تأشير لمادة القياس النفسي مع د.يسرية انور

[noonaaa]

السلام عليكم
كيفكم؟؟ اتمنى تكونو بخيرر ^_^

حابة افيد في موضوعي دا البنات اللي ماقدرو يحضرو المحاضرة
وحبدأ زي مابدأت الاستاذة واي جديد حفيدكم بيه إن شاء الله في نفس الموضوع



الكتاب المقرر الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية
أ.د صلاح الدين محمود علام
واللي معاها الكتاب القديم لازم تغيره وتجيب الجديد لانه يختلف وحذفو الاحصاء منه
والمحذوف طبعا نفس المذكور في المفردات الفصل التاني فقط

والاختبار حيكون 100 فقرة الاسئلة موضوعية والاستاذة تطمنكم وتقول معاها مافي رسوب ^_*

و يلا بسم الله نبدأ

الفصل الاول :

ص 20
مفهوم القياس واهميته: من البداية الى كلمة لهذا السلوك
ومفهوم القياس له تعريفات متعددة ( Guilford- smith&adams- nunnally-stevens ) كل التعريفات الاربعة معانا لكن تبع Guilford جدا مهم
والتعريف العام لمفهوم القياس السطر ال 13 عند كلمة اذن يتطلب الى كلمة تعريفا دقيقا.
والسطر الخامس من تحت اشرو على، وقواعد قياس الى كلمة القياس الفيزيائي.

ص 21
التعداد اللي فوق ممكن يجي صح او خطأ او اختاري.. مثال/ ويمكن الافادة من القياس الكمي في تحقيق مايلي: ( أ.مرونة الوصف_ب.تيسير عملية التفسير_ج.تحديد انماط السلوك)
أ- (جميع ماسبق) ب (مرونة الوصف) ج (تيسير عملية التفسير) د(تحديد انماط السلوك)
او بصيغة القياس الكمي يفيد بـ ....
احفظو ال4 نقاط

منطق السمات الانسانية في القياس: من عند كلمة تبين مما سبق الى كلمة الخاصة في السطر الرابع
وتزداد حدة في السطر ال 6 من تحت الى كلمة فياسها السطر السطر ال 4 من تحت
ونعني بالسمة في السطر الاخير (مهم) مجموعة مترااابطة ممكن يجي صح او خطأ بدل كلمة مترابطة تغيرها متساوية او متكافئة طبعا خطأ

ص 22
من السطر الاول السمة ليـــست الى كلمة ملموسا في السطر التاني
ولتوضيح في السطر التاني الى السطر ال 6 عند كلمة مقننة ممكن يجي اختاري
وعند السطر ال 7 لذلك فإن الى كلمة لهذه المواقف

وهذا يعني ان السمات الانسانية لاتقاس قياسا مباشرا<<مهم جدا .. اشرو الى كلمة التربوي
فالسمات ينعكس اثرها في مجموعة من الانماطالسلوكية المترابطة<<يجي صح او خطأ مهم
التي يمكن ملاحظتها مباشرة في مواقف اختبارية مبتكرة<< مهم

طبيعة القياس النفسي والتربوي:
1- من البداية الى نسبـــي وليس مطلقاااا. وهذا يعني ان هناك متصــل<< مهم

ص 23
1-فالقياس النفسي والتربوي اذن يهدف لتكميم<<معناها اعداد عدد على شيء.. حددو الى النتائج قياسات
2- هناك الى كلمة سليمة
3- على الرغم الى السطر الرابع عند كلمة وحدات

السطر الاخير
فالقياس ... الى (نمطية) <<مهم مثال القدرات بالجامعة
4- فوق كلمة وعلى الرغم اكتبو هناك اختبارات اسقاطية للشخصية لاتخضع للتحكيم.
واشرو الى كلمة منفعتها.

ص 25
خصائص موازين القياس
من البداية الى السطر الخامس عند كلمة الرتبية.

ص26
1-المقدار:اكتبو فوقها: تتوفرعند القياس المباشر والغير مباشر
واشرو الى اخر شي عند كلمة المقدار
2- تساوي المسافات.. اشرو الى 12 سم
3- الصفر المطلق اشرو الى ميزان قياس عدواني

من عند مستويات او موازيين القياس محذوف +ص 28 و ص 29

ص 30
مفهوم الاختبار كاداة قياس
من البداية الى السطر ال 3 عند كلمة المدرسية
والسطر الخامس احفظو التعريفات مع علمائهم انستازي و براون وشيس وكرونباك
الى كلمة تصنيفي

ص 31
الاجراءات المنظمة:فالاختبار الى النهاية ظروف متكافئة
عينة السلوك:من البداية الى النهاية
التقنين:من الباية الى النهاية< مثال : اختبار القدرات العامة

الميزان العددي او النظام التصنيفي: فبعض..الى ..مفاهيم نفسية تحليلية<< اضيفو جنبها (الاختبارات تعطي درجة قبل المقابلة فائدتها نظام تصنيفي يتبع استجابات المفحوص).

ص 32
الموضوعية: من البداية الى النهاية
وركزو على فقرة عند خلاصة ذلك .... يؤدي الى تقلييل التأثير.....

انواع الاختبارات ....
احفظو التعدادات تبعها واقرو الشرح وركزو عالامثلة
وعند امثلة المحتوى اكتبو لفظي وغير لفظي
وعند طريقة المحتوى اكتبو صدث ثبات معين وثال عليها الاختبارات المدرسية

ويلاحظ ان معظم اختبارات الكاء والاستعدادات تكوت مقننة

المقننة فتشمل < السطر ال 5 من تحت الى كلمة المعلم لتلاميذه

ص34

طريقة التطبيق: اشرو من البداية الى النهاية يجيكم صح او خطأ اللي هيا اخاتبارات فردية

وعند لورشاخ اكتبو اختبارات اسقاطية

اما النوع الاخر السطر ال 10 من تحت اشرو من البداية للنهاية <<وهيا اختبارات جماعية

نمط الاداء: اشرو عليه كله .. وممكن يجيكم عليه سؤال/ من الاختبارات التي تتبع نمط الكتاب بأي ورقة-قلم ( الاختبارات التحصيلية_الوجدانية_ [ أ_ب_ أ+ب]

ص35
السطر ال 7 الى النهاية عند كلمة الوجدانية

كيفية الاستجابة: من البداية الى السطر ال 3 عند كلمة بالسهولة

السطر ال 5 من تحت اما اختبترات الى كلمة صعوبتها السطر التالت من تحت

ص36
طريقة التصحيح: من البداية الى كلمة طريقة ذاتية

كيفية نفسير الدرجات: الفقرة الاولى اكتبو عندها الاختبارت في النجاح والفشل
والفقرة التانية عن كلمة او عن طريق موازنة الى كلمة القياس اكتبو عندها قدرات الجامعة <جدا مهم كل سنة يجي سؤال عنه








وقفنا لهنا اليوم .. الى اللقاء

[رسيل20]

انا اخذت الماده السنه الي راحت بس حبيت اشكرك على المجهود والله يكثر من امثالك

[noonaaa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رسيل20 انا اخذت الماده السنه الي راحت بس حبيت اشكرك على المجهود والله يكثر من امثالك

شكرا حبوبة ^_^ اتمنالك التوفيق

[لموره الاموره]

حياتي ابي اعرف كيف د.يسريه معاكم وكيف اسلوبها
يعني ممكن تسهل لنا المنهج ؟؟
لان والله العظيم سألت كثير عنها قالوا بعدي عنها من جد خفت منها
بس من اللي اشوفه غير كذا مادام انها قامت تحدد وتسهل اكيد انها ماراح تقصر معانا
انتظر الرد الله يخليك ..

[noonaaa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لموره الاموره حياتي ابي اعرف كيف د.يسريه معاكم وكيف اسلوبها يعني ممكن تسهل لنا المنهج ؟؟ لان والله العظيم سألت كثير عنها قالوا بعدي عنها من جد خفت منها بس من اللي اشوفه غير كذا مادام انها قامت تحدد وتسهل اكيد انها ماراح تقصر معانا انتظر الرد الله يخليك ..

انا كمان سمعت عنها وخفت بس اضطريت اخد معاها عشان وقتها الوحيد اللي ناسبني بس مبدئيا حبيتها وشفتها كويسة اخلاق وحنونة وبتأشر وتحدد المهم وتشرح باختصار

[لحظة ذهوووول]

الله يسرك امورك ولايحرمك الاجر وان شاءالله تاْخذين امتياز في المادة

[وفاء*]

الله يعطيكي العافيه ياعسل انا ماقدرت احضر وكنت شايله همها بس الحمدلله

[حنين المكان]

طيب كيف شكل الكتاب الله يعافيك وايش المقرر لاننا بصراحه اتلخبطنا

[وفاء*]

متى حتنزلي المحاضرة التانيه.. نحن بنتظارك ؟؟؟

[noonaaa]

المعذرة وفاء انا غيرت شعبتي ومحاضراتي مع د.سحر وبصراحة شفتها افضل تختصر الكتاب اكتر من يسرية ولو حابة احط التأشير تبعها رديلي