ملخص التفكير

[سكرة جده]

سلام عليكم ..

يا جماعه لو سمحتو الي عندها تلخيص لمادة التفكير الباب التالت والرابع ..تحطلنا هوا..

بالتوفيق

[النوري الهيلا]

ألحقوونآ الاختباار بعد بكره

[to0o0offy]

ewa allllllaaaaaah y5'leeecooom
:'(

[GADO.12]

اووووووووووووف يلا احد ينزل تلخيص او نموذج اختبار
بلييييييييييييييز :(
والله مو عارفه ايش اذاكر فيه :@:@
اللي عندها نموذج اختبار نهائي تنزلو
وشكرا

[meema12]

(ارجوا عدم الاعتماد عليه والرجوع للكتاب لإبراء الذمة)

ملخص

التفكير والبحث العلمي

(is 101)




لعام 1430 -1431 هـ

دفعة 10 انتساب



إعداد

أخوكم في الله

أبو حمد



أرجو الدعاء لي

ربي اغفر لي ولوالدي وللمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات








بسم الله الرحمن الرحيم

الفصل الأول

* التفكير عملية يومية طبيعية تحدث للإنسان بشكل مستمر .

* التفكير عملية ذهنية نشطة وهو نوع من الحوار الداخلي المستمر مع الذات أثناء القيام بأي عمل .

* التفكير الإبداعي نحصل عليه من خلال العصف الذهني وهو تفكير ايجابي .

* التفكير الناقد يهدف إلى التأكد من صحة معلومة ما أو القيام بما هو ضروري للكشف عن حقيقة معينة .

* التفكير عملية ذهنية معرفية نشطة تهدف إلى مساعدة الفرد على أن يكون في وضع أفضل .

* التفكير السطحي يهتم بالظاهر ويفشل في الاستفادة من الخبرات والمعلومات السابقة ويعجز عن البحث والتحري عن المعلومة ويميل إلى تصديق ما يسمع أو يرى دون فحص أو تمحيص .

خصائص التفكير:-

• انه سلوك هادف لا يحدث في فراغ أو بلا هدف .
• انه سلوك تطوري يزداد تعقيده مع نمو الفرد وتراكم خبراته .
• يحدث بأنماط لفظية و رمزية وكمية ومكانية .
• يستند إلى أفضل المعلومات الممكن توافرها .
• يختصر الوقت والجهد ويعمل على زيادة الفاعلية والإنتاج .

نتائج التفكير الجيد (الفعال) :-

• نتائج موثوقة وقابلة للتصديق وأكثر دقة وحكمة .
• طرح أراء أكثر انفتاحاً وأوسع شمولاً وأكبر عمقاً .
• الوصول إلى قرارات أكثر نضجاً ورشدا مما يرتقي بشخصية الفرد ويجنبه عوائق القرارات المرتجلة.
• يؤدي إلى فكر نقدي دقيق وإصدار أحكام تتسم بالقوة والحكمة .

سمات (خصائص) المفكر الجيد :-

● الاعتماد على مصادر دقيقة وموثوقة . ● البحث عن البدائل والموازنة بينها .
● الموضوعية والتروي وعدم التحيز والانقياد . ● التمييز بين الفكرة وصاحبها وبين الرأي والحقيقة

السلوكيات غير الفعالة :-

● استخدام المناورات اللغوية . ● التفكير بطريقة إما ... أو .
● الانسياق نحو الأفكار الذائعة والمألوفة . ● إصدار الأحكام وفق معايير جزئية .

أخطاء التفكير :-

● التقديس . ● التحيز . ●الاعتماد على مصادر غير صحيحة .
● السلم الزمني . ● التمركز حول الذات . ● التكبر والغرور .
● الأحكام الأولية . ● التفكير المضاد . ●الجمود الفكري .
مهارات التوضيح والفهم :-

1) تحليل الأفكار وتشمل:-

أ - المقارنة والمقابلة . ب- التصنيف والتعريف . ج- علاقة الجزء بالكل . د- التسلسل .

2) تحليل الحجج وتشمل :-

أ- إيجاد الأسباب . ب- استخلاص النتائج . ج- الكشف عن الافتراضات .

* المقارنة والمقابلة تبحث في أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر .

وللمقارنة والمقابلة لابد من تحديد :-

● أنواع أوجه الشبه والاختلاف . ● أوجه الشبه . ● أوجه الاختلاف .
● أنماط الشبه والاختلاف المكتشفة . ● النتيجة التي تقترحها أوجه الشبه والاختلاف .

* مهارات التصنيف والتعريف تتضمن وضع أشياء معينة ضمن فئات عامة .

لتحديد العلاقة بين الجزء والكل لابد من تحديد :-

● الأجزاء الصغيرة التي تكون الكل . ● ما يمكن أن يحدث للكل لو لم يوجد جزء منه .
● وظيفة كل جزء .

* التفكير الناقد يتجه إلى التقويم والتفكير الإبداعي يتجه إلى التوليد .

* تعريف التفكير الإبداعي هو نشاط عقلي مركب عالي الرتبة ويتأثر بالعوامل الذاتية والبيئية ويقدم حلول أصيلة لم يسبق التوصل إليها من قبل .

خصائص المفكر المبدع :-

● الميل إلى تحمل المسؤولية عن أعماله . ● تقبل المعلومات دون تحيز .
● المرونة في التفكير . ● الثقة العالية بالنفس .
● الفضول وحب الاستطلاع . ● الاستعداد لتقبل النقد وعدم الخوف من المخاطرة .
● الميل نحو المسائل والمواقف المعقدة .

سمات التفكير الإبداعي :-

• الطلاقة وهي القدرة على إنتاج أو توليد اكبر عدد من الأفكار الإبداعية في وقت قصير نسبياً وتمثل الجانب الكمي للإبداع وتنقسم إلى ثلاثة أقسام :-

▪ لفظية (الكلمات) وهي القدرة على توليد اكبر عدد من الكلمات .
▪ معاني (فكرية) وهي القدرة على تقديم اكبر عدد من الأفكار .
▪ أشكال وهي القدرة على الرسم السريع عند الاستجابة لمثير وصفي أو بصري .

• المرونة وهي القدرة على تغيير الحالة الذهنية بتغيير الموقف وتمثل الجانب النوعي للإبداع وتنقسم إلى قسمان :-.
▪ تلقائية وتعني السرعة في إصدار اكبر عدد من الأفكار المتنوعة .
▪ تكيفيه وتعني القدرة على تغيير الوجهة الذهنية في معالجة المشكلة ومواجهتها .

• الأصالة وهي القدرة على التعبير الفريد وإنتاج الأفكار غير المألوفة والنادرة .
• الحساسية للمشكلات وهي القدرة على اكتشاف المشكلات والمصاعب .
• التفاصيل وهي القدرة على تقديم إضافات أو زيادات لفكرة ما .

مراحل العملية الإبداعية :-

● الإعداد (جمع المعلومات) . ● الاحتضان (ترتيب وانتظار) .
● الإلهام (اللحظة الإبداعية) . ● التحقق (إعادة النظر) .

* تعريف التفكير الناقد هو تفكير تأملي محكوم بقواعد المنطق والتحليل مستند إلى محك للحكم وللتطوير بعد جمع المعلومات والدلائل اللازمة وهو نتاج لمظاهر معرفية مثل الاستنباط والاستقراء والتقويم .

* تعريف الاستنباط : عملية استدلال منطقي الهدف منها التوصل إلى معرفة جديدة من معلومات موجودة .

خصائص المفكر الناقد :-

● القدرة على تمحيص المعلومات . ● الحساسية للمشكلات والقدرة على تحديدها .
● الحذر قبل اتخاذ القرار . ● الميل إلى تحليل وتنظيم المعلومات والبيانات .
● انفتاح الذهن نحو الأفكار والخبرات الجديدة . ● الابتعاد عن الأحكام الذاتية على الأمور .

سمات التفكير الناقد :-

● الوضوح : بان تكون مفهومة للآخرين . ● الصحة : بان تكون موثقة بالأدلة .
● الدقة : بان تكون محددة ومفصلة . ● الربط : بترابط عناصر المشكلة
● العمق : بالعمق في التفكير في معالجة المشكلة . ●المنطق : تنظيم الأفكار وترابطها مما يؤدي إلى معاني واضحة . ● الاتساع : بأن تؤخذ جميع جوانب المشكلة أو الموقف في الاعتبار .
● الدلالة : التعرف على أهمية المشكلة مقارنة بالمشكلات الأخرى .

لحل المشكلات لابد من :-

▪ تعريف المشكلة : وهي حالة أو موقف ينطوي على خلل أو أزمة بحاجة إلى معالجة من اجل تحقيق هدف مطلوب أو مرغوب وتتكون من ثلاثة أركان :-

• المعطيات : وهي المعلومات أو الشروط أو الحقائق التي تصف الحالة .
• الأهداف : وتمثل الوضع المرغوب الوصول إليه .
• العقبات : وهي الصعوبات التي تعترض الوصول إلى الأهداف .

▪ طرق حل المشكلة .

▪ خطوات حل المشكلة وتنقسم إلى :-
● الشعور بالمشكلة . ● تعريف وتحديد المشكلة .

العوامل المؤثرة في اتخاذ القرار :-
● القيم والمعتقدات . ● الميول والطموحات . ● العوامل الجسمية والنفسية .
الفصل الثاني

* البحث العلمي عبارة عن قواعد تعتمد على الدقة والمنهجية .

مراحل تطور البحث العلمي :-

● التجربة والخطأ . ● السلطة والتقاليد . ● التكهن والجدل . ● الطريقة العلمية .

* تعريف البحث العلمي : حزمة من الطرائق والخطوات المنظمة والمتكاملة تستخدم في تحليل وفحص معلومات قديمة بهدف التوصل إلى نتائج جديدة وتختلف باختلاف أهداف البحث ووظائفه وخصائصه وأساليبه.

خصائص تعريف البحث العلمي :-

• محاولة منظمة تتبع أسلوبا أو منهجا ولا تعتمد على الطرق غير العلمية .
• يختبر النتائج والعلاقات ولا يعلنها إلا بعد فحصها وتثبيتها وتجريبها .
• يشمل جميع ميادين الحياة ويستخدم في الأغراض المهنية والمعرفية والاقتصادية والاجتماعية والتربوية .
• يزيد الحقائق التي يعرفها الإنسان ويوسع معرفته للتكيف مع بيئته والسيطرة عليها .

أهداف البحث العلمي :-

● إبراز حقيقة . ● تطوير أفراد المجتمع .

■ الوصول إلى حكم لحادثة جديدة لم يبحثا غيره . ■ اختراع ماهو معدوم .
■ إتمام بحث لم يتمه من بحثه . ■ تفصيل مجمل . ■ اختصار مطول .
■ جمع متفرق . ■ استكمال نقص . ■ إفراز مختلط .
■ إعادة طرح موضوع قديم بأسلوب جديد ■ التعقيبات والنقائص .

وتسعى أهداف البحث إلى الوصف والتفسير والتنبوء وحل المشكلات واستخلاص حقائق جديدة والضبط والتحكم وتطوير المعرفة الإنسانية .

سمات البحث الجيد :-

● العنوان الواضح والشامل لمضمون البحث . ● تحديد الخطوات والأهداف والحدود .
● الإلمام بموضوع البحث . ● توفر الوقت لدى الباحث .
● الإسناد ومراعاة الأمانة العلمية . ● وضوح الأسلوب .
● الترابط . ● الإسهام والإضافة إلى المعرفة في مجال التخصص
● توفر المصادر والمعلومات عن الموضوع . ●الموضوعية والابتعاد عن التحيز في الوصول إلى النتائج

سمات الباحث الجيد :-

● الرغبة الشخصية في موضوع البحث . ● الصبر والتحمل . ● التواضع . ● التركيز وقوة الملاحظة ● انجاز البحث . ● الحيادية . ● تنظيم محتويات البحث ومضمونه .



شروط الباحث :-

● اختيار موضوع جديد للدراسة . ● اختيار الخطة المناسبة للبحث .
● استقلال شخصيته وعدم تسليمه بكل ما يقرا . ● الابتكار في الموضوع الذي يبحث فيه .
● امتلاكه نظرة منهجية للموضوع الذي يدرسه . ● أن يحب بحثه .
● الصبر والهدوء والتعقل والإصغاء الجيد للرأي الأخر . ● سعة الاطلاع في اختصاصه .
● التعبير . ● الأمانة والدقة والنزاهة والموضوعية .

خصائص البحث العلمي :-

● تحديد الهدف . ● الجدية في البحث . ● محاولة الإجابة على الاستفسارات .
● النظامية والمنطقية . ● التبرير المنطقي . ● تعميم النتائج . ● التحقق . ● الموضوعية .

خطوات البحث العلمي :-

● تحديد مشكلة البحث وتنقسم إلى :-

1 – اختيار المشكلة . 2- صياغة المشكلة وتنقسم إلى :-
●لفظية تقديرية . ●على هيئة سؤال . ●على هيئة فرض .

3- اختيار العنوان .

● إعداد مخطط البحث وينقسم إلى :-

1- أهمية المشكلة : مبررات ودوافع قيامه بالبحث .

2- أهمية البحث :الأسباب التي أدت إلى الاهتمام بدراسة المشكلة والفوائد التي يمكن أن يحققها البحث .

3- أهداف البحث : النتائج التي يسعى الباحث للوصول إليها .

4- الفروض والتساؤلات :-

● الفروض هي توقعات للنتائج أو استنتاجات محتملة وتمثل أكثر الإجابات احتمالاً للأسئلة التي يدور حولها البحث .

● التساؤلات هي الأسئلة العامة التي تبرز المشكلة والنتائج المرغوب الوصول إليها .

5- المسلمات : حقائق وبديهيات تشكل الأساس الذي يعتمد عليه الباحث ويؤمن بصحته ومن مصادرها :-

● خبرة الشخص في مجال معين . ● نتيجة بحوث سابقة . ● قانون ملزم . ● عرف أو تقليد .

6- المصطلحات وتهدف لتسهيل مهمة القارئ بحيث يفسر المفردات بنفس المعنى الذي قصده الباحث .

7- منهج البحث : إتباع خطوات محددة بشكل منطقي متتابع لدراسة المشكلة وجمع المعلومات حولها بأدوات معينة وعرض المعلومات وتحليلها وتفسيرها واستنتاج الحقائق منها .

8- تحديد مجتمع الدراسة واختيار العينة .
9- تحديد حدود البحث وتنقسم إلى :-

● موضوعية . ● جغرافية . ● زمنية . ● بشرية .

10 – مراجعة الإنتاج الفكري وينقسم إلى :-

● أدبيات البحث . ● الدراسات السابقة .

* المتغير المستقل هو الذي يرغب الباحث التعرف على أثره في متغير أخر .

* المتغير التابع (المعتمد) لأنه يتبع إجراء التجربة وهو النتيجة التي تنشأ نتيجة تأثير المتغير المستقل .

* العلاقة الطردية معناها أي زيادة في أي متغير يصحبها زيادة في الأخر والعكس صحيح .

* العلاقة العكسية معناها أي نقص في متغير يصحبه زيادة في الأخر والعكس صحيح .

* العلاقة الصفرية (المعدمة) عدم وجود أي علاقة بين المتغيرين.

أنواع الفروض :-

● مباشر أي أن العلاقة بين المتغيرين إما طردية أو عكسية . ● غير مباشر أي أن العلاقة صفرية .

* المصادر الثانوية هي المراجع العلمية مثل الكتب والدوريات والموسوعات أو مواقع الانترنت .

* تقوم معظم الدراسات الإدارية والإنسانية والاجتماعية على جانبين :-

● جانب تطبيقي : تصميم أدوات البحث لجمع البيانات . ● جانب نظري : يمثل الجانب العلمي

* تعريف مجتمع البحث هو جميع الأفراد أو الأشخاص أو الأشياء الذين يكونون موضوع مشكلة البحث (جميع مفردات الظاهرة التي يدرسها الباحث) .

* مجتمع البحث المستهدف : الذي عممنا عليه النتائج .

* مجتمع البحث المتاح : العدد المتوفر من مجتمع البحث المستهدف .

* تعريف العينة هي جزء من المجتمع يتم اختياره لتمثيل المجتمع .

لتكون العينة ممثلة لمجتمعها تمثيلا دقيقا وصحيحا يشترط :-

● تجانس الصفات والخصائص بين مفردات العينة . ●تكافؤ الفرص لجميع مفردات مجتمع البحث .
● عدم التحيز في اختيار مفردات البحث . ● تناسب عدد مفردات العينة مع مفردات المجتمع .

* العينات تنقسم إلى عشوائية وغير عشوائية .

العينات العشوائية :-

• العينة العشوائية البسيطة هي الأسهل تطبيقاً .
• العينة العشوائية المنتظمة تتطلب أن يكون مجتمع البحث متجانس .
• العينة العشوائية الطبقية تتطلب تقسيم المجتمع إلى شرائح أو أقسام أو طبقات متجانسة .
• العينة العشوائية العنقودية سميت لتشابهها مع عنقود العنب .

العينات غير العشوائية :-

• العينة العمدية (القصدية) تعتمد على خبرة الباحث ومعرفته بمفردات العينة بما يحقق أهداف بحثه .
• العينة الصدفية (عينة الصدفة) تقوم على المصادفة .
• العينة الحصصية تقسم المجتمع إلى فئات أو حصص .

الفصل الثالث

* المنهج التاريخي يرتبط على وجه العموم بالماضي القريب منه والبعيد .

* تعريف المنهج التاريخي : وصف للأحداث والوقائع والظواهر التاريخية الماضية وفهمها وتمحيصها ونقدها وتحليلها وثم تفسيرها على أسس علمية دقيقة تربط الأدلة وتفسرها بهدف التوصل إلى نتائج وتعميمات تساعد على فهم الماضي والحاضر والتنبؤ بالمستقبل .

أهمية البحوث التاريخية :-

● المساعدة في الكشف عن أصول النظريات .
● التعرف على المشكلات التي واجهت الإنسانية في الماضي .

خطوات المنهج التاريخي :-

● مصادر المعلومات . ● استبعاد جميع المصادر أو بعض معلوماتها غير الصحيحة .
● الاقتصار على المعقول من المصادر . ● تنظيم وإخراج الأدلة الثابتة في عرض علمي مناسب .

ينقسم النقد إلى :-

● نقد خارجي ويهدف إلى التحقق من أصالة الوثيقة وينقسم إلى :-

■ نقد تصحيح ويهدف إلى التحقق من صحة الوثيقة .
■ نقد مصدر ويهدف إلى التحقق من صحة مصدر الوثيقة من حيث نسبتها إلى مؤلفها .

● نقد داخلي ويفحص المعلومة للتحقق من صدقها ومدى إمكانية الوثوق بها .

* المنهج الوصفي أكثر انتشاراً ومهم جدا في العلوم والدراسات الاجتماعية والإنسانية .

من أقسام المنهج الوصفي :-

● المسح . ● دراسة الحالة . ● تحليل المحتوى .

* المسح الاجتماعي يهتم بدراسة الظواهر الاجتماعية مثل دراسات السكان وتقاليدهم واتجاهاتهم وأمورهم الاقتصادية والثقافية والسياسية .

* المسح التعليمي يهتم بدراسة الظواهر التربوية .

* مسح الرأي العام يهتم بآراء جماعة من الناس حول قضية محددة .

* مسح السوق يهتم بالنواحي التجارية .

* دراسة الحالة تهتم بالدراسة المتعمقة لحالة من الحالات من كافة الجوانب بشكل متعمق وفق أسلوب علمي منهجي لا يقبل التشكيك في النتائج .

* دراسة الحالة يهتم فيها المختصون بالشؤون التربوية والاجتماعية والإدارية .

* تحليل المحتوى يهتم بدراسة وتحليل محتوى وسائل الاتصال المتنوعة .

* تعريف المنهج التجريبي يعتمد على إجراء التجربة وفقاً لضوابط محددة ويبحث العلاقة بين السبب والنتيجة بمعنى أخر فانه عبارة عن قياس محكم لأثر عامل معين بهدف اختبار صحة الفروض العلمية .

* تقوم فكرة المنهج التجريبي على أساس وجود عامل معين (متغير تجريبي) يرغب الباحث قياس تأثيره.

مزايا المنهج التجريبي :-

● يمكن إعادة التجربة تحت نفس الظروف والتأكد من صحة النتائج.
● تتميز النتائج بالأصالة والدقة . ● يمكن تحديد السبب الحقيقي الذي يؤثر على الظاهرة

عيوب المنهج التجريبي :-

● صعوبة تطبيقه لدواعي أخلاقية واجتماعية . ● صعوبة الحصول على مجموعتين متكافئتين .
● تؤدي الاختلافات البسيطة بين الأشخاص إلى تراكمها ● تحتاج إلى تجهيزات وأدوات قد يصعب توفرها
● قد يتصنع البعض مواقف غير حقيقية .
الفصل الرابع

* البيانات هي الرموز أو الإشارات أو الأرقام أو ما نعبر عنه بالمادة الخام التي يتم معالجتها لتتحول إلى شي مفهوم بالتحليل أو الاختيار أو المقارنة وعند ربطها بشي محدد يصبح لها معنى وتصبح معلومة .

* المعلومات تعني الشيء المعروف أو المفهوم الذي يكون له معنى .

* المعرفة هي رصيد من المعلومات أو الخبرات أو الحقائق حول شي محدد .

* الوعي المعلوماتي هو القدرة على تحديد ماذا نريد وكيف نصل له سريعا .

أنواع مصادر المعلومات :-

• الكتاب وأكثر أنواع مصادر المعلومات انتشارا في الوسط الأكاديمي .
• الدورية وهي كل ما يصدر بصفة منتظمة أو غير منتظمة بتظافر جهود تحريرية مشتركة ولها عنوان موحد ورقم متسلسل .
• الأطروحة وهي الدراسة العلمية المنهجية التي يقدمها الباحث لنيل درجة علمية .
• الكشافات تحلل محتويات مصادر المعلومات للوصول إلى المقالات والدراسات .
• الببليوجرافيات تحصر الإنتاج الفكري عن أي موضوع للوصول للكتب .
• دوائر المعارف والموسوعات تقدم معلومات مركزة ومختصرة حول الموضوع وينصح أن تكون نقطة الانطلاق في القراءة عن أي موضوع .
• المعاجم اللغوية والقواميس تقدم الألفاظ والمصطلحات وتشرحها وتبين معانيها واستعمالاتها .
• كتب التراجم تجمع الأفراد الأكثر شهرة في موضوع معين أو تخصص أو مهنة أو زمن .
• قواعد المعلومات منظومة الكترونية ممكن أن تضم الكشاف أو الدورية العلمية أو أي نوع من مصادر المعلومات .

مزايا المصادر الالكترونية :-

● توفير إمكانات بحث أفضل . ● إمكانية الربط بمصادر متنوعة . ● سهولة التحديث .
● إمكانية النسخ والنقل . ● إتاحة المصادر بأشكال متعددة . ● إمكانية الوصول السريع .
● إمكانية ربطها ببرامج إدارة المراجع والتوثيق الآلي .

* تعريف البوابات بأنها صفحة ويب تقدم خدمات متنوعة بالإضافة إلى البحث في قواعد البيانات أو النت.

* و (and) تستخدم ليتم استرجاع المنطقة المشتركة .

* أو (or) ليتم استرجاع كل شي له علاقة بالمصطلحات .

* ليس (not) تستخدم لاسترجاع الوثائق أو المواقع التي يتوفر فيها المصطلح الأول ويستثنى أي مصطلح يأتي بعد الرابط not

* الجوكر ويسمح باستخدامه في البحث عن الكلمات التي تتشابه فيما بينها ولها نفس المعنى ولكنها تختلف في حرف أو حرفين .

* تعريف الاستبانة بأنها عبارة عن مجموعة من الأسئلة قد تكون مفتوحة أو مغلقة أو كليهما موجهة إلى أفراد مجتمع البحث بهدف جمع معلومات أسئلته وفروضه .

* الأسئلة المفتوحة هي التي تعطي المجيب فرصة الإجابة بالأسلوب والألفاظ التي يرغبها دون إلزامه بإجابة محدده .

* المقابلة المغلقة (المقيدة) التي تتضمن أسئلة وإجابات محددة .

* الملاحظة مراقبة منظمة لظاهرة معينة وقياسها .

* الاقتباس يعني الاستفادة من المعلومات التي يتضمنها مصدر معين يرى الباحث أن له علاقة بموضوع بحثه .

من أنواع الاقتباس :-

• النقل الحر أو الاقتباس المباشر وهو أن ينقل الباحث نصا مكتوبا كما هو بنفس الشكل واللغة التي ورد بها في النص الأصلي دون تدخل منه .
• الاقتباس غير المباشر وهو كان يقرأ الباحث النص الذي يرغب في الاستفادة منه والاستشهاد به ومن ثم يوظف الفكرة والمعنى الذي قصده المؤلف الأصلي بكلمات الباحث وتعبيراته .

طرق التوثيق :-

● الحواشي أو الهوامش . ● قائمة المراجع .

وتنقسم الحواشي إلى :-

● حواشي محتوى وهي تستخدم إما للتعليق على فقرة أو للاستطراد
● حواشي مرجعية تستخدم لإيراد البيانات الببليوجرافية .

تمت ولله الحمد
ارجوا الدعاء لي بالذرية الصالحة .

[سكرة جده]

يعطيكي العاافيه يآآآرب

[نوره الغامدي]

بنات الدكتوره بدويه , اختي تاخذ عندها هالمادهـ , حابه تسأل هل الاختبار من 1 و نص ؟؟ وفين المبنى و القاعه ؟؟

و الفصل الرابع فيلو شي محذوف ؟ ولا كله ؟؟

[سكرة جده]

الاختبار 1 ونص..

واذا هيا في فرع السلامه انتظام في مبنى d&c..واذا تأهيلي في مبنى a..

واذا في فرع السليمانيه ما اعرف =)

والتفكير كل شي فيه معانا مافي شي محذووف ابداا .

بالتـوفيق

[داخلي خجل]

اخت meema12
جزااااااك الله خير الجزاء وجعله في موازين حسناتك يارب
لان جد اختصر علي المذاكره مرررررره
وكمان اخت سكرة جده مشوره على طرح الموضوع من اساسه