تاشير تخطيط وتنميه الباب الرابع شعبه 2و3

[عطر رومانسي]

بنات الباب الربع معانا اللي شعبه 2و 3
تاشير الباب الرابع
الفصل العاشر اكتبي هناك خلط المفاهيم بين النمو والتنميه
السطر الثاني ص 235 البرقراف الاول في تعريف النموالاجتماعي و التمنيه .....الى دفعه قويه
ص236 اكتبي هناك مجموعه من العلماء تطرفو المفهوم التنميه باختلاف مسمياتها لديهم من منظور تاريخي امثال
1- تيرجو 2- كورندرسيه 3- سان سيمون 4- اوجست كونت
ص 241السطرين الاخيره ينصح من العرض السابق...... الى بالخصائص التاليه
بعدين ص 242 نقطه 1- النمو الاجتماعي ..... الى تراكميه 2- النظره المتفائله ...... الى البيئه الماديه والاجتماعيه 3- تفسير التقدم يارجاعه الى العامل الفكرى(المعرفه -القوى العقليه-رجال الفكر والعلماء) انتهى الفصل العاشر
راح اكمل الفصل الحادي عشر ان شاء الله

[amenah]

الله لايحرمكي الاجر يديكي العافيه ياااااارب

[عطر رومانسي]

الفصل الحادي عشر
ص 244 البرقراف الاول كله
والبرقراف الثالث من كان للثوره ..... الى من العالم
ص 256 البرقراف الثالث من هناك مجموعه من النقاط الى النقاط هي
النقطه اكتبي 1- اهتم باسلوب طويل الاجل اي النتائج النهايه لعمليه التصنيع
2- اظهر ماركس ان النمو الاجتماعي.... الى احدهما كمى ولاخر كيفى
3- اخد ماركس بنوع....الى الحركه الاجتماعيه
ص 268 والت روستو
ضاغ والت روستو .......الى بيان غير شرعي
ص 269 من وتقوم النظريه على الفكره مؤادها.......... الى هذي المراحله هي :
1- مرحله المجتمع التقليدي مثل زراعي
2- مرحله التهيؤ للانطلاق مثل انخفاض معدل المواليد وسرعه الانتاج
3- مرحله الانطلاق مثل القضاء على الوفيات التي تقف في طريق النمو
4- مرحله الاتجاه نحو النضج مثل الانتاج الحديث
5- مرحله الاستهلاك الوفير مثل ارتفاع دخل الفرد و تغير القوى العمل
انتهى الفصل الحادي عشر

[amenah]

اختي انا شعبه 2 يعني نفس التحديد حقك وبقيه الصفحات مش معانه ياليتك تسعديني اكون ممنونه لكي ..

[عطر رومانسي]

ايه نفس التاشير هذا الفصل قليل اللي معانا مو كل الصفحات
والفصول الباقيه من ملخص الاستاذه ندى البدران تقريبا نفسو بس في اشياء بسيطه ناقصه
http://www.skaau.com/vb/showthread.php?t=121694
الباب الرابع خذي تاشيري لانه محذوف في الملخص

[عطر رومانسي]

يتبع الباب الرابع الفصل الثاني عشر
ص 287 البرقراف الاول من حرص علماء ....... الى وعناصرها
وظهرت كتابهم تحت عناوين ............. الى الي عقد في سنه 1962
ص288 تحت راح تلقي في هذا المجال على اتجاهات متعدده ........ الى الاتجاهات هي
1- اتجاه الثنا ئيات والمتصلات الاجتماعيه والثقافيه .: هي عبارنوعين مختلفين من المجتمعات احدهما مختلف الاخر متقدم
2- في ص 290 اتجاه المؤاشرات : البرقراف الثالث اخر سطر فقد حدد مجموعه من المؤشرات نذكرها فيما يلي :
بس نقط من 1- ....الى 6
3- ص 294 الاتجاه التطور الحديث : اكتبي ليس في الضروري ان يسير كل مجتمع نفس مراحل التطور
4- ص 296 الاتجاه الانتشاري : السطر الاول يمكن تحقيقها ......الى من الدول المتقدمه الى المجتمعات الناميه
5- ص 303 الاتجاه السيكولوجي : السطر الرابع مجموعه الاجاهات والقيم ....... الى في مجتمع عصري
6- ص 312 الاتجاه التكاملي : وهو الذي لا يقتصر ........... الى نموذج تصوري
وهذا الاتجاه في نظرنا هو اكمل الاتجاهات............. الى الاجتماعيه والثقافيه
انتهى الفصل الثاني عشر

[دودي حمدي]

الف شكر يااختي

[amenah]

عطر الله يفتحهااااااااااا عليكي دنيااااااااااااا واخره ويسعدكي ياااااااااااارب وجعله بي موازين حسناااااااااتك ياااااااارب
الافضل نزاكر الملخص والا الكتاااب ؟

[عطر رومانسي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amenah عطر الله يفتحهااااااااااا عليكي دنيااااااااااااا واخره ويسعدكي ياااااااااااارب وجعله بي موازين حسناااااااااتك ياااااااارب الافضل نزاكر الملخص والا الكتاااب ؟

ويسعدك امين وياكي
الافضل تاخذي اللي في الملخص وتاشري في الكتاب والاشياء الناقصه في الملخص راح اعطيكم هي ان شاء الله
بس انتهي من الباب الرابع واكمل الباقي الاشياء الناقصه في الملخص

[عطر رومانسي]

الفصل الثالث عشر
ص317 اولا: فكره النمط الواحد : السطر الثاني نطلق عليه اصطلاح..............الى نتتهى الى هذا النمط الموحد
ص320 ثانيا:فكره الانماط المتعدده: السطر الاول يرى اصحاب ...الى بعددمن العوامل
1-اختلاف الظروف السائد في المجتمع قبل بدء التنميه
2-اختلاف القوه الدافعه للتنميه
ص 325 ثالثا : وجهه نظر : يميل المؤلف ..... الى الاسباب التاليه :
1- ان القول بوجود نمط واحد من انماط التنميه تصل اليه المجتمعات في مسيرتها نحو التقدم قول غير الصحيح و الصحيح
ان تلك المجتمعات تتفق في الكثير من اخصائص والسمات التى تميزها عن المجتمعات الناميه الاانها في الوقت ذاته تختلف فيما بينها اختلاف كبيرا سوء من حيث البنائها الاجتماعي او الايدلوجي مثال سياسه التعليم
ص 330 رقم 3- ان القول بوجود نمط واحد للتنميه يعني ان ذلك النمط صالح للتطبيق في كافه المجتمعات التى تسير في طريق النمو وهذا القول غير صحيح لانه كل مجتمع تجاربه الاجتماعيه قالبه للانتقال وليست للنقل وكل مجتمع له تراث الاجتماعي وحضاري يميزه عن غير من المجتمعات
انتهى الباب الرابع