تخطيط وتنمية

[روح الهوى]

ابغى اعرف طريقة اسئله التخطيط والتنمية
بنات انا رح اذاكر الملزمة اللي نزلتها ندى
ايش رايكم
انا ابغى النجاح في هالمادة وبس

[شموسـه]

حتى انا شكلي حذاكر الملزمه لانو الكتاب كثيررررررررررر

والي مع نهى بكري شعبه 1 ياريت تفيدنا

[كبريآئي في شموخي]

يب وأنا كمان راح اذكر من ملزمه إللي نزلتها ندى الله يسعدها لانها مثل ماسمعت انها عرض الشرائح حقت الدوره نفسها
انا مع غاده اسئلتها موضوعيه..
ومقالي اعطتنا 10 تعداد فقط..
وفي بنت من البنات نزلت موضوع صيغه اسئله رها اتوقع حقت السمستر اللي راح
شوفيها ترا طبقتها اختي مع تحديد غاده ..نفسها طلعت ..حسيتها بلمره مهمه..الله يجزاها خير اللي نزلتها
موفقه حبوبه^^

[شموسـه]

الله يسهل

[روح الهوى]

كبريائي في شموخي اذا عندك الاسئلة ياليت تنزليها هنا
الله يجزاك خير

[كبريآئي في شموخي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روح الهوى كبريائي في شموخي اذا عندك الاسئلة ياليت تنزليها هنا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روح الهوى الله يجزاك خير

دوبني اشوف كلامك يآعسل

آلسموحه ع آلتآخير..

هذي آسئله الآستآذه رهآ بنت نزلتهآ أخذتو معآهآ السمستر آللي طآف وأختي حضرت محآضره
الاستآذه غآده هذآ آلسمستر وقآلتلي نفس آسئله رهآ قآلت عنهآ الآستآذه غآده مهم بآلمحآضرآت

..
وأنآ مآني عآرفه تبي اي اسئله فيهم حقت غآده ولا رهآ
عمومآ بنزلهآ لكي الآثنين أن مآستفدتي منهآ غيرك يستفيد

حقت الآستآذه رهآ^^

المصطلحات

مصطلح الحتميه التكنولوجيا ص9


المنهج التكاملي ص17 و 18


الاقتصاد الثنائي ص 55


درجة التحضر ص 60


الثنائيه الاقليميه ص 61


الثنائية التكنولوجيه ص67


الصحوه القوميه ص80


التنميه ص91


النمو ص91


التمنيه الاجتماعيه في الفكر الاجتماعي ص95


الاستراتيجيه ص 118


التكتيك ص118


مفهوم التخطيط ص 150


مفهموم التخطيط عند لانديس ، هايمز ص 152


ص153 يعرف التخطيط وسيلة تنظيم استخدام الموارد .............الخ


التخطيط العلمي ص160


اختلال التوازن الجغرافي ص171


الاهداف الهلاميه ص198


سلم متدرج للافضليات ص200


التخطيط الحركي ص206


التقويم ص212 اداة او منهج علمي ..............الخ


والثاني اسلوب من اساليب البحث العلمي ..........

الامثله تجيبه فيجدول على شكل صلي : اربطي المثال


العلاقه المتبادله بين التنمية الاقتصاديه والاجتماعيه: ص13 و 14 و 15 و 16


التنميه الإقتصاديه و وظيفتها الإجتماعيه على المدى البعيد( رفاهيه الإنسان ورفع مستوى المعيشه


التنميه الإجتماعيه و وظيفتها الإقتصاديه على المدى البعيد(تحقيق أقصى إستثمار ممكن للطاقات والإمكانات البشريه)


التنميه الإقتصاديه البحته (مثال/ زيادة الإنتاج)لا يتحقق من وراءه

زيادة الرفاهيه


التنميه الإقتصاديه يمكن أن لاتصاحبها تنميه إجتماعيه(مثال/ الزواج المتعدد؛ التفكك الإجتماعي؛ الإنحلال)


إهتمام النمو الإقتصادي بالمهارات الإنسانيه(مثال/المواطن الصالح
الإيجابي الانسان ذو الكفاية الانتاجية المرتفعة الذي ينال قسط من
التعليم)


المفاهيم و القيم التى قد تعوق التنميه(مثال/الإنفاق على الطقوس
التقليديه كالميلدد والوفاة والاعياد والزواج)


تحدث التنميه السريعه نوع من الإنفصام الحضاري(مثال /الهجره من
الريف للحضر)


مثال ص32


يشير ”ريموند فروست” في كتابه ”المجتمع المتأخر“ إلى مؤشرات
عدم التكافؤ الإقتصادي والإجتماعي والحضاري الذي يؤدي الى زيادة
التفاوت بصفه مستمره بين المجتمعات (مثال/المواطن الهندي
و الأمريكي)


ونفس الصفحه في الوقت الذي يشغل فيه الكثيرون من
المواطنين.......الى على وجبة ثانيه ليومهم.


ص40 مؤشرات التخلف


التخلف وموقف الحكومة من تلقي المعونات الخارجية: لبنان واليونان


التخلف ومستوى الدخل: فنزويلا والكويت



ص173 التكامل : يجب ان يحكم مشروعاتت الخطه.......لمشروعات
الخطه مثلا انشاء مصنع ...... )


ص339 التعليم من ناحية ثالثه يعتبر احدى القوى المحرره .......
الصعود الى السلم الاجتماعي مثل : وضع المراة في مختلف بلاد العالم......الى بين الريف والحضر.


ص344 يؤكد شولتز اهمية التعليم .... مناظر في انتاجية العامل مثل
الدخل القمومي في امريكا _ زيادة عدد المتعلمين. المثال هذا
بصفحه 342


ص370 كلما تحسنت أحوال السكن وظروف البيئه كلما قلت نسبه
الإصابه بالأمراض وزادت قدرة الأفراد على العمل مثال(عمال الصناعه
والأحياء المتخلفه)

المباشره ( عددي او اشرحي ) :


ص19 و 20 مقياس الحاجات الأساسيه للإنسان“معهد الأمم المتحده جنيف“ 1- الحاجات الماديه: (التغذيه/ المأوى/ الصحه) 2- الحاجات
العليا:(فائض الدخل)


ص 20 ونص في ص 53 مارثيلو اشرحي فكرة الحلقة المفرغة او
الدائريه المفرغة للفقر : المطلوب العالم : مارثيلو ، مثال عليه ،
والشرح.


هي وجود مجموعه دائريه من العوامل يؤثر الواحد منها في الآخر
ويتأثر به بطريقه تعمل على الإحتفاظ بالدوله الفقيره في حالة فقر
مالم يكسر محيط هذه القوى الدائريه في أي جزء من الدائره فإن
الدائره ستدور؛ وكسر دائرة التخلف يمكن أن يبدأ بأحد العوامل
الإجتماعيه أو الإقتصاديه حتى يتغير الوضع وتسير الدوله في طريق
النمو


مثال: الشخص الفقير مثلا الايجد مايكفيه من طعاما ......لين براثين
الفقر.


ص21 مبدا العليه الدائريه التراكميه:العالم مثال الشرح



العالم جنرميردال الشرح ان النظام الاجتماعي .... الى وبدرجة متزايده
، المثال : اذا حدث تغير مفاجي في مجتمع .... الى قلة الطلب



ص36 تقسيم دول العالمالى 4 مجموعات :المجتمعات الغنيه ماديا
ومتقدمه اجتماعيا وتكنلوجيا مثال امريكا /كندا / المانيا


المجتمعات الفقيره ماديا متقدمه اجتماعيا وتكنلوجيا مثال انجلترا
وإيطاليا


المجتمعات الغنيه ماديا المتخلفه اجتماعيا وتكنلوجيا مثال الدول البتروليه الغنيه


المجتمعات الفقيره ماديا المتخلفه اجتماعيا وتكنلوجيا وهي التي تأتي
في قاع القائمه مثال أثيوبيا وبنجلاديش


ص 54 أهم ثلاث خصائص (د.محمد زكي شافعي)عدم كفاية رؤوس
الأموال وتخلف طرق الإنتاج / شيوع ظاهرة البطالة البنيانيه/التبعيه
الإقتصاديه للخارج .


ص59 الزياده المستمره في عدد السكان بالبلاد الناميه بالنسبه
للموارد الطبيعيه والاستثمارات القائمه يودي الى نتيجتين هامتين من الناحية الاقتصاديه :إنخفاض متوسط نصيب الفرد من الدخل
القومي - إنتشار البطالة المقنعه في القطاعين الزراعي والحرفي.


ص108 يمكن تحديد عناصر التنمية الإجتماعية في ثلاث نقاط: التغيير
البنائي (البنياني) – الدفعة القويه –استراتيجية ملائمه.


ص154 يرى بعض المفكرين أن التخطيط يقوم على عنصرين
أساسيين : التكهن بالمستقبل - الإستعداد لمواجهة هذا المستقبل


ص188 : يتطلب التخطيط للتنميه الإجتماعيه توفر ثلاث أنواع من الإحصاءات وهي كالتالي : إحصاءات السكان ، إحصاءات المواليد والوفيات ، إحصاءات القوه العامله ”داخل قوة العمل ، وخارج قوة
العمل“


ص205 و 206– للتغلب على صعوبات تنفيذ الخطه يقترح (ميردال)
وضع ثلاث خطط


1. (خطه سنويه) خاصه بالنشاط الإجتماعي والإقتصادي خلال السنه التاليه


2. (خطه خمسيه) خاصه بالفتره القصيره التاليه و يتم تعديلها
ومواءمتها سنويا عن طريق ترك السنه التى إنتهت وإضافه سنه
جديده


3. (خطه للمستقبل) ومدتها 15 إلى 20 سنه وعن طريق الخطه
السنويه يمكن التأكد من سير الخطه وتقويمها قبل فشل أهدافها

ص 352 ونظرا لإختلاف المجتمعات فإنه ليست هناك إستراتيجيه
تعليميه واحده يمكن تطبيقها في كافة المجتمعات النامية ؛ و على
الرغم من ذلك فهناك إعتبارات عامه ينبغي مراعاتها عند وضع سياسة التعليم وهي:


1-ان السياسة التعليميه السليمه تقتضي وضع خطه طويلة الأجل
لتوجيه التعليم في مختلف مراحله وفروعه بما يتفق مع أهداف المجتمع في جميع المجالات


2-يجب أن يكون التعليم الإبتدائي إلزامياً و مجانياً و إعتباره حقا من
حقوق الإنسان


3-لابد من العمل على إيجاد نوع من التوازن بين مراحل التعليم
المختلفه


ص 374اما بالنسبة للاحياء المتخلفه في المناطق الحضريه هناك
اجراءات متعدده يمكن اتخاذها :


1. هدم المناطق المتخلفه وإعادة بنائها


2. بناء مستعمرات سكنيه جديده ونقل سكان الأحياء المتخلفه إليها


3. تدعيم المباني الموجوده، وهدم المتهالك، وشق الشوارع وإنشاء الحدائق والأسواق

التعليلات تجي صلي


ص40 قياس البطالة المقنعه في الدول النامية عملية عسيره جدا نتيجة ( لنقص الاحصاءات )


ص40 البطاله المقنعه عاملا في صالح الدول النامية حينما تبدا عملية
التنمية ( اذ يمكن بسحب العمال من نشاطهم إلى أنشطه تنمويه
أخرى التي تنولد عن التمية دون ان يقلل ذلك من جملة انتاج الاقتصلد


ص 70 انخفاض مستوى الدخل يدفع الاغنياء الى التقليل من الانجاب
( حتى لاينخفض مستوى الاسرة بتقسيم ثروة الابناء ويدفع الفقراء
الى كثرة الانجاب ليساهموا في زيادة دخل الاسرة


ص 116 ان الدفعه القويه للتنمية الاجتماعية لا ضروره لها في
المراحل الاولى للتنمية ( لان الدول النامية لا تستطيع ان تتحمل عبء
الانفاق على برامج التنمية الاقتصادية والاجتماعية في وقت واحد)


ص117 يرى فريق ثالث ان الفعة القويه لبرامج التنمية الاجتماعية لها تاثير ضار على برامج التنمية الاقتصادية ( التوسع السياسي.......
الكلية والجزئية والمقنعه)


ص 171 يواجه التخطيط في البلاد النامية مشكلة اساسيه تتعلق
بعدم معرفة الموارد الحقيقة للبلاد ( نتيجة للاهمال الطويل ونتيجة
للظروف القاسيه التي عاشت في ظلها تلك البلاد طوال فترات
الاستعمار والتخلف )


ص 346 ان الخطط التعليميه ينبغي ان تقتصر على اعداد الكفايات
البشرية اللازمه للسوق الاقتصادية فكرة مظلة ( اذ ان من
الخطا ......والخدمات النافعة )


ص 346 يعتبر التخطيط للتربية والتعليم ضرورة اساسية بالنسبه
لكافة المجتمعات الناميه ( نظرا لقصور الموارد والامكانيات في تلك
المجتمعات عن تحقيق الاهداف التربوية المنشوده )


ص352 يتضح انه ليست هناك استراتيجيه تعليمية واحدة يمكن
تطبيقها في كافة المجتمعات النامية ( نظرا لاختلاف هذه المجتمعات بعضها عن بعض في اوضاعها الاجتماعية وظروفها الاقتصادية وفي
احتياجات التنمية .


ص 362 ينظر البعض الى البرامج الصحيه ......الى الانتاج الاخرى


ص369 من الضروري ان يرتبط هذا التخطيط بالخطة القومية العامة
كلما امكن ( ضمانا للتوازن والتكامل بين مختلف اجزاء الخطة )



ص370 بالرغم من اهمية المسكن للانسان فان مشروعات الاسكان في اغلب المجتمعات لم تلق ماتستحقه من عناية المسئولين
واهتمامهم ( يرجع ذلك الى ان المسئولين يعتقدون ان تلك
المشروعات ليست الا نوعا من الخدمة تقدم للافراد دون ان يكون لها
عائد اقتصادي )


ص 375 ليس هناك نمط واحد قابل للنقل والتطبيق في مجتمع معين
بالصوره التي طبق فيها مجتمع اخر ( نظرا للاختلافات الكبيرة في
الظروف الاجتماعية والملابسات القومية التي تميز المجتمعات بعضها عن بعض )


ص376 ان من الضروري عند تصميم المسكن مراعاة الطبيعة
البشرية للانسان ( يجد الفرد في مسكنه ماينشده من راحة وهدوء واستقرار.


ص376 النمط الملائم للاسكان ليس واحد في كافة المجتمعات
( يختلف باختلاف الظروف الاجتماعيه والاحوال الاقتصادية والاوضاع
الثقافيه والحضارية للافراد والجمعات والمجتمعات).

اسئلة عشوائية قالت عليها


ص9 كان السبق لعلماء الإقتصاد في دراسة التنمية و قد ركزوا على الجوانب الإقتصاديه وحدها فأجروا البحوث ووضعوا المؤلفات ( صح او
خطأ )


ص10 ان كل تغير يطرأ على المجتمعات يرجع في نهاية الامر الى
عوامل تكنولوجيه او حتمية اقتصادية ( صح او خطا )


ص10 إهمال الجوانب الإجتماعيه بأعتبارها متغير تابع للمتغير
المستقل وهو الجانب الإقتصادي ( صح او خطا )


ص10 ان التنمية الاقتصادية هي الاساس وان الفقر هو اساس
المشكله ( صح او خطا )


ص11 ان عادات الناس في جانب من جوانب الحياة والقيم التي
يكيفون سلوكهم تبعا لها هي التي تحدد شكل التكنولوجيا ( صح او خطا )


ص29 ينقسم المجتمع العالمي الى مجموعتين من الدول: دول
الغنيه ودول متخلفه ( صح او خطا )


ص53 و54 الفريد سوفي كان اول من استعمل.......الى صفحه53
ارتفاع نسبة الامية. ( صح او خطا ) او اختاري


ص57النظرهالتكاملية للمجتمعات المتخلفه ( صح او خطا ) او اختياري


ص62 النسق الاقتصادي ( صح او خطا )


ص78 و79 و80 و83 و 84 و 85 و( صح او خطا )


ص 95 مثلا التنمية الاجتماعيه لدى المنشغلين بالعلوم الانسانية والاجتماعية او لدى المعنين بالعلوم السياسيه والاقتصادية او .... او...عرفوها.... ( صح او خطا )


ص105 و 106 ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ) ( صح او خطا ) و اختياري


ص114 الدفعة القويه ( صح او خطا )


ص118 الاستراتيجيه الملائمه ( صح او خطا )


ص125 الى 141 ( صح او خطا )


ص149 عرف التخطيط كمنهج علمي منذ اكثر من نصف قرن ( صح او خطا )


ص154 و 155 عناصر التخطيط ( 1 , 2 , 3 , 4 , 5 )


ص166 يقسم التخطيط الى نوعين احدهما جزئي , شامل . ( صح او خطا )


ص166 يقسم لورين التخطيط الى اربعة انواع هي : ................. ( صح او خطا )


ص213 النواحي المادية والنواحي المعنوية تعريفين كل ناحية

طبعا الكتاب كله معانا ( صح او خطا ) او اختياري بس هذي نقاط بسيطه

...........

وذي آسئله الآستآذه غآده آلتعدآد إللي أشرتو معآنآ في آخر محآضره لهآ..

طبعا اول شي بالنسبه للي ماخضرو الدوره انو التعدادات كلها معانابس هادي التعدادات اللي يتكون كسؤال مقالي

التعدادات
-----------------------------------------
1/ اهم خصائص الدول الناميه لدى الدكتور محمد زكيشافعي

(الفصل الثالثصفحه54)
-----------------------------------------

2/ عددي اسباب الاهتمام بقضايا التخلفوالتنميه

(الفصل الرابع صفحه78)
----------------------------------------

3/ عناصر التنميةالاجتماعيه

(الفصلالسادس صفحة 108)
-----------------------------------------

4/ عددي المبادئ والاسس التي يقوم عليهاالتخطيط

( الفصل الثامن صفحة 170)
----------------------------------------------------

5/ عددي خطوات وضع الخطه كمرحلة من مراحل التخطيط والتنميه

(الفصل التاسع صفحة 188)
-------------------------------------------------------

6/ الاحصاءات التي يجب ان تتوفر عند التخطيط للتنميه الاجتماعيه

(الفصل التاسع صفحة 188)
------------------------------------------------------

7/ عددي مراحل طرق التقدم والنمو للمجتمعات لدى الاقتصاد الامريكي

(والت رستو)

(الفصل الحادي عشر صفحة 269)
----------------------------------------------------------

8/ عددي اتجاهات دراسة التنميه بالنسبه للدراسات السسيولوجيه
ولأنثروبولوجيه(مأخوذه من قسم الدراسات الكلاسيكيه)

(الفصل الثاني عشر صفحه 288)
------------------------------------------------------

9/ الوضائف الاجتماعيه للتعليم

( الفصل الرابع عشر صفحة 339)
---------------------------------------------------

10/ اولويات التنميه في المجال التعليمي لدى الدول الناميه)

(الفصل الرابع عشر صفحة352)
-------------------------------------------------

....
موفقه يآرب
دعوآتك :)

[كبريآئي في شموخي]

معليش على التنسيق حآولت أنسقو احسن من كيذآ مآقدرت
مآوس آللاب عندي خربآن
السموحه^^

[Galaxy]

الله يسعدك يا كبريائي من جد قمه في الاخلاااااااااااااااق

الله يوفقك

[Galaxy]

الله يوفقنا في هالماده ياااااارب

[كبريآئي في شموخي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة galaxy الله يسعدك يا كبريائي من جد قمه في الاخلاااااااااااااااق الله يوفقك

ويسعدك يآعسل ..تسلمين
آللهم آمين يآرب..آجمعين إن شآء آلله^^