسائل نقل التغير الاجتماعي( التلفاز - الدولة - جميع ماسبق) - ذاتي/ سريع/ جذري/شامل/ ايجابي ( خصائص التنميه- خصائص التغير الاجتماعي-خواص الظاهره) - نظرية الانتخاب الطبيعي والحتميه ( نظريات التغير الاجتماعي - نظريات التفاعل الاجتماعي- الضبط الاجتماعي) - مرحله من مراحل التغير الاجتماعي تقل فيها مقاومة الفئة المعارضه ( التطبيق- التحويل- الانتقال) - التعديل والتصحيح وسد الخلل والاستمرار في وضع خطط جديده( المتابعه- التقويم - التنفيذ) - اسس التخطيط للتنميه الاجتماعيه - الفواصل الطبقيه تقوم على اساس المركز . - من موسسات الضبط الاجتماعي دوره في تنشئة الفرد وتكوين شخصيته وتفاعله الاجتماعي ( الاسره - المدرسه- المؤسسه الدينيه) -تعريف الضبط الاجتماعي - النظم التي نشات دون قصد او وعي( النظم الاساسيه- النظم التلقائيه- النظم المقننه) -المجتمعات الطبقيه ، الطائفيه، المهنيه، العنصريه( مجتمعات مغلقه - مجتمعات آنيه- المجتمع الشريطي) -المجتمعات التي تجمع افرادها لفتره زمنيه معينه ( المجتمعات الآنيه- المغلقه- ...) -مجموعة الافراد الذي ينظمهم نظام خاص كالغرف التجاريه والجمعيات الخيريه والنوادي ( هيئات- مشروعات خاصه - جماعات) -العالميات الثقافيه يقصد بها الثقافه شكليا لا محتواها. خطا ( بالكتاب ص128) -الطبقيه، المهنيه,العقائديه،العنصريه اقسام( العموميات - البدائل او المتغيرات- التخصصات الثقافيه) -التقاليد من السهوله جدا تغييرها. خطا -السلطة المتراخيه السلطة الديكتاتوريه -السلطة التقدميه الديمقراطيه - التوقع مهما كان نوعه لايؤثر بعملية التفاعل الاجتماعي. خطا - علاقة التلاميذ من خلال تفاعلهم مع الانشطه التعليميه ايجابيه دائما. خطا -اللعب اداة استكشاف في يد الابوين او المعلمين . صح -اكتشاف اللغة المكتوبه من اسباب ظهور المدرسه الحقيقيه. صح -الاسرة الابويه والاموميه والديمقراطيه من انماط الاسره( حسب الاقامه- السلطه-محور القرابه او النسب) -التحذير من الشرير ( النفاق - الغيبه -التملق ) ص295 -تقوم على اساس ان التغير يكون نتيجة لظهور عباقره افذاذ كالمصلحين والقاده( نظريه العبقريه-....) وختامها مسك هذا اخر اختبار لي واتخرج باذن الله ادعولي اتوفق ويرزقني ربي مايسعدني ويفرح همي منقول..