انتبه!!...... اعتقاداتك>> ثؤثر <<ع ادائك......

[لومانا]

اعزائى بعد الصلى على الرسول عليه الصلاة وسلام باحكيلكم4 قصص توضح لكم ما ارمي اليه من الموضوع
القصة1:
يحكي التنميه البشريه الاردني (عز الدين ابو الربيله) ويقول في احدى الدورات التي كان يقدمها اعطاهم تمرين يكتب على السبرره رقم مكون من 12 خانة
ويقولهم طالعوا فيه مزبوط وفي اقل من دقيقه يقلب السبوره ويطلب احد يقول الرقم كاملا بالتسلسل الصحيح
وكل شويه يقوم واحد ويقول الى ان قامت عجوزه عمرها 50 سنه تجرب حضها وبعد ان انتهة
صرخ وبكل حماااااااااااس قال(احسنتي صفقولها ياجماعه ) فصقوا لها وبكل حمااس حتى ان التصفيق طال
ثم قام ولد شاب بعدها ليقول التمرين التالي الذي يتكون الارقام فيه


من20 خانه وفقالها كلها صح ماعدا 3ارقام في الوسط قالها خطء فمن صحح له الخطء ياترى (انها العجوز)
مع العلم انهاحينما قامت في المرة التي قبلها كل 12 خانة التي ذكرتها
كانت خطاء
وهي لاتعلم [عندما صفقوا لها اعتقدت انها تستطيع التذكر الارقام ونجحت في المحاولة وذلك اثر على ادائها ]

القصة 2:
وحد من صديقاتي تحكي عن ابنت جارتها وصديقاتها في نفس الوقت كانت تحس بلتعب وصداع الشديد فقالت مافي شئ يشيل هذا الصداع الاالبندوال الاوتشترولي الحين غصب وفقالولها اهلها طيب وكانت سادحه في الغرفة مظلمة والباب مفتوح بعد ربع ساعه تقريبا جا اخوها الصغير اعطاها حبه وكاسة ماء فشربتها وبعد 5 دقائق قامت وبكل نشاط وحيويه تقول الاهلها الحمد الله بعد الحبه راح التعب كله فقالولها ايبوها تعرفي ايش الحبه الي اخذتيها ؟ قال: اعطيناك حبة فستق هههه

القصة 3:
وحدة دائما تتردد على احدى المشايخ ليقراء عليها وبعد مده قالها خالاص انت شفيتي مايحتاج تجي عندي اعراض العين الي فيك راحت فقالت لا انا احس بالتعب فسارت تترددعليه كثيرا تبغى ماء مقري عليه فاعطاها ماء غير مقري عليه فسالها المرة الي بعدها كيف تحسنتي قالت احسن من دائما [وهذا لانها اعتقدت انه يشفيها وامنت وتمسكت بهذا الاعتقاد].
حتى الاطفال لمن الواحد ينجرح لمن امة تبوسة على مكان الجرح تلاقي فجئة تعافى وقام يجري ليش لاعتقادة ان ذلك يشفي

القصه4:
كان في مريض يعاني من السرطان عافانا الله واياكم ..
والدكاترة قالوله بأن العلاج مستحيل ..!
وماحيقدر يتعافى ..
وقالوا استمر على الادوية لعل وعسى تتعافى
فاستمر على الادوية
شهروشهرين وثلاثة
وازدادت حالته سوءا...وفي يوم من الايام ...دكتوره كان يقرا الجريدة ..
وشاف خبر ..بأن شخص امريكي اكتشف علاج للسرطان ..والدكتور فرح ..وراح عند مريضه ووراه الجريدة ..والمريض طار من الفرح ..فجابوله العلاج ..وهو عبارة عن حقنة تؤخذ مرتين اسبوعيا ً ...فأخذ العلاج ...وبعد اسبوعين
تفاجئوا الدكاترة بأن حالته تحسنت بنسبة 30 %
وبعد 3 اسابيع تفاجئوا بأن حالته تحسنت 60 %وبعد 5 اسابيع تفاجئوا ..بأن حالته تحسنت 90 %وبعد 6 اسابيع تفاجئوا بأن المرض اختفى تمامـــــــــاً وتعافى بفضل الله عليه ...
لكن تدري ايش كان بداخل الحقنة ؟ماحتصدقي ..كان بداخلها فقط مـــــــــــــاء عادي وليس دواء ..
ماقاموا به هو جعل اعتقاد المريض بأن الحقنة ستشفيه ..وفعلا تعافى ..
اعتقد ان الصورة اتضحت
ماتؤمن به وتعتقده يؤثر على تفكيرك ومن ثم ادائك
اذا اعتقدت انك تتذكر فسوف تتذكر فعلا واذا اعتقدت انك فاشل فسوف تفشل فعلا واذا اعتقدت انك تقدر وتسطيع فسوف تسطيع فعالا فنتبه على كل ما تقوله فانه سوف يتحول الى اعتقاد وسوف يوثر على
وفي حكمه لاحد الخبراء مره اثرت فيني وهي
راقب
أفكارك فإنها تتحول إلى أقوالك
وانظر إلى أقوالك فإنها تتحول إلى عاداتك
وأنظر إلى عاداتك فإنها تتحول إلى معتقداتك
وإنظر إلى معتقداتك فإنها تحدد شخصيتك
فاصنع شخصيتك بأفكارك

[AnoOosa NoOoSa]

صـــــــراحة موضـــوع رائـــــع
وجا في وقتـــــــــو
ضرب لي على الوتــر الحساس
تسلمـــــــــــــــي لومانا

[~..candy..~]

الموضوع عجبني في كل نقاطه وااقعيه فعلا الااا حقت السرطان لانو ربنا الشافي وحده
الله يشفي مرضى المسلمين ويرفع عنهم يااااااااااارب

[دولة الرئيس أبوعزة]

لومانا....الموضوع جميييييييييييل جدا...وفعلا ما تفكر فيه هو ما سيحدث _بإذن الله_فانظر ماذا ستفعل بنفسك...

بس صاحبتك هذي اللي في القصة 2 : اسمحيلي ..منسمه وماهي بصاحيه وعليها قل صح...هالحين ما تفرق بين البندول والفستقه!!
شكل جهازها الهضمي يبدأ من المري مو من الفم مثلنا..خخخخخخخخخخ<<أمزح لا تزعلين...

وعموما فعلا الموضوع رائع...


وحضوري...........................أتمنى أن تتقبليه......

[لومانا]

مشكورين ع مروركم الحلو^_^

[pharm.d .s]

صراحة موضوع مميز ورائع
انا حابة اعلق على حبة الفستق <<<< بصراحة عجبتني لانو لاها اسس طبية لانو كتير من الكلنيكل تريير يكون مجموعه تاخد الدوا ومجموعه تاخد بسيبوا (يعتقدون انهم بياخدوا دوا بس مافي دوا) والغريب انو في بعض الموضى بيتحسنوا
تاني شيء السرطان يعتمد على المناعه والمناعه تعنمد على النفسية لو كانت النفسية متدنية راح تروح المناعه في الباي باي وكدا صعب يتعالج الانسان
موضوع عجبني مرا
شكرا

[ذكريات الأماكن]

طبعا العامل النفسي له تأثير قوي بالإنسان أو غيره

من الكائنات الحية ,

القصة الثانية بالغت شوي صديقتك لأنه فيه فرق بين الفستق والبندول؟ ولا أنها فاقدة حاسة الذوق هههههههه ,

أعجبتني الحكمة ( راقب

أفكارك فإنها تتحول إلى أقوالك

وانظر إلى أقوالك فإنها تتحول إلى عاداتك

وأنظر إلى عاداتك فإنها تتحول إلى معتقداتك

وانظر إلى معتقداتك فإنها تحدد شخصيتك

فاصنع شخصيتك بأفكارك ) .

فكرة الموضوع جدا مميزوجميل ,


والله يعطيك العافية ,,,

[علي العسيري]

نعم المعلم ونعم المقال

من أعجب ماسمعت : مرقة رقبة بقرة علي القرقبي
بقلم د/محمد بن أحمد الرشيد

الأعمال الكبيرة تحتاج إلى همم كبيرة، مع رغبة صادقة في التعامل مع المواقف بصدق وإخلاص

قال: بداية القصة كانت حين كلفت بتدريس مادة القرآن الكريم والتوحيد للصف الثالث الابتدائي قبل نهاية الفصل الدراسي الأول بشهر واحد، حينها طلبت من كل تلميذ أن يقرأ، حتى أعرف مستواهم، وبعدها أضع خطتي حسب المستوى الذي أجده عندهم.

فلما وصل الدور إلى أحد التلاميذ وكان قابعاً في آخر زاوية في الصف، قلت له اقرأ.. قال الجميع بصوت واحد (ما يعرف، ما يعرف يا أستاذ)؛ فآلمني الكلام، وأوجعني منظر الطفل البريء الذي احمر وجهه، وأخذ العرق يتصبب منه، دق الجرس وخرج التلاميذ للفسحة، وبقيتُ مع هذا الطفل الذي آلمني وضعه، وتكلمت معه، أناقشه، لعلي أساعده، فاتضح لي أنه محبط، وغير واثق من قدراته، حتى هانت عليه نفسه؛ لأنه يرى أن جميع التلاميذ أحسن منه، وأنه لا يستطيع أن يقرأ مثلهم، ذهبت من فوري، وطلبت ملف هذا الطفل؛ لأطلع على حالته الأسرية، فوجدته من أسرة ميسورة، ويعيش مع أمه، وأبيه، وإخوته، وبيته مستقر، واستنتجت بعدها أن الدمار النفسي الذي يسيطر عليه ليس من البيت والأسرة، بل إنه من المدرسة، ويرجع السبب حتماً إلى موقف محرج عرض له من معلم، أو زميل صده بعنف، أو تهكم على إجابته، أو قراءته، شعر بعدها بهوان النفس والإحباط، وأخذت المواقف المحرجة والإحباطات تتراكم عليه في كل حصة من المعلمين والزملاء، عندها فكرت جدياً في انتشال هذا الطفل مما هو فيه، خاصة وأنني أعرف بحكم الخبرة مع الأطفال أن كل ذكي حساس، وكل ذكي مرهف المشاعر، ولا يدافع عن نفسه، ولا يدخل في مهاترات قد يكون بعدها أكثرخسارة.

وبدأت معه خطتي، بأن غيرت مكان جلوسه، وأجلسته أمامي في الصف الأول، وقررت أن أعطي هذا التلميذ تميزاً لا يوجد إلا فيه وحده، ليتحدى به الجميع، وعندها تعود له ثقته بنفسه، ويشعر بقيمته وإنسانيته بين زملائه، خاصة بعد أن عرفت قوة ذكائه.

كتبت له جملة صعبة النطق، وأفهمته معاني كلماتها، حتى يتخيلها فيسهل عليه حفظها. كنا نرددها ونحن صغار، كتبتها على ورقة صغيرة، ووضعت عليها الحركات، وقلت له: احفظ هذه الجملة غيباً بسرعة، ولا يطَّلع عليها أحد من أسرتك، ولا من زملائك، وراجعتها معه خلسة عن أعين التلاميذ حين خرجوا إلى الفسحة، إذ لم يكن هو حريصاً على الفسحة، لأنه ليس له صاحب ولا رفيق، وكنت قد عودت تلاميذي على أن أروي لهم قصة في نهاية كل حصة شريطة أن يؤدوا كل ما أكلفهم به من حفظ وواجبات، وإذا تعثر بعضهم أو أحدهم في الحفظ أو الواجب منعت عنهم القصة، ليساعدوا زميلهم المتعثر في حفظه، أو واجبه، ويعاتبوه لأنه ضيَّع عليهم القصة. بعدها التزم الجميع بواجباتي لهم؛ حفاظاً على رضاي، وتشوقاً إلى استمرار القصة.

وفي أحد الأيام، وبعد أن قام الجميع بالتسميع طلبوا مني إكمال قصة الأمس، فقلت لهم: إلى أين وصلنا فيها؟ قالوا: وصلنا عند السيدة حليمة السعدية مرضعة الرسول - صلى الله عليه وسلم - في ديار بني سعد، ماذا حدث بعد ذلك؟ فقلت لهم: لن أكملها لكم اليوم، فتساءلوا جميعاً: لماذا يا أستاذ؟ كلنا أدينا التسميع والواجبات!

قلت لهم: عندي قصة جديدة، أرويها لكم اليوم فقط، وغداً نعود لإكمال قصة الرسول محمد - صلى الله عليه وسلم - قالوا وما هي؟ فسردت عليهم قصة من خيالي، من أجل أن أُدخل فيها الجملة الصعبة التي حفظها ذلك الطالب وفهمها سلفاً، وقلت لهم: إن هناك جماعة يسكنون قرية واحدة يقال لهم (القراقبة)، كانوا يحتفلون بعيد الأضحى، ويذبحون فيه البقر، ويتفاخرون بذبائحهم، حتى أن كل واحد منهم يربي بقرته من شهر الحج إلى شهر الحج سنة كاملة، يغذيها بأجود الأعلاف، حتى تكون سمينة، وكان عند (علي القرقبي) بقرة يربطها أمام باب بيته في القرية، وكانت أكبر وأسمن بقرة في القرية كلها، والكل يتمنون متى يأتي الحج، وتذبح هذه البقرة، ليشربوا من مرقها، ويأكلوا من لحمها.

ولكن المشكلة أن أهل القرية عندهم عادة هي أنهم إذا ذبحوا الأضاحي يطبخون رقابها، ويضعون المرق في أوانٍ، تجمع في المكان الذي يتعايدون فيه، فدخل الشباب وأخذوا يتذوقون المرق من كل إناء، فصاح أحدهم مفتخراً بذكائه: عرفتها، عرفتها، فقالوا له: ماذا عرفت؟
قال: أنا عرفت مرقة رقبة بقرة علي القرقبي من بين مراق رقاب أبقار القراقبة

وبعد هذه العبارة قلت لتلاميذي: من الذكي الذي يعيد هذه العبارة، فتفاجأوا جميعاً، وطلبوا مني إعادتها، فأعدتها لهم، وقلت: من الذكي الذي يعيدها؟ فحاول رائد الصف، والذين يشعرون في أنفسهم بالتميز، فلم يستطيعوا إعادة حتى ثلاث كلمات منها، فقلت لهم: هذه لا يستطيع أن يقولها إلا ذكي فهم معناها، أين الذكي فيكم؟ والذي يريد المشاركة أطلب منه الخروج عند السبورة ومواجهة زملائه، وأنا أنظر إلى هذا التلميذ، فإذا نظرت إليه يخفض يده؛ لأنه يخشى الإخفاق، فثقته بنفسه معدومة، خاصة أنه رأى فلاناً وفلاناً من الذين يشار إليهم بالبنان يتعثرون، وأين هو من هؤلاء الذين أخفقوا؟ وإذا أعرضت عنه ألمحُ أنه يرفع إصبعه عالياً. وبعد أن عجز الجميع طلبت من هذا الصبي:

1 أن يقول الجملة وهو جالس في مكانه، وذلك لخوفي عليه إذا خرج ونظر إلى التلاميذ أن يصيبه البكم الاختياري، من شدة خجله وحساسيته، فقالها وهو جالس على كرسيه؛ فصفقت له، وإذا بي أنا الوحيد المصفق، وكأن التلاميذ لم يصدقوني، لأنه قالها بصوت خافت، علاوة على أن التلاميذ لم يلقوا له بالاً.
2 طلبت منه إعادتها مرة ثانية، ولكن أمرته بالوقوف في مكانه، مع رفع الصوت، وابتسمت في وجهه، وقلت له: أنت البطل، أنت أذكى من في الفصل، فقام وأعاد الجملة، ورفع صوته، فصفقت له أنا ومن حوله من التلاميذ، فقال الآخرون: قالها يا أستاذ! قلت نعم، لأنه ذكي.
3 الآن وثقت من هذا التلميذ العجيب بعد أن حمسته، وشجعته، وظهر لي ذلك في نبرات صوته. فقلت: أخرج أمام السبورة، وقلها مرة أخرى، وأخذت أشحذ همته وشجاعته، أنت الذكي، أنت البطل، فخرج وقالها والجميع منصتون، ويستمعون في ذهول.
4 ثم طلب مني التلاميذ أن آمره بأن يعيدها لهم.. فرفضت طلبهم، وقلت لهم: اطلبوا أنتم منه. وهدفي من ذلك أولاً: أن أشعرهم أنه أحسن منهم، وأنه ذكي، وثانياً: حتى يثق هو بنفسه، وأن التلاميذ يخطبون وده، وأنه مهم بينهم، وثالثاً: أن الفهم الذي عنده ليس عند غيره، وأن التلعثم وتقطيع الكلام الذي كان يصيبه أصاب جميع زملائه في هذا الموقف.
5 وطلبوا منه الإعادة مرة أخرى، فأخذت بيده، وقلت لهم أتعبتموه وهو يعيد لكم وأنتم لا تحفظون، ولا تفهمون، لأنني على ثقة أنهم سيطلبون إعادتها منه مرات كثيرة، فتركت ذلك له حتى يزداد ثقة بنفسه.
6 دق جرس انتهاء الحصة، وجاء وقت النزول إلى فناء المدرسة للفسحة، فلم يخرجوا من الصف إلا بهذا الطالب معهم، وأخذوا ينادونه باسمه، وكوّنوا كوكبة تمشي وهو يمشي بينهم كأنه قائد، أو لاعب كرة يحمل الكأس، والفريق من حوله، فخرجت خلفهم، وشاهدت التلاميذ ينادون إخوانهم وأصدقاءهم في الصفوف العليا، ويجتمعون حول هذا الطالب النجيب وهو يعيد لهم، وهم يرددون خلفه، وهو يصحح لهم، وكثر أصدقاء هذا الولد وجلساؤه بعد أن كان نسياً منسياً، ووثق بنفسه، وفي هذا اليوم نفسه طلبت منه أن يعرض هذه الجملة على أبيه وأمه، وإخوته، وجميع معارفه، وأن يتحداهم بإعادتها، وما هو إلا أسبوع واحد وجاءت إجازة نصف العام، وهنا ينبغي التنويه إلى أن حفظ تلك العبارة جاء نتيجة الفهم لمعناها. إذ إن عدم إدراك مفهوم كل كلمة فيها سيجعل حفظها حفظاً ببغاوياً، وهو ما ليس ينشده التربويون.

وبعد الإجازة جاء والده إلى المدرسة، ولأول مرة أقابله، فقال: جزاك الله خيراً يا أستاذ، بارك الله لك في أولادك، جزاء ما فعلت مع ولدي، وقال: لقد سألني الأقارب الذين زارونا في الإجازة: من هو الطبيب الذي عالجت عنده ولدك، إذ كنا نعرفه يتهته في كلامه، خجولاً منطوياً على نفسه، والآن تحدى الكبار والصغار رجالاً ونساءً، وتحداهم بإعادة جملة صعبة، عجزنا نحن أن نرددها بعده، فقلت لهم إنه معلمه عوض الزايدي، جزاه الله خيراً.

واستمرت علاقتي بالأب حتى الآن، وأخذ يخبرني عن ولده، وأنه انطلق بعد هذه القصة العلاجية وحقق ما لم يكن متوقعاً أبداً:

1حفظ القرآن الكريم كاملاً، وأصبح عضواً فاعلاً في نشاطات الجماعة ورحلاتها.
2تخرج في الثانوية العامة القسم العلمي بامتياز، حيث حقق 96% في المجموع الكلي للدرجات.
3التحق بالجامعة قسم الرياضيات، وفي كل سنة دراسية كان ينال الكثير من شهادات الشكر والثناء والتميز، حتى أنه تخرج بامتياز مع مرتبة شرف.
4عُين معيداً في إحدى الكليات بجامعاتنا.. وعلمت أنه حصل على قبول للدراسات العليا في واحدة من أعرق الجامعات العالمية، ولا يزال المستقبل الواعد ينتظره بالكثير، خاصة أنه ذاق حلاوة تميزه.

هذا ... وإني لعلى يقين من أن أحداث هذه القصة الكبيرة جداً.. العظيمة أثراً لا تحتاج إلى تعليق، أو في حاجة إلى ثناء وتقدير للمعلم الذي هو بطلها، وفاعل حقيقي لأحداثها، وإني لأدعو الكُتَّاب إلى تلمس مثل هذه النجاحات وإبرازها، وعدم الإقلال من شأنها؛ لأن لها مردودها العظيم على الأجيال كلها، كما عرفنا. هكذا تكون التربية الناجعة، وهكذا المربي المحلق الناجح

منقووووووووووووول

[لومانا]

مشكورين ع تفاعلكم جميعا
وخصوصا الرد رقم 6
مره شكرا ع التوضيح ياقموره^ ^
يمكن يقتنعو الاعضاء من ردك
دائما اسمع الدكاتره يقولو انو القناعات توثر ع سولكيات الناس ونفسياتهم
مدري ليش الاعضاء مو مصدقين
وترى القصص الي مكتوبه كلها واقعيه نقلتها لكم بدون تعديل
مررررررره شكرا للجميع والله يعافيكم

^_^

[كبرياء جرحي]

يعطيك العافية الموضوع رائع ...................................