تأشير القياس النفسي (ايمان طباع ) مــــــنـــــقــــــــــــــــــــــول

[بنت عسير]

مراجعه القياس النفسي
(مراجعه شامله للمنهج كامل)
أ.إيمان الطباع..
شعبه 4 المراجعه كانت بتاريخ الاربعاء الموافق
8\6\1432
الفصل الاول
مامعنى القياس؟والمقارنه مابين القياس والعد..
تعريف القياس :هو عباره عن عمليه وصف البيانات والاشياء او الظواهر التي نقيسها بأرقام .(اذا كل التعريفات اللي حتمر معانا بالقياس الاختصار حقها حيكون التعريف اللي قلناه وصف الاشياء بارقام)..
اما بالنسبه لوحدات القياس فستكون متصله..مثل الاختبار تكون درجاته من صفر الى 100 هذي تعتبر قياس متصل .
بالنسبه للعد :هو حساب عدد الوحدات الموجوده..مثل لما اعد عدد الاشخاص الموجودين بالقاعه او الكراسي حنقول 1,2,3,4 هذي عباره عن وحدات متقطعه ..
الفرق الرئيسي بين القياس والعد هو:
ان القياس:يكون متصل (لأشياء متصله)
والعد:يكون منفصل (لأشياء منفصله)..
مجالات القياس (المجالات التي يهتم القياس فيها):
1-الذكاء:هوعباره عن قدره عقليه.(تفاصيله بالكتاب)
=============
2-قدرات الاستعداد(مهم جدا نعرف الفرق مابين القدره والاستعداد)
القدره:هي الشي الموجود حاليا عند الشخص..يعني انتِ حاليا عندك القدره على الكتابه والقراءه.
أما الإستعداد:هو (لو)عندي الاستعداد لتعلم الشيء(يعني مايستطيع الفرد اداؤه في المستقبل لو تلقى التدريب والتعليم المناسب)
هناك مجموعه من القدرات بالنسبه للقدرات الفرعيه للذكاء:
1-القدره اللغويه:قدرتي على استعمال اللغه واللغه عباره عن ألفاظ فإذا الى اي درجه الشخص عنده القدره الى استعمال الألفاظ سواء بإيصال المعلومه او بإستقبال المعلومه وفهمها.
====
2-القدره الميكانيكيه: هي قدره الشخص على انه يتعامل مع الآلات يفهم الآلات ونلاحظ الشخص اللي عنده القدره الميكانيكيه مرتفعه عنده قدره انه يفككها ويرجع يركبها مره ثانيه,,جزء منها انه عارف يشوف علاقه الاشياء ببعض (عشان يعرف يفكك الاشياء ويركبها لازم يعرف هذي القطعه جنب هذي القطعه وماالعلاقه بينهم وبين بعض)هذه ميزه القدره الميكانيكيه.
===
3-القدره الحسابيه:هي قدره الشخص انه يتعامل مع الارقام (يعمل العمليات الحسابيه اللي نسميها الرياضيات ).
===
4-النفس حركيه:هي الاشياء اللي فيها حركه بس تحتاج لبعض المهارات الفكريه اللي هيه النفسيه زي مثلاً فكره التناسق البصري الحركي مثل لوعندي جهاز هذا الجهاز امشي الاله بطريقه معينه واركز انه اليد ماتهتز وبنفس الوقت الانتباه والتركيز ناحيه نفسيه فأنتي النفسيه مع الحركيه بيتعاونوا مع بعض حتى تقدري تأديه المهمه بنجاح .
===
5-القدره الكتابيه:انه كيف الشخص بيقدر يكتب ويتعامل مع الاشياء المكتوبه..
بعد ماانتهت مجالات القياس نأتي الى
(الهدف من القياس):
الاهداف الرئيسيه:
1-التعرف على القوانين التي تحكم السلوك الانساني:
لما نقيس اي ظاهره من الظواهر عند الشخص احنا ممكن نعرف العلاقه بينها هي والظواهر الثانيه , ممكن اشوف هل فيه فروق بين المجوعات ..هالاشياء اللي احنا نعملها بتساعدنا نتوصل لقوانين مثل مايكون عندي فرض هذا الفرض بتحاولي تختبريه عن طريق القياس نقيس الظاهره وتختبريه بالاساليب الاحصائيه وبعدين بتعطيني قرارك ..قرار على قرار على قرار كل هالقرارات بيعملوا مجموعه قوانين هذي القوانين راح استفيد منها عشان الهدف الثاني اللي هوه توظيف القوانين لخدمه المجتمع ..لما اعرف انو فيه علاقه بين التحصيل الدراسي والذكاء فإذا مافي داعي يدخل على المدرسه طالب ذكاؤه منخفض ماراح يقدر يمشي مع زملاؤه بالصفوف العاديه لازم احوله للصفوف الخاصه..فاذا انا من هذي الناحيه استفدت من القانون بخدمتي للطفل بدل مايقعد فالمدرسه العاديه ويحس انه ضعيف ومايقدر يجمع ولايفهم احوله على الصفوف الخاصه بحيث يتم تدريسه بطريقه خاصه..
اخر هدف من الاهداف:
التعرف على الفروق :
فيه نوعين من الفروق :
1-فروق *داخل* الافراد (داخل الفرد نفسه بينه وبين نفسه يكون عنده فيه قدرات معينه مرتفعه وفيه له قدرات معينه منخفضه لما اعرف القدرات الموجوده داخل الشخص هوه فين يكون متميز وفين بيكون ضعيف راح اعرفها عن طريق مقارنته بنفسه بحيث اني اعرف نقاط القوه عنده
هذا الشي بيخليني استفيد منها فلو مثلا عرفت انو هذا الشخص بصري اذا ححاول اني اوصله المعلومه بإستخدام حاسه البصر لو اعرف انه ضعيف بالسمعي بحاول قدر الامكان اني لما اعطيه معلومات مااعطيه المعلومات سمعيه راح احاول اعطيه المعلومات بصريه مثلاً .
2-الفروق *بين* الافراد :
(الافراد بينهم وبين بعض)
مين فيهم مرتفع مقارنته بمين ومين فيهم متوسط معرفتك فيهم بتساعدك انك تعرفي هذا الشخص مثلا ضعيف بشيء معين مقارنه باقرانه ممكن احاول اني انميه عنده او متميز بشيء معين مقارنه باقرانه فاحاول اني امسكه مهام معينه تتماشى مع قدراته اللي هوه متميز فيهاا..
أطراف العمليه السيكولوجيه:
3 اطراف رئيسيه بالعمليه السيكولوجيه :
1-المفحوص او العميل اللي راح اختبره.
2-الاخصائي النفسي.
3-الاختبارات النفسيه.







الفصل الثالث
انواع الاختبارات لازم اعرف كل اختبار وتعريفه ومميزاته وعيوبه
1-اختبار الورقه والقلم :
هي من اكثر انواع الاختبارات شيوعاً بمعني ان معظم الاختبارات النفسيه نلاقيها عباره عن ورقه وقلم بسبب انه سهله الاستعمال وبنفس الوقت اقدر استخدمها بطريقه جماعيه مثل الاختبارات التحصيليه .
2- اجهزه الاختبار:
فكرتها الاساسيه انه فيه اجهزه الكترونيه مثل الكمبيوتر ممكن تكون الاجهزه اللي بتطلع صوت الاجهزه اللي تبع زمن الرجع يعني مثلا الاجهزه اللي بتطلع صوت زي اللعبه اللي امر فيها من اولها لاخرها بدون ماالحلقه تضرب بالمسار هذا يعتبر جهاز الكتروني فيه كهربه انتِ تبغي تمشيه من اوله لاخره هذي تعتبر من اجهزه الاختبار اللي بتقيس التناسق البصري الحركي
ممكن نلاقي بعض الاختبارات النفسيه موجوده داخل الكمبيوتر المفحوص بيجاوب بنعم او لا او حسب الاجابه اللي مطلوبه منه بعدين نفس الكمبيوتر بطريقه اليه بيسوي التصحيح وبيعطيه الناتج النهائي .
3-الاختبارات غير اللفظيه:
التي لاتعتمد على اللغه يعني مثلاً اختبار المصفوفات المتتابعه مثل رسمه فيها شي ناقص او بيكون فيه تسلسل معين والفحوص يختار اش الشي الموجود فيها او اش الاجابه الصحيحه ..
من مميزات الاختبارات الغير لفظيه:
اني اقدر استخدمها مع الاميين والاطفال لان احد عيوب اختبارات الورقه والقلم اني مااقدر اسخدمها مع الاميين مايقدرون يجاوبوني في اشياء فيها لغويه ..(الغيرلفظيه متحرره من الثقافه وممكن نطبقها على الاميين وممكن اطبقهاعلى شخص بيتكلم لغه مختلفه عن لغتي )
4-الاختبارات الادائيه:
فيها نوع من الاداء مثلا يكون فيه مجموعه مكعبات اركبها فوق بعض او مثلا الفرز اني افرز الكور عن بعضها الاحمر لوحده والاخضر لوحده والاصفر لحده وهكذا ..
انواع البنــــــــــــــود
لكتابه اي اختبار فيه مجموعه من البنود اللي ممكن يتم استخدامها والطرق هي:
1- السؤال :لما نقول بند او عباره او جمله كلهم مترادفين لبعض نفس المعنى ممكن يكون البند صياغه على شكل سؤال والمفحوص يقللي نعم او لا طريقه اجابته بنعم او لا والصياغه هي السؤال .
2- جمله تقريريه :
مثلا: احب الحفلات
والمفحوص بيقولي هل الاجابه صحيحه او خاطئه فهذه احد اشكال كتابه البنود.
3-طريقه انتخاب بين بدائل على متصل:
مثلا احب التعامل مع الاطفال المفحوص يجاوب اوافق بشده, اوافق, محايد ,لااوافق ,ارفض بشده
هذا التسلسل اسمه "بدائل على متصل"هو متصل بين اوافق بشده وارفض بشده وفيه بينهم اشياء متصله بينهم وبين بعض يتم استخدام هذا الاسلوب بكثير من الاختبارات النفسيه واكثر مجال بيستخدمه هو (الاتجاهات).
4-ترتيب التفضيلات:
بيحط لي الفاحص مجموعه اشياء ويقلي انتي اختاري من بينها ايش الشيء اللي بتفضليه او اش الشيء اللي تبغيه واقول مثلا هذا ترتيبه رقم واحد وهذا رقم 2 وهكذا برتب كل واحد على حسب تفضيلي له.
5-انتخاب بين بدائل على (منفصل):
زي اللي يجي فالاختبار فيه عندي مجموعه خيارات كل واحد فيهم ماله علاقه بالثاني وانا اختار الاجابه اللي بتناسبني او اللي بتمثلني .
6-حل واحد للمشكله:
بيكون فيه مشكله بيتم طرحها على مفحوص او مسأله مطلوب منه انه يحلها وبعد مايحلها فيه طريقه واحده بس للاجابه .
(في مقابلها راح تكون عندي:
7- اكثر من حل للمشكله:
انه ممكن المفحوص يحلها باكثر من طريقه,,مثلاً اختبارات بناء المعادلات بناء المعادله ممكن تنبني باكثر من طريقه وكل الطرق راح تكون صحيحه فهذي مشكله وحده وعندي اكثر من حل ..
8-مثير وانتاج اكبر عدد من الافكار:
زي مثلاً لما نقول حرف الألف اعطيني اكبر عدد ممكن من الكلمات اللي تبدأ بحرف الالف فحرف الالف يعتبر مثير وانا ابغا اكبر عدد ممكن من الكلمات اللي بتبدأ بهذا الحرف..
(امثله لبعض الاختبارات وامثله بنود الاختبارات):
(حفظ كل اختبار والعالم اللي سواه)
1-اختبارات الذكاء لكاتل.(حفظ)
2-مهارات الانتباه : اختبار متغيرات الانتباه.(حفظ)

3- سمات الشخصيه وودورث (طور من الخبره العلاجيه)فيه بعض الاختبارات اخذناها من الناحيه العلميه وبعضها من الناحيه العمليه فوودورث بما انه تم تطويره من الخبره العلاجيه فهو يعتبر من الاختبارات اللي تم تصميمها باستخدام مبدأ العملي الفني ..
4- الاختبارات الاسقاطيه :
مهم نعرف (مبدأها): مبدأها هو ان الشخص يقوم بتفسير المثيرات الغريبه او الغير مفهومه او الغامضه اللي بيشوفها قدامه بناءً على الخبرات اللي موجوده عنده سابقاً.
مثل (صوره الطفل اللي قاعد حزين مع الكَمَان) المفحوص كيف حيفسر هالصوره هل بيفسره بناءً على هوه برأيه ايش الشي مزعله فكل مفحوص بيختلف عن الثاني لان المفحوص بيحط الاشياء اللي بداخله على هذي الصوره فحيساعدني اني اتعرف على نفس هذا الشخص ايش هيه الاشياء اللي بتحبطه او بتضايقه كيف علاقته مع الاخرين الموجودين حوله ..
ويفضل لما نختبره هالاختبار اقوله ان هالاختبار بيقيس الخيال عندك عشان يتحمس ويحاول يحط اكبر قدر ممكن من العناصر عشان يثري القصه ويبين ان عنده خيال واسع مااقوله الهدف الحقيقي من الاختبار انه عشان اتعرف ع شخصيته لانه بعدين حيوقف وحيصير حذر وماراح يحكي كل شي.
من امثلتها :اختبار تفهم الموضوع (مثل اللي قلناه صوره ويقول قصه عليها), بقع الحبر لروشاخ, روتر للجمل الناقصه .
5-الاجهزه الفسيولوجيه اللي ممكن نستخدمها للاختبار: الاجهزه الفيسولوجيه هيه اللي تقيس الظواهر الفسيولوجيه بجسم المفحوص زياده درجه الحراره التعرق زياده ضربات القلب سرعه التنفس هذي كلها الاجهزه بتقيسها فلو زاد التعرق مثلا او ضربات القلب معناها الشخص بيكذب
جهاز كشف الكذب
وجهاز رسم المخ الكهربائي بيساعدنا فالتعرف القدرات العصبيه عن الاشخاص هل فيه عندهم تلف فالدماغ كيف الوظائف العقليه هل هي جيده او لا
6-اختبارات الاتجاهات :
مثل الاتجاه نحو العمل مع الاطفال (طريقه الانتخاب بين بدائل على متصل ) هذا اكثر نوع من الطرق اللي بتستخدمها هذا النوع من الاختبارات..
7-اختبارات الميول:
(فيها اختبارين جدا مهمين:
1-سترونج للميول المهنيه .
2-كيودر للتفضي المهني.
هذول الاختبارين بنواحي التوجيه المهني وكل شخص اش المجال اللي بيناسبه اللي يقدر يعمل فيه بنجاح .

الاستفاده من ادوات القياس:
(اش الاشياء اللي ممكن اتستفيدها من ادوات القياس):
1-الاختبار
2-التصنيف
3-التسكين
(1و2و3 خاصين بالجهات اللي تبغا توظف الاشخاص تخليني اعرف اي مجال ممكن يشتغل وتحديدا اي وظيفه راح اعطيه)
4-التشخيص والعلاج :
انه لما يكون الاخصائي يبغا يشخص حاله جات عنده ليعملها عمليه تقييم فهوه راح يحتاج يطبق عليها اختبارات نفسيه تساعده بعمليه التشخيص حتى يقدر يقرر هوه كيف راح يعالجها .

5-الارشاد:
مثل الارشاد الاكاديمي الارشاد المهني
ارشاد وظيفي هذي كلها اطبق عليها مجموعه من الاختبارات اقول هذي بناءً عليها اختار التخصص اللي يناسب المفحوص او الوظيفه اللي تناسبه .
ممكن استخدام ادوات القياس في تطوير البرامج لو فيه اي برنامج ونبغا نشوف هل هوه فعال او غير فعال فنطبق الاختبار عليه فمثلا لو نفرض نبغا نطبق اختبارتطوير المهارات الاجتماعيه فأطبق مقياس المهارات الاجتماعيه على المفحوصين قبل البرنامج وبعد مااخلص ارجع اطبق عليهم البرنامج مره ثانيه واشوف هل فعلا هذا البرنامج كان فعال ولالا وبقدم لهم استمارات مثلا يقولولي اش الاشياء اللي فيها نقاط القوه واش نقاط الضعف اللي كانت موجوده عشان يساعدوني اطور البرنامج اللي انا بقدمه لهم .
7-تطوير النظريات النفسيه:
مثلا لما اجي اعمل بحث التخرج راح احط فرض
الفرض عشان اختبره راح استخدم مقياس المقياس هذا لما اطبقه واطلع البيانات اللي منه واعمله معالجات احصائيه حتعطيني فكره هل انا حقبل الفرض اللي حطيته او حرفضه
(اذا عشان انا اختبر الفروض واختبر النظريات اللي موجوده حستخدم مقايس تساعدني باتخاذ القرار حولها.

باقي الفصل الرابع والثبات والصدق