علم نفس فأت خاصه ريم الكناني

[طموحي فوق]

الفصل الثالث ::

صـ 81
خصائص الصوت :
شدة الصوت : مهم جدا
تشير الى قوه الصوت => ويرمز لها الرموز dB
نغمه الصوت : مهم جدا
ويشار لها احيانا بالتردد => بالرموز Hz

صـ 82
تعريف الاعاقه السمعيه
ومن هنا يعرف الصم على انه درجه من الفقدان => او بدونها

صـ 83
اسباب الاعاقه السمعيه :
لذلك تقسم اسباب الاعاقه السمعيه الى مجموعتين رئيسيتين من الاسباب الاولى
1- التى تعود لعوامل وراثيه جينيه 2- مجموعه الاسباب الخاصه بالعوامل البيئيه
اولا : اسباب الخاصه => والجنين RH
ثانيا : الاسباب الخاصه بالعوامل => واهم هذي الاسباب ( RH اكتبيها )

صـ 84
1-الحصبه الالمانيه التي تصاب بها الام الحامل :
وهي مرض فيروسي معد => والقلب للجنين
2- التهاب الاذن الوسطى :
وهو التهاب فيروسي او بكتيري => داخل الاذن الوسطى
3- التهاب السحايا
4- العيوب الخلقيه في الاذن الوسطى
5- الاصابات والحوادث
6- تجمع الماده الصمغيه
7- سوء تغذيه الام الحامل
8- تعرض الام الحامل للاشعه السينيه
9-تعاطي الام الحامل الادويه و العقاقير
10- نقص الاوكسجين اثناء عمليه الولاده

صـ 85
يمكن تقسيم اسباب الاعااقه السمعيه => مجموعه من الاصابه ( مهم )
1- اصابه طرق الاتصال السمعي :
وتمثل الاصابه هنا خللا في طريق => الاذن الخارجيه والوسطى
2- اصابه طرق الاتصال الحسي العصبي ( كله )

تصنيف الاعاقه السمعيه : ( مهم )
من التصنيفات للاعاقه السمعيه تبعا للعديد ...
( الثلاث التصنيفات )
اولا : التصنيف حسب طبيعه موقع الاصابه
الفقدان السمعي والتوصيلي ( مررررا مهم )
خلل في الاذن الخارجيه والوسطى
صـ 86
ثانيا :التصنيف حسب العمر التي حدثت فيه الاعاقه السمعيه :
من هنا تقسم الاعاقه السمعيه حسب هذا التصنيف الى :
صـ 87
أ- صمم ما قبل تعلم اللغة
وهو حدوث الاعاقه السمعيه في => الولاده او مكتسبة
ويطلق عليه (الصم والبكم ) >> مهم جدا
ب_ صمم ما بعد تعلم اللغة
الذي فقدوا قدرتهم السمعه => الاخير

ثالثا: التصنيف حسب شده الفقدان السمعي
وتصنف الاعاقه السمعيه حسب => والتي تقاس بوحده الديسبل ( مهم الفئات )
أ- كله
ب- كله
قياس وتشخيص الاعاقه السمعيه :
من طرق المستخدمه في قياس وتشخيص الاعاقه السمعيه وهذه الطرق هي :

صـ 88
اولا: الطريقه التقليديه :
أ- طريقه الهمس / ب_ طريقه دقات الساعه
ثانيا : الطرق العلميه الحديثه :
أ- طريقه القياس السمعي والدقيق / ب- طريقه استقبال الكلام وفهمه

صـ 89
ويمكن إجراء الفحص السمعي مع الاطفال => عند سماع الصوت
ويستخدم الاخصائي اختبارات التمييز السمعي المقننه اهمها :
أ- مقياس ويبمار للتميز السمعي
ب- مقياس جولدمان فرستو ودكوك للتمييز السمعي
خ- مقياس لندامود السمعي
التدخل المبكر والاعاقه السمعيه :
وفيما يلى عرض لاهم هذه المؤشورات :

صـ 90
( من 1 الى 13 كلــــــه )
خصائص المعوقين سمعيا
اولا الخصائص اللغويه
من الطبيعي ان يتأثر النمو => صـ 91 لديه اللغة بعد ذلك في السطر الرابع

فكلما زادت درجه الاعاقه السمعيه كلما زادت المشكلات اللغويه( تلاقيه في صـ 91 من نهاية الصفحه عدي السطر الثامن )

صـ 92
من اهم مظاهر القصور اللغوي لدى => في نبرات الصوت
ثانيا : الخصائص العقليه ( المعرفيه )
ارتباط القدره العقليه بالقدره => الاختبارات بالناحيه اللفظيه
ثالثا : الخصائص التربويه التحصيل المدرسي
من الطبيعي ان تتأثر => والكتاب والحساب
صـ 93
رابعا : الخصائص الاجتماعيه والانفعاليه ( عدم القدره على التكيف ) >> اكتبيها
السطرين الاخيره
اما فيما يتعلق بالجوانب الانفعاليه للمعوقين => والقلق والتوتر
صـ 94
ومما يجدر ذكره ايضا ان الاشخاص المعوقين => يعانون مما يعانون منه
مهارات التواصل لدى المعوقين سمعيا
اولا: مهاره التدريب السمعي
صـ 95
ثانيا : مهارات التواصل اللفظي ( قراءه )
ثالثا : مهارات قرءة الشفاه ولغه الشفاه لغه قراءة الكلام ( قراءة )

صـ 98 خامسا : مهارات التواصل الكلي
الكلام _ لغه الاشارة _ قراءة الشفاه ( لازم تعرفيها )



الفصل الرابع ::

صـ 112
تعريف الاعاقه البصريه
1- التعريف القانوني
هو ذلك الشخص الذي لا تزيد حده إبصاره => كفيفا حسب هذا التعريف
2- التعريف التربوي
هو ذلك الشخص الذي => بطريقه بريل
3- التعريف الوظيفي
أن الكفيف من الناحيه التعليميه هو ذلك => عليه القراءة بطريقه بريل

صـ 113
تصنيف الاعاقه البصريه
الاولى : مجموعه المعاقين بصريا كليا
وهي تلك المجموعه التي ينطبق => للاعاقه البصريه
الثانية : مجموعه المعاقين بصريا جزئيا
وهي تلك المجموعه التي تستطيع ان تقرأ => ما بين 20/70 الى 20/200
اشكال ضعف البصر ( مظاهر الاعاقه البصريه )

صـ 114
طول النظر :
حيث يعاني الفرد من صعوبه => عمق كره العين
قصر البصر : وهي حاله عكس طول النظر => المشكله في ان عمق كرة العين
فرقي بين الطول والقصر النظر ؟

صـ 115
الابؤرية :
وتحدث هذه الحاله نتيجة => القرنيه او العدسه
الجلاكوما :
او ما يشار له عاده ( الماء الازرق ) وهي حاله => الضغط داخل العين
عتامه عدسه العين :
ويشار لها في احيان كثيرة باسم => في الاعمار المتقدم

صـ 116
الحول :
انفصال الشبكية :
بسبب حدوث ثقب في => للسائل بالتجمع
توسع الحدقة :
تنكس الحفرة :
البهق:
ويحدث نتيجه قله او انعدام => يأتي الى الشبكية

صـ 117
الرأرأة :
وهي عبارة عن حركات لا إراديه سريعه في العين
التهاب الشبكية الصباغي :
وهو مرض وراثي يصيب الذكور بنسبة اعلى من الاناث ويحدث لدى الفرد عمى ليلي
اسباب الاعاقه البصرية :
1- الاسباب الخلقيه :
كله
2- الامراض التي تصيب العين
كله
3- الاصابه التي تتعرض لها => الى النهاية

صـ 118 تشخيص الاعاقه البصريه
1- الجانب الطبي :
وحيث يتم عادة تشخيص الاعاقه البصريه =>درجه الصعوبه
ولقياس حده الرؤيه يتم عادة استخدام لوحة سنلن

صـ 119
2- التقييم النفسي:
1- اجل تحديد نقاط القوة ونقاط الضعف لديه 2- لتحديد التربويه الخاصه
(اخر سطر ) لأهم المظاهر السلزكيه التي تدل => بصرية

صـ 120
(كل النقاط من 1 الى 14 )مهم
خصائص المعوقين بصريا
اولا : الخصائص الجسمية

صـ 121
أ- محدودية الحركة
ج _ نقص في المفاهيم والعلاقات .. الخ

صـ 122
3- من خصائص المميزة للسلوك الحركي لدى المكفوفين => ذلك من حركات
ثانيا:الخصائص العقليه المعرفيه
1- صعوبه في عمليتي و المواءمة
2- صعوبه في مفهوم اللون
3- العلاقات المكانية ومفهوم الوقت والمسافة
4- صعوبه في قياس ذكاء هؤلاء => التعرف على ذكاء المعوقين بصريا
5- مشكلات في مجال ادراك المفاهيم والتصنيف للموضوعات المجردة
6- الانتباه السمعي والذاكرة السمعيه التي يتفوقون
والتفوق اما ان يكون سمعي او حسي او لمسي >> انتي اكتبيها
صـ 123
ثالثا:الخصائص اللغويه
حاسة السمع هي القناه => اللغوي محدود
فعلى سبيل المثال تحدد الاعاقه البصرية من قدرة الفرد => الإيماءات و التعبيرات
ان كثير من المعاقين بصريا يعانون من بعض الاضطرابات في الكلام و اللغة

(اخر الصفحه )
الاستبدال

صـ 124
التشويه او التحريف
قصور في الاتصال بالعين
رابعا : الخصائص الاجتماعية والانفعالية
1- يتأثر التوافق الاجتماعي للمعوقين بصريا
2- الذين يتلقون خدمات تربويه في => او المدارس الداخلية
اكثر فئه يسهل دمجهم مع الاطفال العاديين >> انتي تكتبيه

صـ 125
3- اكثر عرضه للقلق والتوتر
خامسا : الخصائص الاكاديمية
البرامج التربويه للمعوقين بصريا (تركز على مهارة الاستماع والحركة )> اكتبيهاا
1- مراكز الاعاقه الكاملة للمعوقين بصريا
2- مركز التربية الخاصة => بصريا
3- دمج المعوقين بصريا => العادية
4- دمج المعوقين بصريا => العادية
تعلم وتدريب المعوقين بصريا على عدد من المهارات الاساسية في تعليمهم مثل
1- مهارة الحركه
2- مهارة الاستماع
3- مهارة التنقل
الاحتياجات التربوية للمعوقين بصريا :
اولا مهارة القراءة والكتابة بطريقه برايل :
وسميت هذه => لويس برايل

صـ 128
ومن المشكلات الاخرى المرتبطه => وسمك الورق اللازم

صـ 129
تدريب الحواس الاخرى والبصر المتبقي
السمع -اللمس - التنقل - التعرف - التوجه - الحركه >> اكتبيهاا
صـ 130
ثالثا التدريب على التنقل والتعرف والتوجه
صـ 131
اهم الادوات والوسائل المعينه التي يستخدمها المكفوفين وضعاف البصر ( مهم )
1- المعداد الحسابي
2- الاوبتكون
وهو عبارة عن جهاز الكتروني => واحرف بارزة
3- الدائرة التلفزيونية المغلقة