علم انسان لهنيدي ساعدوني

[رووزي]

مرحبا
يابنات الي عندها السلايدات تبع هنيدي تنزلها ليه الله يسعدكم لاتطنشون ابغى اذاكر المادة لاني كل مرة اذاكرها ولاكأني اذاكر ابغى ملخص الدكتور وشكرا

[ليمونة 77]

انا زيها تكفون يا بنات

[رووزي]

معقولة ولا وحدة عندها المحاضرات طيب ابسأل عن ملخص من موقع الاصيل التعليمية اعداد المشرفة الملكة اعتمد عليه ارجو من نواف القصيم يرد الله يوفق الجميع

[رووزي]

ليش محد رد عليه طيب اية جزء محذوف في المادة ولاتنسون انا مع هنيدي الله يهديه ويحط اسألة سهلة

[برتقال]

وانا معاكم بنات والله خااايفه خوفوني من اسألته
يالييييييييييييييت اللي عندها اي معلومه عن هنيدي تحطها..
انا كمان اختباري السبت..

[ibsky2010]

تبغوا نصيحة ذاكروا من الكتاب لأنه يكره حاجة اسمها ملخص وغالبا اسئلته مقالية

[الياسمين!]

بليز أيت جزء محذوف من الطبعة حقت 2010 ِ


يا حلوة هنسخ لك ملف وورد الين الفصل 4 مدري 5 حلو ومساعد لأنه ماهو راضي يتحمل
هو اللي شرح منه فالسنترا الباقي اللي عندي سلايدات من موضوع تبع مدري مين بس حنين الجميلة حطت لي السلايدات
المهم هذي الجزئية تبع سنترا هنيدي مرتبة ومساعدة جدًا

بسم الله ..
ا بالمحاضرة الأولى:
قضايا ذات علاقة ببداية النشأة
* علاقة الأنثروبولوجيا بالبدائية:
مفهوم البدائية يعتبر جزء من بعض المفاهيم الغربية التي استخدمها الباحثون عندما درسوا المجتمعات المحلية في أفريقيا وفي أمريكا اللاتينية أو في استراليا أوفي مناطق أخرى مختلفة من العالم.
استخدموا المقارنة بين المجتمعات المحلية والمجتمعات الأصلية التي هم ينتمون إليها، وهذا قياس خاطئ، لماذا؟
فالبدائية إذن هي المراحل الأولية في حياة الإنسان وهي التي لم يكن فيها حضارة أو ثقافة أو نظام وهي تعود إلى فترة زمنية بعيدة جداً من تاريخ الإنسان.
*المراحل التي مرت بها البشرية:
الإنسان مر بمراحل منها البدائية ومنها الحضارة ومن أمثلة الحضارات القديمة التي تعتبر شواهد على وجود الإنسان منذ القدم: الهندية، الفارسية، الفرعونية، وغيرها كثير.
المجتمعات لا تبق على حال واحدة بل إنها تتغير ولا تدوم على صفة ثابتة.
* علاقة علم الإنسان بالاستعمار:
إن الدول الاستعمارية الكبرى مثل فرنسا وبريطانيا كانت تستعمر أجزاء ومناطق من العالم من أفريقيا واستراليا وأمريكا الجنوبية وهي دول محدودة الإمكانات والقدرات بما في ذلك الثقافة.
والقصد كان هو السيطرة سياسياً واقتصادياً على تلك البلدان والطريق لتلك السيطرة هو البحث العلمي المنظم.
ما هو دور إدارة شؤون المستعمرات البريطانية؟
درس الباحثون تلك المجتمعات ونقلوا صور واقعية عنها مما ساعد على زيادة السيطرة على تلك الدول.
* مصطلح علم الإنسان:
مصطلح الأنثروبولوجيا هو ترجمة لكلمتين يونانيتين الأصل:
Anthrops ومعناها الإنسان
Logos ومعناها علم
فأصبح علم الإنسان Anthropology
* مميزات الأنثروبولوجيا:
1- النظرة الشمولية:
حيث تنظر للمجتمع كوحدة تتكامل داخلها الأجزاء وتتبادل التأثير فيما بينها.
فهي تقدم تفسيراً متكاملاً للسلوك أو الظاهرة.

2- تحتل موقع وسط بين العلوم.
3- المنهج وطريقة الدراسة وأدواتها:
ــ فالدراسات الانثروبولوجية تتميز بطريقة خاصة في البحث حيث أنها تركز على البحث الحقلي ( الميداني ).
ــ تستخدم المنهج المقارن.
ــ الاستعانة بالدراسات السابقة.
ــ الإقامة في منطقة البحث.
ــ استخدام الملاحظة بالمشاركة.
* أصل الإنسان:
ــ ماذا تعني كلمة إنسان؟
هو الكائن الذي يمشي على قدمين وقادر على استعمال يديه وأسنانه وتحتوي جمجمته على دماغ متنام يسمح له بالتفكير والنطق وممارسة الحس الاجتماعي والإبداعي.

ــ في مؤتمر باريس الذي عقد عام 1984م وتحت عنوان ( فهم جديد لنشأة النوع البشري وتطوره ) واستناداً إلى ما عثر عليه علماء الآثار من هياكل عظمية حيث أرجعوها إلى أربع مراحل:

المرحلة الأولى:

- ترجع هذه المرحلة إلى ثلاثين مليون سنة.
- تتمثل في ظهور نوع من الثدييات لا يتجاوز طولها نصف متر ولها نصف فك.
- وجدت آثارها في الفيوم جنوب القاهرة.

المرحلة الثانية:

- منذ خمسة عشر مليون سنة.
- وجدت في مناطق من أفريقيا آسيا وأوروبا.
- لها حجم جمجمة اكبر من النموذج السابق.
- لها وجه أضيق وعدد أسنان اقل.
- تعتمد في غذائها على الأعشاب والنباتات.
- عاشت في الغابات.

المرحلة الثالثة:

- هي مرحلة النموذج الاسترالي.
- ظهرت منذ ستة ملايين سنة.
- وجدت في ا أفريقيا.
- سميت هذه السلالة (ما قبل الإنسان).
- تميزت بكبر حجم الجمجمة.
- استطاع هذا النموذج المشي على قدميه.
- سميت هذه المرحلة بفجر التاريخ.

المرحلة الرابعة:

- منذ مليونين ونصف المليون سنة.
- تميزت بظهور الإنسان الحاذق.
- طويل القامة وحجم الجمجمة اكبر.
- بدأ هذا النموذج بتصنيع الأدوات مثل أسلحة الصيد الحجرية.
ملخص المحاضرة:
ـ علاقة الأنثروبولوجيا بالبدائية:
مفهوم البدائية يعتبر جزء من بعض المفاهيم الغربية التي استخدمها الباحثون عندما درسوا المجتمعات المحلية خارج أوروبا.

ـ المراحل التي مرت بها البشرية:
الإنسان مر بمراحل منها البدائية ومنها الحضارة.
ومن أمثلة الحضارات القديمة: الهندية، الفارسية، الفرعونية، وغيرها كثير.

[الياسمين!]

بليز أيت جزء محذوف من الطبعة حقت 2010 ِ


يا حلوة هنسخ لك ملف وورد الين الفصل 4 مدري 5 حلو ومساعد لأنه ماهو راضي يتحمل
هو اللي شرح منه فالسنترا الباقي اللي عندي سلايدات من موضوع تبع مدري مين بس حنين الجميلة حطت لي السلايدات
المهم هذي الجزئية تبع سنترا هنيدي مرتبة ومساعدة جدًا

بسم الله ..
ا بالمحاضرة الأولى:
قضايا ذات علاقة ببداية النشأة
* علاقة الأنثروبولوجيا بالبدائية:
مفهوم البدائية يعتبر جزء من بعض المفاهيم الغربية التي استخدمها الباحثون عندما درسوا المجتمعات المحلية في أفريقيا وفي أمريكا اللاتينية أو في استراليا أوفي مناطق أخرى مختلفة من العالم.
استخدموا المقارنة بين المجتمعات المحلية والمجتمعات الأصلية التي هم ينتمون إليها، وهذا قياس خاطئ، لماذا؟
فالبدائية إذن هي المراحل الأولية في حياة الإنسان وهي التي لم يكن فيها حضارة أو ثقافة أو نظام وهي تعود إلى فترة زمنية بعيدة جداً من تاريخ الإنسان.
*المراحل التي مرت بها البشرية:
الإنسان مر بمراحل منها البدائية ومنها الحضارة ومن أمثلة الحضارات القديمة التي تعتبر شواهد على وجود الإنسان منذ القدم: الهندية، الفارسية، الفرعونية، وغيرها كثير.
المجتمعات لا تبق على حال واحدة بل إنها تتغير ولا تدوم على صفة ثابتة.
* علاقة علم الإنسان بالاستعمار:
إن الدول الاستعمارية الكبرى مثل فرنسا وبريطانيا كانت تستعمر أجزاء ومناطق من العالم من أفريقيا واستراليا وأمريكا الجنوبية وهي دول محدودة الإمكانات والقدرات بما في ذلك الثقافة.
والقصد كان هو السيطرة سياسياً واقتصادياً على تلك البلدان والطريق لتلك السيطرة هو البحث العلمي المنظم.
ما هو دور إدارة شؤون المستعمرات البريطانية؟
درس الباحثون تلك المجتمعات ونقلوا صور واقعية عنها مما ساعد على زيادة السيطرة على تلك الدول.
* مصطلح علم الإنسان:
مصطلح الأنثروبولوجيا هو ترجمة لكلمتين يونانيتين الأصل:
Anthrops ومعناها الإنسان
Logos ومعناها علم
فأصبح علم الإنسان Anthropology
* مميزات الأنثروبولوجيا:
1- النظرة الشمولية:
حيث تنظر للمجتمع كوحدة تتكامل داخلها الأجزاء وتتبادل التأثير فيما بينها.
فهي تقدم تفسيراً متكاملاً للسلوك أو الظاهرة.

2- تحتل موقع وسط بين العلوم.
3- المنهج وطريقة الدراسة وأدواتها:
ــ فالدراسات الانثروبولوجية تتميز بطريقة خاصة في البحث حيث أنها تركز على البحث الحقلي ( الميداني ).
ــ تستخدم المنهج المقارن.
ــ الاستعانة بالدراسات السابقة.
ــ الإقامة في منطقة البحث.
ــ استخدام الملاحظة بالمشاركة.
* أصل الإنسان:
ــ ماذا تعني كلمة إنسان؟
هو الكائن الذي يمشي على قدمين وقادر على استعمال يديه وأسنانه وتحتوي جمجمته على دماغ متنام يسمح له بالتفكير والنطق وممارسة الحس الاجتماعي والإبداعي.

ــ في مؤتمر باريس الذي عقد عام 1984م وتحت عنوان ( فهم جديد لنشأة النوع البشري وتطوره ) واستناداً إلى ما عثر عليه علماء الآثار من هياكل عظمية حيث أرجعوها إلى أربع مراحل:

المرحلة الأولى:

- ترجع هذه المرحلة إلى ثلاثين مليون سنة.
- تتمثل في ظهور نوع من الثدييات لا يتجاوز طولها نصف متر ولها نصف فك.
- وجدت آثارها في الفيوم جنوب القاهرة.

المرحلة الثانية:

- منذ خمسة عشر مليون سنة.
- وجدت في مناطق من أفريقيا آسيا وأوروبا.
- لها حجم جمجمة اكبر من النموذج السابق.
- لها وجه أضيق وعدد أسنان اقل.
- تعتمد في غذائها على الأعشاب والنباتات.
- عاشت في الغابات.

المرحلة الثالثة:

- هي مرحلة النموذج الاسترالي.
- ظهرت منذ ستة ملايين سنة.
- وجدت في ا أفريقيا.
- سميت هذه السلالة (ما قبل الإنسان).
- تميزت بكبر حجم الجمجمة.
- استطاع هذا النموذج المشي على قدميه.
- سميت هذه المرحلة بفجر التاريخ.

المرحلة الرابعة:

- منذ مليونين ونصف المليون سنة.
- تميزت بظهور الإنسان الحاذق.
- طويل القامة وحجم الجمجمة اكبر.
- بدأ هذا النموذج بتصنيع الأدوات مثل أسلحة الصيد الحجرية.
ملخص المحاضرة:
ـ علاقة الأنثروبولوجيا بالبدائية:
مفهوم البدائية يعتبر جزء من بعض المفاهيم الغربية التي استخدمها الباحثون عندما درسوا المجتمعات المحلية خارج أوروبا.

ـ المراحل التي مرت بها البشرية:
الإنسان مر بمراحل منها البدائية ومنها الحضارة.
ومن أمثلة الحضارات القديمة: الهندية، الفارسية، الفرعونية، وغيرها كثير.

ـ علاقة علم الإنسان بالاستعمار:
إن الدول الاستعمارية الكبرى مثل فرنسا وبريطانيا كانت تستعمر أجزاء ومناطق من العالم بقصد السيطرة سياسياً واقتصادياً على تلك البلدان والطريق لتلك السيطرة هو البحث العلمي المنظم.
ـ ما هو دور إدارة شؤون المستعمرات البريطانية؟

ـ مصطلح علم الإنسان:
علم الإنسان Anthropology

ـ مميزات الأنثروبولوجيا:
1- النظرة الشمولية.
2- تحتل موقع وسط بين العلوم.
3- المنهج وطريقة الدراسة والأدوات.

ـ أصل الإنسان:
كلمة إنسان تعني انه الكائن الذي يمشي على قدمين وقادر على استعمال يديه وأسنانه وتحتوي جمجمته على دماغ متنام يسمح له بالتفكير والنطق وممارسة الحس الاجتماعي والإبداعي.

ـ مؤتمر باريس أرجع وجود الإنسان إلى أربع مراحل.
المرحلة الأولى: ترجع هذه المرحلة إلى ثلاثين مليون سنة.
المرحلة الثانية: منذ خمسة عشر مليون سنة.
المرحلة الثالثة: ترجع إلى ستة ملايين سنة.
المرحلة الرابعة: منذ مليونين ونصف المليون سنة.














المحاضرة الثانية:

*كيف نشأ علم الإنسان؟
الباحثون في علم الإنسان اعتمدوا على ما جمعه الرحالة، المبشرون، المستعمرون، التجار، الهواة وغيرهم. وكانت هذه الفئات تطوف العالم بقصد معرفة وجمع معلومات عن ثقافات وعادات وتقاليد الشعوب الأخرى. لكن تلك المعلومات كانت تحمل كثير من الأخطاء والمغالطات التي تمزج بين الحقيقة والخيال.

* أقسام الأنثروبولوجيا:
1- الأنثروبولوجيا الثقافية الاجتماعية.
2- الأنثروبولوجيا الفيزيقية.


أقسام الأنثروبولوجيا

الفيزيقية الثقافية و الاجتماعية
( الجانب البيولوجي ) ( الجانب الثقافي ) ( الجانب الاجتماعي )
موضوعاتها موضوعها موضوعاتها
الوراثة، مجموعات الدم، القياس البشري الثقافة البناء الاجتماعي
الأجناس، السلالات، التغذية، الأنثروبولوجيا والعلاقات الاجتماعية
الفسيولوجية.

ويندرج تحت كل فرع من هذين الفرعين الكبيرين عدة فروع أخرى حسب التخصص الدقيق.

* اهتمامات الأنثروبولوجيا الثقافية و الإجتماعية:
ــ اهتمامات بدراسة تاريخ وأصول الثقافات والمجتمعات الإنسانية من حيث نموها وتطورها.
ــ تدرس البناء الثقافي للمجتمعات وأدائه الوظيفي في كل زمان ومكان.




* جوانب دراسة الأنثروبولوجيا والثقافية والاجتماعية:

الجانب الأول: الدراسة المتزامنة: أي دراسة المجتمعات والثقافات عند نقطة معينة من تاريخها.
الجانب الثاني: الدراسة التتبعية والتاريخية: أي دراسة المجتمعات والثقافات الإنسانية عبر التاريخ.

* أهم فروع الأنثروبولوجيا الاجتماعية:
الأنثروبولوجيا الاقتصادية.
الأنثروبولوجيا الطبيعية.
الأنثروبولوجيا السيكولوجية.
أنثروبولوجيا التنمية.

ــ دراسة الإنسان لا تكون حكراً على عصر من العصور بل هي تهتم بالإنسان في العصور القديمة والحديثة على حد سواء. بدايةً باكتشاف النار، أدوات الصيد، إعداد الطعام وغيرها إلى ما توصل إليه من مخترعات وانجازات في الوقت الراهن.

ــ إذن الأنثروبولوجيا هي ليست العلم الوحيد الذي يهتم بدراسة الإنسان وإنما هناك علوم أخرى تشاركه وتهتم به مثل: علم النفس، علم الاجتماع، علم الأحياء ( البيولوجيا ) وعلم الآثار.

* علاقة الأنثروبولوجيا مع العلوم الأخرى:

العلاقة بين علم الإنسان والعلوم الأخرى قوية، فهو يرتبط بعلوم كثيرة من علم النفس، السياسية، الاقتصاد، الجغرافيا، وعلم الاجتماع. وكذلك لعلم الإنسان صلة وثيقة بالعلوم البيولوجية مثل: علم التشريح، علم الوراثة، علم الأجنة، وعلم الوظائف الأعضاء.


ــ علاقة علم الآثار بعلم الإنسان:
يعتبر علم الآثار من العلوم ذات العلاقة الوثيقة بعلم الإنسان حيث تم الاعتماد على المعلومات والبيانات التي ساهمت في تكوين صورة عن المجتمعات الإنسانية على مر التاريخ. حيث بدأ في منتصف القرن 19م دراسة الهياكل وبقايا العظام في أوروبا وتم التأكيد على وجود الإنسان في أوروبا منذ عصر بعيد جداً.
ــ علاقة الأنثروبولوجيا بعلم الاجتماع:

حقيقة الأمر أن العلاقة بين العلمين لم تتطور وتصل إلى المستوى المطلوب على الرغم من وجود روابط بينهما.
موضوع الدراسة في كلا العلمين يختلف عن الآخر.

الأنثروبولوجيا ( في الماضي ) تركز على دراسة المجتمعات البسيطة والمنعزلة.

الاجتماع ( في الماضي ) يركز على دراسة المجتمعات المتحضرة في الغرب.


* الفرق بين علم الإنسان وعلم الاجتماع:

علم الإنسان (في الماضي) علم الاجتماع (في الماضي)

اختلاف موضوع الدراسة
1. يدرس المجتمعات البسيطة والمنعزلة. 1. يدرس المجتمعات المتحضرة

أدى إلى ←
اختلاف في المنهج
يدرس جماعات صغيرة الحجم ومن يدرس مجتمعات كبيرة فهو ثم لا يهتم بالعينة. يهتم بالعينة وكيفية اختيارها.


في الحاضر

بدأ التقارب بينهما في موضوع الدراسة مما ترتب عليه كذلك تقارب في المنهج المستخدم في الدراسة.



ملخص المحاضرة:
ـ كيفية نشأت علم الإنسان.
الباحثون في علم الإنسان اعتمدوا على ما جمعه الرحالة، المبشرون، المستعمرون، التجار، الهواة وغيرهم.

ـ أقسام الأنثروبولوجيا.
1- الأنثروبولوجيا الثقافية الاجتماعية.
2- الأنثروبولوجيا الفيزيقية.
يندرج تحت كل فرع من هذين الفرعين الكبيرين عدة فروع أخرى حسب التخصص الدقيق.

ـ أهم فروع الأنثروبولوجيا الاجتماعية.
الأنثروبولوجيا الاقتصادية.
الأنثروبولوجيا الطبيعية.
الأنثروبولوجيا السيكولوجية.
أنثروبولوجيا التنمية.

ـ اهتمامات الأنثروبولوجيا الثقافية و الإجتماعية.
اهتمامات بدراسة تاريخ وأصول الثقافات والمجتمعات الإنسانية من حيث نموها وتطورها. والبناء الثقافي للمجتمعات وأدائه الوظيفي في كل زمان ومكان.

ـ جوانب دراسة الأنثروبولوجيا والثقافية والاجتماعية.
الجانب الأول: الدراسة المتزامنة.
الجانب الثاني: الدراسة التتبعية والتاريخية.

ـ علاقة الأنثروبولوجيا مع العلوم الأخرى.
العلاقة بين علم الإنسان والعلوم الأخرى قوية، فهو يرتبط بعلوم كثيرة من علم النفس، السياسية، الاقتصاد، الجغرافيا، وعلم الاجتماع. وكذلك لعلم الإنسان صلة وثيقة بالعلوم البيولوجية مثل: علم التشريح، علم الوراثة، علم الأجنة، وعلم الوظائف الأعضاء.


ــ علاقة علم الآثار بعلم الإنسان على وجه الخصوص.
يعتبر علم الآثار من العلوم ذات العلاقة الوثيقة بعلم الإنسان حيث تم الاعتماد على المعلومات والبيانات التي ساهمت في تكوين صورة عن المجتمعات الإنسانية على مر التاريخ.

ــ علاقة الأنثروبولوجيا بعلم الاجتماع.
موضوع الدراسة في كلا العلمين يختلف عن الآخر.
الأنثروبولوجيا ( في الماضي ) تركز على دراسة المجتمعات البسيطة والمنعزلة.
الاجتماع ( في الماضي ) يركز على دراسة المجتمعات المتحضرة في الغرب.
في الحاضر بدأ التقارب بينهما في موضوع الدراسة مما ترتب عليه كذلك تقارب في المنهج المستخدم في الدراسة.






















المحاضرة الثالثة:

الأصول النظرية: عصر التنوير
* الأصول النظرية المرتبطة بعلم الإنسان:

الأصول النظرية للاْنثروبولوجيا هي مرتبطة بمفهوم التطوري الذي تتضمنه نظرية "دارون" فهي تعتبر الأصول النظرية في القرن الثامن عشر الميلادي وهو ما يعرف بـ ( عصر التنوير ) Enlightenment

* مميزات عصر التنوير:

1- رفض الأفكار اللاهوتية والقدرية.
2- زيادة حدة الصراع بين العلم والكنيسة.
3- ظهور العلمانية.
4- التركيز على فكرة التقدم.

* مداخل دراسة التقدم الاجتماعي:
1- عن طريق المراحل التي مرت بها الإنسانية في المجال الديني.
2- الاهتمام بالتقدم المادي والتقني وعلاقته بتقدم النظم الثقافية والاجتماعية.
3- تزايد الأخذ بفكرة الحتمية المادية والجغرافية.
4- من خلال تطور العقل البشري.

* مفكرو عصر التنوير:
اعتمد مفكرو عصر التنوير على التاريخ الأوروبي القديم لصياغة افتراضاتهم النظرية والاستدلال عليها عن طريق:
1- الاستنباط.
2- الاستقراء.
3- المقارنة.



* العوامل التي تؤثر في النظم الاجتماعية والثقافية:
1- العوامل البيئية.
2- العوامل المادية.
هذه العوامل يختلف تأثيرها من مجتمع إلى آخر حسب ظروف كل مجتمع.

* أهمية المنهج المقارن في الدراسات الانثروبولوجية:
يعتبر المنهج المقارن هو المنهج الرئيسي في الدراسات الانثروبولوجية التطورية.
ــ حيث يذكر" اوجست كونت " أن المقارنة في العلوم الاجتماعية هي بمثابة التجربة في العلوم الطبيعية.


* النقد لكُتّاب القرن الثامن عشر الميلادي:

1- اعتمدوا على التاريخ التخميني في صياغة فروضهم النظرية.
2- الاعتماد على معلومات اثنوجرافية مشوهة عن المجتمعات خارج أوروبا.
3- استقاء تلك المعلومات من مصادر ثانوية.
4- عدم جمع المعلومات بأنفسهم مباشرة عن طريق البحث الميداني.
5- الاعتماد على منقولات الهواة, الرحالة, المكتشفون والمبشرون.
6- لم يستخدموا كلمة تطور بل استخدموا مصطلح التقدم.

* رفض أفكار كتّاب القرن الثامن عشر الميلادي:

1- تم رفض أفكارهم منذ القرن التاسع عشر الميلادي.
2- ازداد رفضها في القرن العشرين بعد عام 1940م.
3- ظهور مدراس فكرية بريطانية، فرنسية، ألمانية، وأمريكية، توضح فشل الأنثروبولوجيا التطورية.





* الصراع مع الكنيسة:
(الفكر الكنسي ـــــــــــــــــــ الفكر العقلاني)

ــ الفكر الكنسي يدعو إلى ↓

1- التمسك بالقيم الدينية.
2- المحافظة على الموروثات والمعتقدات.

وهذا يؤدي إلى ↓

1- تماسك المجتمع.
2- صيانته من الانهيار.

ــ الفكر العقلاني يبشر بتحولات جذرية تؤدي إلى ↓

1- قيام مجتمع جديد.
2- تقويض دعائم المجتمع الأوروبي التقليدي.
3- استبدال القيم التقليدية بقيم جديدة.

ــ نتائج هذا الصراع:

1- الثورة الصناعية في بريطانيا وهي نتيجة لتقدم العلوم التطبيقية.
2- الثورة السياسية في فرنسا وهي نتيجة لحركة النقد الاجتماعي.







ملخص المحاضرة:

ـ الأصول النظرية المرتبطة بعلم الإنسان.
الأصول النظرية للاْنثروبولوجيا هي مرتبطة بمفهوم التطوري الذي تتضمنه نظرية "دارون" فهي تعتبر الأصول النظرية في القرن الثامن عشر الميلادي وهو ما يعرف بـ ( عصر التنوير ) Enlightenment

* مميزات عصر التنوير:

1- رفض الأفكار اللاهوتية والقدرية.
2- زيادة حدة الصراع بين العلم والكنيسة.
3- ظهور العلمانية.
4- التركيز على فكرة التقدم.

* مداخل دراسة التقدم الاجتماعي:
1- عن طريق المراحل التي مرت بها الإنسانية في المجال الديني.
2- الاهتمام بالتقدم المادي والتقني وعلاقته بتقدم النظم الثقافية والاجتماعية.
3- تزايد الأخذ بفكرة الحتمية المادية والجغرافية.
4- من خلال تطور العقل البشري.

* مفكرو عصر التنوير:
اعتمد مفكرو عصر التنوير على التاريخ الأوروبي القديم لصياغة افتراضاتهم النظرية والاستدلال عليها عن طريق:
1- الاستنباط.
2- الاستقراء.
3- المقارنة.
* العوامل التي تؤثر في النظم الاجتماعية والثقافية:
1- العوامل البيئية.
2- العوامل المادية.
هذه العوامل يختلف تأثيرها من مجتمع إلى آخر حسب ظروف كل مجتمع.

* أهمية المنهج المقارن في الدراسات الانثروبولوجية:
يعتبر المنهج المقارن هو المنهج الرئيسي في الدراسات الانثروبولوجية التطورية.
ــ حيث يذكر" اوجست كونت " أن المقارنة في العلوم الاجتماعية هي بمثابة التجربة في العلوم الطبيعية.


* النقد لكُتّاب القرن الثامن عشر الميلادي:

1- اعتمدوا على التاريخ التخميني في صياغة فروضهم النظرية.
2- الاعتماد على معلومات اثنوجرافية مشوهة عن المجتمعات خارج أوروبا.
3- استقاء تلك المعلومات من مصادر ثانوية.
4- عدم جمع المعلومات بأنفسهم مباشرة عن طريق البحث الميداني.
5- الاعتماد على منقولات الهواة, الرحالة, المكتشفون والمبشرون.
6- لم يستخدموا كلمة تطور بل استخدموا مصطلح التقدم.

* رفض أفكار كتّاب القرن الثامن عشر الميلادي:

1- تم رفض أفكارهم منذ القرن التاسع عشر الميلادي.
2- ازداد رفضها في القرن العشرين بعد عام 1940م.
3- ظهور مدراس فكرية بريطانية، فرنسية، ألمانية، وأمريكية، توضح فشل الأنثروبولوجيا التطورية.
* الصراع مع الكنيسة:
(الفكر الكنسي ـــــــــــــــــــ الفكر العقلاني)

ــ الفكر الكنسي يدعو إلى ↓

1- التمسك بالقيم الدينية.
2- المحافظة على الموروثات والمعتقدات.



وهذا يؤدي إلى ↓

1- تماسك المجتمع.
2- صيانته من الانهيار.

ــ الفكر العقلاني يبشر بتحولات جذرية تؤدي إلى ↓

1- قيام مجتمع جديد.
2- تقويض دعائم المجتمع الأوروبي التقليدي.
3- استبدال القيم التقليدية بقيم جديدة.

ــ نتائج هذا الصراع:

1- الثورة الصناعية في بريطانيا وهي نتيجة لتقدم العلوم التطبيقية.
2- الثورة السياسية في فرنسا وهي نتيجة لحركة النقد الاجتماعي.

















المحاضرة الرابعة
* الثورة الصناعية البريطانية:
ــ أين حدثت وما هي أسبابها؟
ــ نتائج الثورة البريطانية:

1- تغيرات اقتصادية واجتماعية في أوروبا.
2- خلخلة النظام الإقطاعي ومؤسساته.
3- الهجرة من الريف إلى المناطق الحضارية.
4- التفكك الأسري.
5- ظهور قوة العمال.
6- علاقات اجتماعية جديدة.
7- بروز نوع من المشكلات الاجتماعية.

* الثورة السياسية الفرنسية:
ــ أين حدثت وما هي أسبابها؟

ــ نتائج الثورة الفرنسية:

1- قيام فكر سياسي جديد.
2- الإيمان بالحقوق المدنية والعدل والمساواة.
3- القضاء على المشكلات الاجتماعية.
ــ ظهرت مدارس فكرية جديدة تنادي بالوفاق بين:

النظريات المادية الاتجاه التقليدي المحافظ

تدعو إلى ↓ يدعو إلى ↓
التغير الجذري رفض فكرة التقدم وينادي باستمرارية
وهو ما قد ينهي أوروبا النظم التقليدية.


نتج عن ذلك نظرية ( الوفاق )
وتدعو إلى ↓
1- الأخذ بفكرة التقدم مع التمسك في الاستمرار بالنظم التقليدية.
2- رفض فكرة التغيير الجذري أي لابد أن يتم التغيير في حلقات متصلة تربط بين الماضي
والحاضر والمستقبل.
* نظرية دارون:
نتيجة للظروف الفكرية والاجتماعية التي انتشرت في أوروبا في القرنين الثامن العشر والتاسع عشر م. وان الإنسان أصبح قابل لأي فكر جديد.
ومن بعد سيطرة الكنيسة على الحياة الاجتماعية العامة إلى فقدانها تلك المكانة وذلك كان نتيجة لصراعها مع العقلانيين.

ــ ظهور نظرية دارون في القرن العشرين ووجدت قبولاً كبيراً في أوروبا لفترة من الزمن.

ــ منشأ فكرة التطور عند دارون:
أقام دارون فكرة التطور " للجنس البشري " على أفكار من سبقوه في ألمانيا، فرنسا، وانجلترا.
* من هو دارون؟

* نظرية النشوء والارتقاء:
وهي أن جميع الأنواع ( الإنسان، الحيوان، النبات ) أصلها واحد أي من خلية واحدة ثم أخذت في الانقسام التدريجي في عملية ارتقاء من أسفل إلى أعلى واستغرق ذلك آلاف السنين حتى جاء الإنسان على قمة التطور.


* نظرية سبنسر:
ــ يُعتبر من يمثل الصلة بين التطور الاجتماعي والتطور البيولوجي.
ــ كانت أفكار سنسر ودارون متزامنة إلى حد كبير.
ــ الأسبقية حول مفهوم التشابه بين التطور البيولوجي والتطور الاجتماعي كانت لسبنسر وهو الذي استخدم كلمة " تطور " أول مرة عام 1857م.

ــ استخدم التشبيه العضوي: أي شبه المجتمع بالكائن الحي. أي أن المجتمعات تمر بمراحل تطورية تشبه التطور البيولوجي.


* دور الاستعمار في الدراسات الانثروبولوجية:

ــ التوسعات الاستعمارية زادت في القرن 19م من الدول الأوروبية نحو أسيا, أفريقيا, استراليا والأمريكيتين.
ـــ هدف الاستعمار كان لزيادة السيطرة على تلك المجتمعات واستغلالها.
ـــ في اتصال الأوروبيين مع تلك المجتمعات ظهر الاختلاف في العادات والتقاليد والنظم الاجتماعية والاقتصادية.
ــ من هنا نشطت الدراسات لتلك المجتمعات الصغيرة وأصبحت مجالاً للدراسة.

* الجانب النظري:
ــ اعتبر العلماء أن المجتمعات الصغيرة خارج أوروبا هي مجتمعات بدائية مما يعني أنها ترقى وتتطور مما يجعلها فرصة مناسبة لعلماء أوروبا لاختبار نظرية النشوء والارتقاء.

* الجانب التطبيقي:
ــ استغل المستعمرون نتائج دراسة المجتمعات المستعمرة لوضع نظم إدارية تساعدهم في زيادة السيطرة عليها واستتباب الأمن فيها مع الاستفادة من الموارد الطبيعية والبشرية.
ــ نتيجة للأسباب السابقة اكتسبت الدراسات الانثروبولوجية أهمية خاصة وزاد الاتجاه نحو الاهتمام بمثل تلك الدراسات وتمويلها والاستفادة منها.
ــ وبهذا تتضح العلاقة بين الأنثروبولوجيا والاستعمار من خلال الجانب التطبيقي ونتيجة لذلك وُصفت الأنثروبولوجيا بأنها علم استعماري.
ــ لكن لا يمكن وصف علم الإنسان بهذا الوصف ( الاستعماري ) لان المجتمعات وخاصة في العالم الثالث لازالت في حاجة لمثل تلك الدراسات الحيوية الهامة.






















المحاضرة الخامسة:

الأجناس البشرية

علم الأجناس البشرية يندرج تحت علم الإنسان الفيزيقي.

* ما معنى كلمة جنس في الأنثروبولوجيا الفيزيقية؟
هي للدلالة على مجموعة من بني الإنسان تشترك في بعض الخصائص المميزة والملامح الفيزيقية العامة.

* أين يوجد الجنس المنعزل؟
لا يوجد له اثر في الوقت الحاضر, لماذا ؟

* فكرة الجنس النقي:
هي فكرة روج لها الاستعمار وهي فكرة عنصرية حيث أكد علماء الأنثروبولوجيا على عدم وجود فوارق معنوية بين الناس من حيث النواحي البيولوجية, العقلية, والنفسية.

* العلاقة بين الجنس والذكاء:
ليس هناك ارتباط بين الجنس والذكاء لان هذا مخالف للواقع ولكن العلاقة تكون بين البيئة والذكاء, كما يقال الإنسان ابن بيئته.
ــ فالبيئة التي يعيش فيها الإنسان ( سواء البيئة الاجتماعية أو الاقتصادية ) هي المؤثر إلى حد كبير.

ــ مثال: الجنين في بطن أمه يتأثر بالعوامل الخارجية في البيئة التي تعيش فيها الأم مثل: الشعاع والضوضاء ونقص التغذية.

ــ وراثة الصفات الجسمية والعقلية:
الصفات الوراثية تنتقل من جيل إلى أخر عن طريق ما يُعرف بالجينات, فلكل فرد بناؤه الجيني.
ــ أما عن الاختلافات بين البشر في هذا السياق فإنها تعود كما يري " شابيرو" إلى:

أن سلوك الإنسان هو نتيجة للتفاعل بين العاملين الجيني ( الوراثي ) والثقافي.
المحاضرة السادسة:

* الأجناس البشرية المشهورة:

1- الجنس الأبيض القوقازي.
2- الجنس الأسود الزنجي.
3- الجنس الأصفر المغولي.


أولاً: الجنس القوقازي:

ــ صفات الجنس القوقازي:
1- بشره بيضاء.
2- عيون فاتحة اللون.
3- رؤوس ضيقة.
4- أجسام كثيفة الشعر.

ــ لون الجنس القوقازي:
اللون يتفاوت من الأبيض المائل للاحمرار الباهت إلى اللون البني الغامق.

ــ مكان الجنس القوقازي:
ويقع هذا الجنس في ثلاث مجموعات فرعية:
1- مجموعة الشعوب النردية ( أوروبا وخاصة الدول لاسكندنافية ).
2- سكان حوض البحر المتوسط وبحر البلطيق.
3- المجموعة الألبية ( وهي التي تقع على امتداد جبال الألب).

ثانياًً: الجنس الزنجي:

ــ صفات الجنس الزنجي:
1- البشرة الداكنة المائلة للسواد.
2- رؤوس ضيقة.
3- أنوف عريضة.
4- شعور كثيفة صوفية.

ــ مكان الجنس الزنجي:
يوجد هذا الجنس في أفريقيا وفي غينيا الجديدة.

ثالثاًً: الجنس المغولي:

ــ صفات الجنس المغولي:
1- جفون عريضة.
2- شعر خشن اسود معتدل أو مسترسل.
3- بشرة سمراء مائلة للصفرة.
4- وجوه عريضة.



ــ مكان الجنس المغولي:
يقع هذا الجنس في ثلاث مجموعات فرعية:
1- المغول الأصليين ( شرف أسيا, الصين, كوريا, اليابان ).
2- مغول الملايو وجزر الهند الشرقية.
3- الهنود الحمر في أمريكا والاسكيمو.







* قضية الغذاء والتغذية:

الاختلاف في النظم الغذائية ينتج عنه اختلاف في الصفات الظاهرية بين الأفراد.
والصفات الظاهرية هي الصفات التي يتماثل فيها أفراد القبيلة الواحدة أو المجتمع ولكنها ليست وراثية.

ــ الغذاء يمكن أن يكون مصدراً للمرض وقد يكون مصدراً للوقاية منه:

ــ أدلة العلماء على ذلك:

1- إن الاختلافات الغذائية بين الطبقات الاجتماعية ينتج عنه اختلاف في الصفات الظاهرية.
2- إن الشعوب غالباً تختلف في صفاتها الظاهرية لاختلاف مستويات طبقاتها الاجتماعية.
3- الاختلاف في النظم الغذائية يؤدي إلى اختلاف في الصفات الظاهرية.


ــ ومن الذي يرون بهذا الاتجاه " ملز" الذي بنى نظرية حول العلاقة بين ظروف البيئة واستيعاب الغذاء. وكذلك يرى بتأثير المناخ على تنظيم الحرارة في جسم الإنسان. وأيضا يرى بأن هناك تأثير متبادل بين عادات الغذاء وبين مرحلة النضج والشيخوخة والنشاط الجسمي ومدى التأثر بالأمراض.


* حقائق حول النظام الغذائي:

1- التغذية غير الكافية في بداية العمر تؤدي إلى زيادة في نسبة وفيات الأطفال.
2- التغذية غير الكافية بين الأطفال تؤدي إلى عدم القدرة على التعلم وهو ما يؤدي إلى انخفاض نسبة الذكاء.
3- التغذية غير الكافية تؤدي إلى نقص حجم الجسم الكلي.
4- التغذية غير الكافية لها اثر في سرعة التأثر بالعدوى والإصابة بالإمراض.
الفصل الخامس
ماهو الفرق بين الباحث الانثربلوجي والشخص العادي ؟
الباحث الانثربلوجي الشخص العادي
يقصد من القيام بالملاحظة الاجابة عن مشكلات معينة نشأت من النظريات والتعميمات العلمية المتخصصة يقصد من الملاحظة الاجابة عن بعض الاسئلة التي تنهض من الافكار والشائعة بين عامة الناس
فكل منهما اذن افكاره ونظرياته ولكن نظرة الباحث المتخصص نظرة ذات طابع منهجي لاتظهر في الافكار العامة الشائعة.
الفرق بين الرجل البدائي في الكتابات المتاخرة والكتابات الاولى؟
الرجل البدائي في الكتابات الاولى الرجل البدائي في الكتابات المتاخرة
تصنفه في منزله لاترتفع كثيرا عن منزلة الحيوان حياته مزيجا من الفقر والعدوان والخوف تصوره انسانا رقيقا مهذبا يعيش في السلام ورفاء ودعة
تصوره انسانا مترددا لايخضع لاي قانون اوعرف اصبح خاضع للقوانين والاعراف
محروم من الوجدان المشاعر والعقائد الدينية اصبح جانب كبير من نشاطه يدور حول الشعائر والطقوس الدينية
يرونه مخلوقا فرديا انانيا يفترس الضعيف راوه قيما بعد بعد شيوعا يشارك غيره معه في الارض والمتاع
يتصف بالانحلال والاباحية نموذجا للعفة والأمانه الزوجيه
يوصف بالكسل والتبلد مثال للجد واليقظه والأجهاد
الفكره التي كانت شائعه عن الرجل البدائي في القرن 18م انه يحيا حياة منعزله فقيره وحشيه قاسيه وقصيره ولكن هذه النظرة لم تكن قائمه على اساس قوي .
الكتابات التي كانت عن طريق الرحاله القدماء والتي كانت تصور الرجل البدائي بأنه جلف وخشن أوانسان نبيل او رقيق كانت تلك الكتابات في عمومها مليئه بالتخيلات والأكاذيب والاحكام غير الدقيقه .
الكتابات منذ القرن 16 م :
منذ القرن 16 م كانت تظهر بعض الكتابات التي تصف الحياه البدائيه لكنها بطريقة رصينة ملتزمة بالجد والواقع
أمثلتها :
1- كتابات اندرباتل الانجليزي كانت عن سكان الكنغو
2- كتابات القسيس جيروم لوبو وكانت عن الاحباش
3- كتابات وليام بوسمان كانت عن سكان ساحل الذهب (غانا)
4- كتابات كوك عن اهالي البحار الجنوبية
كل هذه الكتابات كانت بسيطة خالية من التكلف وكانت تصور تصويرا واقعيا وتعتمد على الحواس
*في منتصف القرن 18 الى منتصف القرن 19 كانت الكتابات الانثربولوجية دقيقة المعلومات عن الشعوب البدائية وبدأالوصف عن الشعوب الاخرى في صور أكثر جدية وشكل مختلف وهو الدراسات المفصلة على ايدي المبشرين والحكام بدلا من الاقاصيص وحكايات الرحالة حيث تمت لهم الملاحظة بصورة أفضل.
*ماهو دور المعهد الانثروبولوجيا الملكي البريطاني ؟
كان يعتبر حلقة وصل بين العالم المقيم في وطنه بين الحاكم والاداري أوالمبشرين في الخارج ويقومون بتزويد العلماء بالمعلومات التي يريدونها عن تلك الشعوب .
أنشى المعهد عام 1834م وهو المكان الذي كان يلتقى فيه المهتمين بدراسة الرجل البدائي.
لكن هذه الفئة التي نقلت المعلومات عن الشعوب الاخرى من خلال الاقامة بينهم واستخدام لغتهم كانت لفترة طويلة وهي مصدرا قيما للمعرفة لكن لكي يقوم الدراسات الانثربولوجيا لابد ان يقوم الباحثون الانثربولوجيون انفسهم بالملاحظة والدراسة
حتى نهاية القرن 19م لم يكن أحد من علماء الانثربولوجيا قام بدراسة حقلية ماعدا دراسة (مورجان للايروكواي)
*أوائل الانثربولوجيون هم ؟
1- مين – ماكلن- باخوفين- مورجان – في مجال المحاماة
فوستل دوكلانج- في مجال التاريخ للعصور الوسطى
سبنسر- فيلسوف
تايلور- مهتم بدراسة اللغات
بث ريفرز- من رجال الجيش
فريزر- في مجال الدراسة الكلاسيكية

فجميع هولاء الذين كانت لهم كتابات الانثربولوجيا لم يكونوا مختصين
مجموعة اخرى من الكتاب خلفوهم في مجال الانثروبولوجيا كانوا من العلماء الطبيعية :
بواس – في الطبيعية الجغرافيا
هادون- الحيوانات البحرية
ريفرز- علم النفس
مالينومينكسي- علماء الطبيعة

• بداية الرحلات الانثربولوجيا :
أولا: في أمريكا – بواس – دراسة قبائل البافين في كولومبيا االبريطانية .
ثانيا:في انجلترا –هادون—دراسة مضايق توريس – في المحيط الهادي.

• وكانت هذه بداية تحول في تاريخ الانثربولوجيا الاجتماعية في بريطانيا لما ترتب عليها من :
1- ظهور الانثروبلوجيا كعلم يحتاج الى التخصص والتفرغ
2- اعتبر الخبرة الحقلية ىعنصرا جوهريا في تمرين الطلاب والدراسين لهذا العلم

• ماهي نقاط الضعف في الدراسة الحقلية ؟
1- قصر المدة
2- الجهل بلغة
3- عدم توطيد العلاقة مع الاجيال

بعد ذلك ظهرت دراسة مركزة وتسلط الضوء على الجوانب الحياة في تلك المجتمعات منها؟
1- دراسة راد كليف براون – لسكان جزر الاندمان- مابين عام 1906م-1908م
حيث قام الانثربلوجيون فيها بفحص النظريات الاجتماعية والرجوع الى مجتمع تقليدي ووصف الحياة الاجتماعية بطريقة توضح النواحي التي تتطابق مع النظريات وكان لهذه الدراسة اهمية في التاريخ.


2- دراسة مليزمينسكي – لسكان جزر التروبريان – لمدة 4سنوات من عام 1914م-1918م:
وتعتبر من اكثر الدراسات في تلك الفترة من حيث الفترة الزمنية التي مكثها باحث انثربولوجي في مجتمع الدراسة

مميزات دراسة جزر التروبريان؟
1- فترة زمنية طويلة لمدة اربع سنوات.
2- استخدام لغة الاهالي.
3- معايشة الاهالي وبطريقتهم الخاصة

• الدراسات الانثربولوجية في أفريقيا:
لم تبدأ الدراسات والابحاث العلمية الصحيحة في افريقيا قبل 1909م وذلك عند زيارة سلجمان وزوجته للسودان وذلك في 1909م -1919م.
1- اول دراسة مركزة في افريقيا – ايفانزبرتشارد للمجتمع الازاندي في السودان عام 1927م
2- دراسات كثيرة للنظم السياسية في افريقيا منها دراسات شابير-نادل- كوبر – برتشارد – فورتيس.

• ماهي شروط البحث في علم الانسان؟
1- ان يمضي الباحث الانثربولوجي وقت كافي .
2- تكوين صلة وثيقة مع الاهالي (المبحوثين)
3- استخدام اللغة الوطنية.
4- دراسة شاملة لحياتهم الاجتماعية وثقافتهم

• الصلة مع المبحوثين :
1- الذهاب لمجتمع البحث بمفرده دون مرافقين .
2- الاندماج معهم.
3- ان يتشرب ثقافتهم.


• اللغة:
1- تعلم لغة الاهالي .
2- الاستغناء عن خدمات المترجمين.
3- تنتج له الاتصال والاختلاط بأبناء المجتمع .
4- العلاقات الاجتماعية والعقائد والعمليات الغنية يعبر عنها بااللغة.


• ماهي صفات الباحث الانثروبولوجي (مميزات الباحث نفسه)؟
1- تلقى تعليما جامعيا في الانثروبولوجيا.
2- لديه معرفة واسعة بالنظرية العامة
3- معرفة تامة بأنثروجرافية منطقة الدراسة التدريب الفني .
4- التدريب الفني .
5- نوع من الشخصية والمزاج لتحمل العزلة والظروف الصحية الصعبة
6- لابد أن ينسى نفسه في الدراسة الميدانية (كشخص).
7- تمتع بقدرة فائقة على الحدس .





• ماهي أدوات البحث في علم الانسان؟
1- الملاحظة والملاحظة بالمشاركة .
2- المقابلة .
3- الاستبيان.
4- دراسة الحالة.
5- قصة الحياة (كبار السن).
• وغيرها من الادوات ذات العلاقة بموضوع البحث .
• ماهي مناهج البحث في الانثروبولوجيا؟
1- المنهج الوصفي.
2- التاريخي .
3- المقارن.
• مسائل هامة تتعلق بالبحث الانثروبولوجي؟
1- اختيار مجتمع البحث .
2- اختيار الموضوع وتحديده بلغة واضحة.
3- قراءة ماكتب عن مجتمع البحث وموضوعه( لتجنب التكرار- البدء )
4- لابد أن تكون الدراسة حقلية وليست مكتبية.
• أمور يجب على الباحث الانثروبولوجي مراعاتها ؟( سوال مهم ركز عليه الدكتور)
1- مراعاة مستوى المبحوثين واتجاهاتهم وظروفهم (التعامل بصدق – تحديد المعلومات)
2- مراعاة مايطرأ على المجتمعات البشرية من تغير دائم (المجتمعات في مرحلة تغير)
بسبب الاتصالات والاحتكاك بثقافات ومجتمعات أخرى والتاثر في التكنولوجيا.
3- مراعاة تقاليد المجتمع.


• ماهي الصعوبات التي قد تواجه الباحث أو الباحثه؟
1- عدم تقبل المجتمع.
2- عدم التجاوب.
3- صعوبات التنقل والموصلات.
4- صعوبات الوقت غير كافي.
5- صعوبات مادية.
6- صعوبات نفسية صحية مناخية غذائية.
7- صعوبات تقنية وغيرها
8- صعوبات الضيافة.
9- صعوبات سياسية وأمنية.
•ارتبط علم الانسان بقضایا معقدة اذكرھا؟
1- ارتباط بالبدائیة.
2- ارتبط بعلم الاستعمار.
3- ارتباطھ بالدارونیة(نظریة دارون(
4- تأخره عن الظھور كعلم مستقل.

[الياسمين!]

--
--
--

[رووزي]

الله يوفقك ويجعلك من الناجحين في الدنيا والاخرة يا ^.^ امين