الفئات الخاصة مع الاستاذة سلوى كاتب ..

[وميض الأمل]

الكتاب : سكولوجية الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

مقدمة في التربية الخاصة ..

المؤلفين : د.مصطفى نوري القمش ..

د.خليل عبدالرحمن المعايطة ..

الفصول من 1 الى 6 ..

الأسئلة موضوعية وواضحة ان شاء الله ..

ملاحظة : قارنت الملازم بالكتاب وبناءً عليه نزلت التأشير ..

يعني مايحتاج تكون الملازم عندكم ..

نبدأ بـِ اسم الله تعالى :)





الفصل الأول ..

صفحة 17 ..

يشير مصطلح الاطفال ذوي .... بفئاتهم المختلفة ..

صفحة 19 ..

ماهي التربية الخاصة ؟

هي مجموعة البرامج التربوية .... في التكيف ..

صفحة 20 ..

ماهي فئات الاطفال الغير عاديين ..

يمكن الاشارة .... اضطرابات النطق او اللغة ..

وسيلاحظ القاريء .... الخاصة لهم ..

ملاحظة ..

الاستاذة كاتبة في الملزمة آخر نقطة ذكرتها فوق بس بـِ اختصار ..

مضمونه (ويلاحظ من تعدد هذه الفئات ان كل فئة تختلف عن الاخرى,الا انهم جميعاً يشبهون

الفرد العادي ولكن الاختلاف في مقدار متوسط الاداء عن الفرد العادي ) ..

واقع الاطفال غير العاديين(حجم المشكلة) ..

لاتوجد احصائيات ....والاجتماعية ..

صفحة 21 ..

هذا وتشير الاحصاءات الى نوعين .... وفئة الصم المكفوفين ..

الاسس التي تقوم عليها التربية الخاصة ..

1 الى 4 (كلها) ..

صفحة 22 ..

الاهداف التي تسعى التربية الخاصة الى تحقيقها ..

1 الى 5 ..

الاستراتيجيات التي تستند عليها التربية الخاصة ..

الشمول(كلها)

سهولة الوصول .... الخدمات المجتمعية ..

الدمج .... احتياجاتهم ..

الدمج الوظيفي والدمج المكاني (كلها)

الدمج الاجتماعي .... فيما بينهم ..

التنسيق .... الخاصة ..

الواقعية والتكاملية وتوفر المهنيين ( كلها )

صفحة 24 ..

تعديلات التربية الخاصة(بيئة التعلم,البدائل التربوية) ..

صفحة 25 ..

التطور التاريخي لخدمات التربية الخاصة ( الشكل رقم 1-1)

صفحة 26 ..

عدد المستفيدين (الشكل 2)

1- الخدمات التي تقدم في المستشفى او البيت (كلها)

2-مدارس الاقامة الدائمة .... فاعلاً في المجتمع ..

3-المدرسة النهارية ....للمدارس العادية ..

اما مزاياها فتتمثل .... للاطفال المعوقين ..

صفحة 28 ..

اما الانتقادات .... والاجتماعية ..

4-الصف الخاص .... المعوقين والعاديين ..

5-غرفة المصادر وهي غرفة .... المناسب للطالب ..

صفحة 29 ..

ويمكن تصنيف غرفة المصادر الى 3 انواع رئيسية ..

غرفة المصادر الفئوية .... التربية الخاصة ..

6- المعلم الاخصائي المتنقل .... بصعوبات التعلم ..

7-المعلم المستشار وهو معلم ....بشكل مباشر ..

صفحة 30 ..

التدخل التربوي في مجال التربية الخاصة ..

هو اصطلاح عام ....في المجتمع ..

1-البرامج الوقائية ..

يقصد بها....مبكراً(الاطفال الرضع والاثارة الحسية)..

2-البرامج العلاجية ..

يقصد بها ....الخدمات الاجتماعية ..

صفحة 31 ..

3-البرامج التعويضية ..

شكل آخر .... اداة بديلة ..




وبكذا انتهينا بفضل الله ومنّه من الفصل الأول ^_^

[لحظة ذهوووول]

الله يسعدك ويوفقك وين ماتروحين قولي اميييييييين .. كنت شايلة هم التاْشير فرجتي همي الله يفرج همومك...

[وميض الأمل]

الفصل الثاني ..



صفحة 35 ..



اهمية دراسة الاعاقة العقلية ..



1- ان نسبة .... من المعاقين ..



2-كله ..



3-ان فئة .... البشري ..



صفحة 37 ..



الاتجاهات نحو الاعاقة العقلية ..



-اتجاهات الاسرة نحو ولادة طفل معوق عقليا ..



-اتجاهات البيئة المدرسية نحو الاعاقة العقلية ..



-اتجاهات المجتمع بشكل عام واصحاب العمل نحو الاعاقة العقلية ..



اولاً:اتجاهات الاسرة نحو ولادة طفل معاق عقلياً ..



ويمكن ان نلخص ردود فعل الاسرة او اتجاهاتها نحو الطفل المعاق الى مايلي:



1-الاتجاه السلبي او الاتجاه الرافض ....يستمر ذلك طويلاً ..



وقد يطلب .... الطلاق ..



ومثل هذه الحالات .... وعلم النفس ..



2-عدم الاكتراث والاهمال .... درجة اعاقة الطفل المعاق ..



3- الاهتمام الزائد بالطفل المعاق ....الاعاقة عند الطفل ..



صفحة 39 ..



ثانياً:اتجاهات المحيط المدرسي ..



تشير .... الطفل المعاق ..



واذا توافرت .... البرامج التربوية ..



ثالثاً:اتجاهات المجتمع واتجاهات اصحاب العمل ..



بالاضافة ....على تقبله ..



كذلك نلاحظ ان غالبية .... المهني الملائم ..



صفحة 40 ..



تعريف الاعاقة العقلية ..



صفحة 41 ..



التخلف العقلي يشير الى .... اخر الصفحة ..



صفحة 42 ..



1-انخفاض دال .... عن المتوسط ..



هذا يعني .... عن (68) ..



2-قصور السلوك .... المسؤولية الاجتماعية ..



3-ظهور كل من .... الامراض العقلية ..



صفحة 45 ..



العوامل التي تساهم في زيادة او نقصان نسبة انتشار الاعاقة العقلية ..



اكتبوا معايا لأن مضمون الملزمة ابسط من الكتاب ^_^



1-معيار نسبة الذكاء المستخدم قد تكون اقل من انحراف معياري واحد او اقل من انحرافيين



معياريين لذلك تختلف النسبة ..



2-معيار العمر المستخدم وقد يكون عمر 16 لدى بعض العلماء و18 سنةلدى علماء اخرين ..



3-معيار السلوك التكيفي اذا تضمن تعريف الاعاقة تدني السلوك التكيفي فان نسبة الانتشار تقل ..



4-العوامل الصحية والثقافية والغذائي الاجتماعية فزيادة الوعي الصحي والثقافي وغذائي تقلل



نسبة الانتشار ..



صفحة 53 ..



تصنيف الاعاقة العقلية ..



صفحة 55 ..



وهنا تقسم الاعاقة العقلية ....الفئات التالية في صفحة 56 ..



1-الاعاقة العقلية البسيطة او الخفيفة ..



وتتراوح ....للتعلم ..



وتتميز هذه الفئة ....وحركية عادية ..



*اكتبوا معاي (مستوى التعلم حتى الصف 4 فقط ) ..



وهذا بالاضافة .... المهنية ..



2-الاعاقة العقلية المتوسطة ..



وتتراوح .... للتدريب ..



وتتميز .... البسيطة ..



3-الاعاقة العقلية الشديدة ..



وتتراوح.... الشديدة ..



وتتميز .... النمو اللغوي ..



4-الاعاقة العقلية العميقة ..



وتقل .... 25 درجة ..



كما يعاني .... برعايتهم ..



صفحة 57 ..



خصائص المعاقين عقلياً ..



صفحة 58 ..



اولاً:الخصائص الجسمية والحركية ..



يميل معدل ....العليا والسفلى ..



وفيما يتعلق بالجوانب الحركية .... العضلات الصغيرة ..



صفحة 59 ..



اما بالنسبة للمعوقين عقلياً .... للاعاقة العقلية ..



ثانياً:الخصائص المعرفية ..



-الانتباه ..



ضعف القدرة ....للتشتت ..



عدم مثابرتهم ....الموقف التعليمي ..



وتزداد درجة .... الاعاقة ..



-التذكر ..



يواجه .... غير المعوقين ..



ملاحظة ..



اضيفوا هـ النقطة للنقطة السابقة (وصعوبة في التذكر قصير المدى اكثر من طويل المدى )



ضعف الانتباه ضعف في الذاكرة ..



3-ان التكرار .... بوجه عام ..



صفحة 60 ..



4 و 5 ..



-التمييز ..



اكتبوا معايا :)



حيث هناك قصور في عملية الانتباه والتذكر لذلك هناك صعوبة لدى المعوقين عقلياً ..



في عملية التمييز وتزداد هذه الصعوبة بزيادة درجة الاعاقة وصعوبة التمييز تتضح خاصة



بين الاشكال والالوان والاحجام والاوزان والروائح ..



-التخيل ..



المعوقين عقليا بشكل .... ذي معنى ..



*اضيفوا هالنقطة (والقصور في التخيل ناتج عن بالطبع عن القصور في عمليات الانتباه



والتذكر وغيرها ..



-الادراك والتفكير ..



اشارت .... او الابداعي ..



ثالثاً:الخصائص اللغوية ..



يعاني .... بدرجة اكبر ..



صفحة 61 ..



ان المفردات ....الزمني ..



*اضيفوا هـ النقطة (لغتهم نمطية وبالنسبة لشديدي الاعاقة تكون كلماتهم غير مفهومة في الغالب ..



رابعاً:الخصائص الشخصية والاجتماعية ..



انخفاض مستوى قدرته ....بالدونية ..



ان الاخرين .... منه الكثير ..



ويجب ان لانغفل ....لخبرات الفشل ..



ان مستوى الدافعية .... منخفض ..



صفحة 62 ..



يميلون الى .... تصغرهم سناً ..



قياس وتشخيص الاعاقة العقلية ..



صفحة 63 ..



مضمون الرسمة معانا واضيفوا تحت عنوان التشخيص الطبي التالي ..



(الفحص الوراثي وتحليل الدم والبول )



صفحة 64 ..



شرح الاتجاه التكاملي في تشخيص الاعاقة العقلية ..



1- التشخيص الطبي..



يقوم به عادة ....المخبرية اللازمة ..



2-التشخيص السكومتري..



يقوم بهذا ....النفس ..



*اضيفوا هـ النقاط (تحديد القدرة العقلية تحديدا دقيقا ويتم فيها استخدام مقياس بينيه ومقياس وكسلر)



(مقياس بينيه لايستخدم في حالة الاضطرابات اللغوية المصاحبة ومقياس وكسلر يستخدم في حالة



الاضطرابات اللغوية المصاحبة )



3-التشخيص الاجتماعي..



يقوم به ....التكيفي ..



مقنن ع البيئة العربية ..



*اضيفوا(يطبق فيها مقياس السوك التكيفي)..



4-التشخيص التربوي..



يقوم به ....مهارات القراءة ..



مشكلات قياس وتشخيص الاعاقة العقلية ..



صفحة 65 ..



1-كله



2-هنالك ... المقاييس



3-كله



4-الاختبارات ....عند الطفل



5-حركة ....الاختبارات واضيفوا هالكلمتين (والجهود والمقاييس)



6-اللغة ....على اللغة واضيفوا(والمعاقين اصلا لديهم صعوبات في النمو اللغوي)



7- الهدف من التشخيص اضيفوا(غير محدد هل يتم تحديد التخلف من عدمه وماهي الخطوات



التالية لذلك )



8-بالنسبة ....اجنبية ..



9- تفسير النتائج ....ونفسرها ..



10-تقديم .... موضوعية واضيفوا(والاسلوب المناسب لتقديم هذه المعلومات )



11-حالات متعددة ....على الطفل ..



12-الدافعية واكتبوا(درجة الذكاء المحددة للطفل قد لاتعبر عن الدرجة الحقيقية لديه لانخفاض



الدافعية)..



13-التشتت والانتباه واكتبوا(ايضاً تتاثر درجة الذكاء المحدد له نتيجة ضعف مستوى الانتباه)..



14-صعوبة الفهم .... واستيعابه ..









الفصل الثاني الحمدلله انتهينا منه وان شاء الله اكمل في وقت آخر :)

[لحظة ذهوووول]

up up

[وميض الأمل]

الفصل الثالث ..

صفحة 82 ..

تعريف الاعاقة السمعية ..

ان مصطلح الاعاقة السمعية ....مايسمى بالصمم ..

اما ضعف السمع فهو درجة....الى رقم 6 في الصفحة المقابلة ..

صفحة 83 ..

كذلك فان الدراسات ....0.5%

صفحة 85 ..

تصنيف الاعاقة السمعية ..

اولاً:التصنيف حسب طبيعة وموقع الاصابة ..

أ و ب و ج و د فقط عناوين ..

صفحة 86 ..

ثانياً:تصنيف حسب العمر التي حدثت فيه الاعاقة السمعية ..

صفحة 87 ..

أ-صمم ماقبل تعلم اللغة ..

اكتبوا (سواء قبل الولادة او بعدها بقليل اي قبل ان يكتسب الطفل اللغة )

من هنا يحتاج .... الصم البكم ..

ب-صمم مابعد تعلم اللغة ..

كله ..

ثالثاً:التصنيف حسب شدة الفقدان السمعي ..

أ و ب و ج د فقط عناوين ..

قياس وتشخيص الاعاقة السمعية ..

صفحة 88 ..

اولاً:الطريقة التقليدية ..

أ-طريقة الهمس ..

اكتبوا(نطق اسمه بصوت منخفض اذا استجاب نطمئن)..

ب-طريقة دقات الساعة ..

اكتبوا(نطلب منه ينصت لسماع دفات الساعة اذا استجاب نطمئن )..

ثانياً:الطرق العلمية الحديثة ..

أ-طريقة القياس السمعي الدقيق ..

اكتبوا(يقوم بها طبيب اخصائي سمع) ..

ب-طريقة استقبال الكلام وفهمه ..

وفي هذه الطريقة .... المعروضة عليه ..

صفحة 89 ..

التدخل المبكر والاعاقة السمعية ..

وضع الاخصائيون .... الى رقم 13 في صفحة 90 ..

صفحة 90 ..

خصائص المعوقين سمعياً ..

اولاً:الخصائص اللغوية ..

يعتبر من اكثر المجالات .... بالاعاقة السمعية ..

صفحة 91 ..

وخاصة في اللفظ....المناغاة ..

كما ان الطفل الاصم ....قبل الراشدين ..

فان الاعاقة السمعية .... بتقليده ..

اكتبوا ( تذكر نتائج الابحاث مايلي:)

1 و 2 و 3 ..

اكتبوا ( عمل العمر عند الاصابة بالاعاقة عمل مؤثر جداً(قبل الميلاد او بعده-بعد اكتساب اللغة)

اكتبوا (درجة الاعاقة السمعية نفسها بسيطة ومتوسطة وشديدة وشديدة جداً)

صفحة 92 ..

ان لغتهم غير غنية .... اخطاء في الكلام ..

ثانياً:الخصائص العقلية(المعرفية) ..

ارتباط القدرة ....اللغوية ..

اكتبوا(وطالما باللغة قصور لذلك اداء المعاقين سمعياً من ناحية القدرات العقلية لذلك تتاثر

القدرات العقلية نسبيا بضعف اللغة لديهم ولكن هناك نقد ان المقاييس المطبقة على الصم بها تشبع

بالقدرة اللفظية (التعليمات)لذلك يظهر ادائهم متدني ..

ثالثاُ:الخصائص التربوية(التحصيل الدراسي) ..

من الطبيعي .... والحساب (اضيفوا :بضعف اللغة من بعد كلمة الحساب )..

اكتبوا (ولكن نتائج البحوث اشارت الى بعض النقاط : )

1 و 2 و 3

صفحة 93 ..

رابعاً:الخصائص الاجتماعية والانفعالية ..

تعتبر اللغة .... فهمهم للاخرين ..

يعيش في عزلة ..

يميل المعاقون .... الخاصة بهم ..

تعرض الكثير .... الاحباط ..

يعانون من بطء.... الافراد ..

صفحة 94 ..

مهارات التواصل لدى المعوقين سمعيا..

تزداد فاعلية .... التواصل ..

اولاً:مهارة التدريب السمعي ..

ويقصد بها ....الى 1 و 2 و 3 في الصفحة المقابلة ..

صفحة 95 ..

ثانياً:مهارة التواصل اللفظي ..

تؤكد ... اقرانه السامعين ..

ثالثاً"مهارة قراءة الشفاه ولغة الشفاه-لغة قراءة الكلام ..

تتضمن .... الى فقرة (ب) صفحة 96 ..

رابعاً:مهارة لغة الاشارة والاصابع-التواصل اليدوي ..

تعرف لغة .... الاصابع ..

تعتبر لغة الاشارة .... الصم ..

صفحة 98 ..

خامساً:مهارة التواصل الكلي ..

تلاقي ....مميزات كل طريقة ..

صفحة 101 ..

توجيهات وتوصيات لرعاية الطفل الاصم في سن ماقبل المدرسة ..

1 الى 10 ..

توصيات لمعلمي مرحلة الروضة لكيفية التعامل مع الطفل المعوق سمعياً ..

صفحة 102 ..

من 1 الى 10 ..

وبكذا انتهينا من الفصل الثالث والحمدلله :)

[وميض الأمل]

الفصل الرابع ..

صفحة 112 ..

تعريف الاعاقة البصرية ..

يشير التعريف القانوني للاعاقة .... 20 قدم ..

التعريف التربوي فيشير .... بريل ..

التعريف الوظيفي ويشير الى ان الكفيف .... بريل ..

صفحة 113 ..

نسبة الاعاقة البصرية ..

اكتبوا (98.5%مبصرين من 5.% - 1.5% مكفوفين )

تصنيف الاعاقة البصرية ..

الاولى:مجموعة المعاقون بصريا كليا ..

كله .

الثانية:مجموعة المعاقون بصريا جزئيا..

وهي تلك ....الطبية ..

اكتبوا (هناك تصنيف اخر هو ) ..

من 1 الى 6 ..

اشكال ضعف البصر (مظاهر الاعاقة البصرية ) ..

هنالك العديد .... مايلي ..

صفحة 114 ..

1-طول النظر ..

حيث يعاني .... البعيدة عادية ..

2-قصر النظر ..

وهي حالة .... القريبة ..

صفحة 115 ..

3-اللابورية ..

وتحدث ....الى عدم , اضيفوا هالنقطة وضوح الصورة ..

يمكن علاج هذه الحالة عن طريق الجراحة ..

4-الجلاكوما ..

يشار له .... كلي للبصر ..

وتعالج بالجراحة ..

5-عتامة عدسة العين ..

ويشار ....الابيض ..

وينتج عتامة ....65 سنة ..

هنالك حالات من الماء .... الشديدة ..

ويتم علاج .... الجراحة ..

6-الحول ..

كله ..

7-انفصال الشبكية ..

كله ..

8-توسع الحدقة ..

كله ..

9-تنكس الحفيرة ..

كله ..

10-البهق ..

يحدث .... زرقاوتين ..

صفحة 117 ..

تكون لدى الشخص حساسية مفرطة للضوء ..

11-الرأرأة ..

كله ..

12-التهاب الشبكة الصباغي ..

كله ..

صفحة 118 ..

تشخيص الاعاقة البصرية ..

1-الجانب الطبي ..

حيث يتم عادة .... فحص النظر ..

صفحة 119 ..

2-التقييم النفسي ..

حيث يحتاج الفرد المعاق .... المناسب له , واضيفوا (وكذلك التدخل العلاجي المناسب ) ..

وفيما يلي عرض .... اعاقة بصرية ..

صفحة 120 ..

من 1 الى 14 ..

خصائص المعوقين بصريا ..

اولاً:الخصائص الجسمية ..

يترتب .... الجسمية والحركية ..

صفحة 121 ..

بعض القصور في مهارات .... التمارين الحركية ..

وهذا القصور في المهارات الحركية لدى المعاقين بصريا يرجع الى الاسباب التالية :

من أ الى رقم 5 وبجانب هذا الرقم اكتبوا ( ضعف القدرة ع الابصار ) ..

صفحة 122 ..

ثانيا:الخصائص العقلية المعرفية ..

اكتبوا كبداية (مع مرور الاشهر الاولى يظهر بعض القصور ..

يجد الطفل المعوق بصريا صعوبة .... والمسافة ..

هناك صعوبة في قياس الذكاء .... ذكاء المعوقين بصريا ..

هذا ويظهر الافراد .... يتفوقون فيها ..

صفحة 123 ..

فضعف البصر .... من البيئة ..

ثالثا:الخصائص اللغوية ..

ان ضعف حاسة ....فهم الكلام ..

قدرة الفرد على تعلم الايماءات والتعبيرات (اضيفوا اول الفقرة الا انها تحد )

ان نسبة شيوع .... الكلام واللغة ..

ومن اهم انواع الاضطرابات .... الى اخر الصفحة ..

صفحة 124 ..

التشويه والتحريف .... الدلالات اللفظية التي تعبر عنها ..

رابعا:الخصائص الاجتماعية والانفعالية ..

يتاثر التوافق .... من جهة اخرى ..

صفحة 125 ..

والاضطرابات النفسية التب يتعرض .... من الاستقلالية ..

خامسا:الخصائص الاكاديمية ..

بشكل عام .... الفردية لهم ..

البرامج التربوية للمعوقين بصريا ..

من 1 الى 4 ..

الاحتياجات التربوية للمعوقين بصريا ..

اولا وثانيا وثالثا عناوين فقط

صفحة 131 ..

اهم الادوات والوسائل المعينة التي يستخدمها المكفوفين وضعاف البصر ..

1 و 2 ..

انتهينا بفضل الله وبركته من الفصل الرابع :)

[وميض الأمل]

الفصل الخامس ..

صفحة 141 ..

ماهي الاعاقات الجسمية والصحية ؟

المعوقين جسميا وصحيا .... الاصابات الصحية ..

شيوع الاعاقات الجسمية والصحية ..

بشكل عام ....(0.003-0.005) ..

صفحة 142 ..

تصنيف الاعاقات الجسمية والصحية ..

اولا:اصابات الجهاز العصبي المركزي ..

الشلل الدماغي ....تصلب الانسجة العصبية ..

ثانيا:اصابات الهيكل العظمي ..

تشوه وبتر الاطراف ....متلازمة داون في الصفحة المقابلة ..

صفحة 162 ..

قياس وتشخيص الاعاقات الجسمية والصحية ..

ضرورة تقييم الجوانب .... المهارات الوظيفية ..

الخصائص السلوكية للمعوقين جسميا وصحيا ..

يعد من الصعوبة .... أ و ب في الصفحة المقابلة ..

البرامج التربوية للافراد المعاقين جسميا وصحيا ..

1 و 2 و 3 عناوين فقط ..



انتهينا من الفصل الخامس بفضل الله :)

[وميض الأمل]

الفصل السادس والاخير ..

صفحة 172 ..

ماهي صعوبات التعلم ؟

انها الحالة ....ثلاث مما ذكر ..

اذن الشرط الاساسي .... الذهنية طبيعية ..

ويعتقد ان ذلك يرجع .... هو متوقع ..

صفحة 173 ..

وتشخيص صعوبات التعلم ....او حساب ..

والمتعارف عليه .... الى اخر رقم 8 ..

صفحة 176 ..

ما الفرق بين كل من صعوبات التعلم .بطء التعلم.والتاخر الدراسي؟

1-جانب التحصيل الدراسي ..

كله الى اخر صفحة 177 ..

صفحة 178 ..

الا انه عالميا .... طلبة المدارس ..

وقد فسر الباحثون ....الى الصفوف الاولى في الصفحة المقابلة ..

صفحة 179 ..

اسباب صعوبات التعلم ..

1 و 2 و 3 و 4

صفحة 181 ..

اولا:الصعوبات الاكاديمية ....العمليات الحسابية ..

1-صعوبة القراءة ..

كله

2-صعوبة الكتابة ..

كله

صفحة 182 ..

3-صعوبة الرياضيات ..

تتمثل .... السلسلة ..

ثانيا:الصعوبة التطورية ..

ويقصد بها .... والرسم (اخر الصفحة) ..

صفحة 183 ..

المظاهر العامة لذوي الصعوبات التعلمية ..

يتميز ذوو .... اكثر من عدة دقائق ..

2-الحركة الزائدة ..

يتميز بشكل عام .... وبدرجة النشاط ..

3-الاندفاعية والتهور ..

قسم من .... الاندفاعية والتهور (اخر الصفحة)..

صفحة 184 ..

4-صعوبات لغوية مختلفة ..

لدى البعض .... السنة الاولى ..

5-صعوبات في التعبير اللفظي(الشفوي) ..

يتحدث الطفل ....الكلمات المناسبة ..

6-صعوبات في الذاكرة ..

يوجد لدى .... طرق عرضها ..

7-صعوبات في التفكير ..

هؤلاء الاطفال .... والتعبير الكتابي ..

صفحة 185 ..

8-صعوبات في فهم التعليمات ..

التعليمات التي تعطى ....فرديا ..

9-صعوبات في الادراك العام واضطراب المفاهيم ..

يعني صعوبات في ادراك ....الاسبوع ..

10-صعوبات في التازر الحسي-الحركي ..

عندما يبدا الطفل ....بطريقة عكسية ..

هذه الظاهرة تميز .... بالشكل المطلوب ..

11-صعوبات في العضلات الدقيقة ..

كله

12-ضعف في التوازن الحركي العام ..

كله

صفحة 186 ..

14-صعوبات تعلمية خاصة بالقراءة ..

كله

15-البطء الشديد في اتمام المهمات ..

كله

16-عدم ثبات السلوك ..

كله

17-عدم المجازفة وتجنب اداء المهام خوفا من الفشل ..

هذا النوع .... النتيجة لذلك ..

18-صعوبات في تكوين علاقات اجتماعية سليمة ..

ان اي نقص .... المحيط به ..

كما وان وان هؤلاء .... الانتحارية ..

صفحة 187 ..

19-الانسحاب المفرط ..

كله

تشخيص صعوبات التعلم ..

ان الهدف من .... الى رقم 7 في الصفحة اللي بعدها ..

صفحة 204 ..

ارشادات للمعلمين للتعامل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ..

1 الى 22 ..

ومن صفحة 205 الى صفحة 209 ..

كله معانا


والحمدلله والشكر له هاقد اتممنا مادة الفئات موفقات باذن الله :)

وياليت يابنات ماتذاكرو هالكلام بس ذاكرو الكتاب كله ..

لأنها قالت الكتاب كله معانا بس اصرار البنات انها تعملهم

نسخ من البور خلاها تصور لنا اياه ..

[وميض الأمل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لحظة ذهوووول الله يسعدك ويوفقك وين ماتروحين قولي اميييييييين .. كنت شايلة هم التاْشير فرجتي همي الله يفرج همومك...

اللهم آمين .. اللهم آمين ..

ويجعل لكِ أخية والجميع نصيب من هـ الدعوات الطيبة :)

[ام الحلوة]

االله يسعدك ويوفقك

ويجعله في ميزان حسناتك