تجميع أسئله إختبارات الأبلايد ( نماذج) متعدده

[حنين الود]

هنا تجميع لأسئله السيمسترات الي فاتت لماده الأبلايد مع منال التاودي
الإختبار الأول
كذا طالبه نزلوا أسئله
1- الإمبراطوره

السلآم عليكم ورحمةُ الله وبركآته::

سوري ع التأخيــــــــر
:(

أنآ حـ أقول لكم ع اللي جآنآ وإنتوآ أشرّوآ في الكِتآب.. OK

يللآ بِسم الله نبدأ:-

صفحة 3 >> أول سطرينْ في (Where) جآت اختيآرآت .. احفظوهآ cultural & linguistic milieu of the second lang

صفحة 5 >> النقآط حقت تعريف الــ Lang تجي تعدآد أو اختيآرآت أو .. إلخ
وطبعآ اربطوهآ بِــ الـ major fields اللي بصفحة 6
(أتذكر جآبت اختيآري فيهآ) سآمحوني نسيت

صفحة 7>>> النقآط حقت تعريف الـ learning مُهمة (تجيبهآ بأكثر من طريقة)

صفحة 8
الــ schools مُهم تعرفوآ التوآريخ وعُلمآء كُل مدرسة..
Structuralism/Behaviorism
^
Leonard Bloomfield & Edward Spair

صفحة 9 >> جآنآ فرآغ
The structural linguist examind only the overtly ....() data

Rationalism/and Cognitive Psychology
أول سطرينْ مُهمة
generative transformational school+1960+ Noam Comsky

صفحة 10 الكلمآت الغآمقة (أعتقد جآبتهآ للي قبلنآ)

Constructivism
السطر الأول مُهم والتآريخ لآ تنسوه


صفحة 15 In the Classroom
classical method focous on grammatical.... etc

الـ paragraph الثآني:
Late 19th century >>>>> the Grammar Trans. Method

الــ major characteristics of Grammar Trans
مُهمه جآت للي قبلنآ (كــ تعدآد)

صفحة 16 >> تعدآد للــ weaknesses جآء للي قبلنآ أظن

صفحة 21 >> Theories of... etc
جآنآ فرآغ by about 18 months of age>> 2-word and three-word referred to "telegraphic" utterances

صفحة 26 >>> Pivot grammers
بالنسبة لِــ سؤآل الــ essay
تعدآد بنهآية صفحة 24
LAD .. properties

[حنين الود]

yuzu-2 سأخبركم بما أتذكره ..
فالكتاب ليس معي للأسف، وما سأقوله سيكون بناءً على ذاكرتي فقط ..
فاعذروني على أي خطأ !! ..

الاختبار الأول كان عبارة عن 5 فقرات اختاري، و10 فقرات أكملي الفراغ، و5 فقراتٍ عددي ..

من الأشياء التي أتذكر أنها مهمة ولم تُشر إليها الأخت الإمبراطورة هي الاسم السابق لـ " الجرامر ترانزليشن مثود "، والتي كانت تُدعى بالـ " كلاسيك مثود " أظن ^^"!!
هناك أيضًا أصل كلمة " النيتفيست " تجدونه في الفصل الثاني ..
هناك أيضًا معلومة " التابولا راسا " جاءت للشعبة التي قبلنا ..
وأيضًا جاءنا فراغٌ عن نظرية " الفيربل بيهفيور " أظن، والتي كان معناها أن الفعل أو الشيء إن حصل له " ريإنفورسمنت " فإنه يصبح " كونديشند " ، تجدون ههذ المعلومة في بداية صفحة ما ^^" ..
هناك أيضًا شيء أتانا عن " البيفوت ورد والأوبن ورد " لكني لا أتذكره تحديدًا !!
جاءنا اختيارٌ عن جملة طويلة لا أتذكرها لكنها نصًا من الكتاب وكان بهذه الجملة كلمة " إنترريليشنشيب" أو شيءُ يشبهها، أتذكر هذه الفقرة لأنني اختلفتُ أنا وصديقاتي في حلها واتضح فيما بعد أن حلي هو الصحيح !!

المقالي الذي جاءنا هو " اللانجويش ديفايس " والذي يخص إحدى نظريات شومسكي !!..

هذا ما أتذكره حاليًا ..
أعتذر عن التقصير، لكن عدم توفر الكتاب يجعل الأمور أصعب بكثير ..
لا أود شيئًا منكم غير دعوة في ظهر الغيب، وأن تسألوا الله أن ينولني كل ما أريده في حياتي وأن يوفقني في دراستي ^^ ..

موفقين جميعًا يا أحبة!

جا ~ !!

[حنين الود]

teaching is ............ and ................ one mark
Learning is.....................and ..................... one mark واهم سؤالين طبعا الي عليها خمسه درجات للشعبتين كل سؤال يختلف عن التاني الي هوا صـــــ16 الكريتيسايز على الصفات او للترانسليشن ميثود ولازم تفرقوا بينهم وحده النقد على الصفات والتانيه الصفات نفسها في صـــــ15 major characteristic grammar translation:
صـــــــــ3 عند كلمه where? السطر الرابع فقره دقييييقه a foreign language con in which the second language is heard and spoken only in an artificial environment دا هوا الاختيار الصح اغلب البنات ماحلوه صح ركززززوووووواااا
كمان جانا تعريف theory صـــ 4
صــــ5 الفقره رقم 2 الي ترتبط بأي فقره من الي في صــ6 لها علاقيه فيها ؟؟ تكتبي انو هيا لها علاقه بالفقره رقم 2
جانا في الاختيارات فقره بتتكلم عن اي مدرسه تأسست عام 1970 ؟؟
وجانا فقره مهمه قالتلنا عليها القمره امبراطوره اظن موجوده في صــ9 السطرين الاولى من البرقراف التاني عند كلمه the structural linguist examinied only the .......? o
جانا كمان صـــ21 telegraphic utterances موجوده في السطر9 من البرقراف التاني
جانا كمان صـــ23 mediatiation theory
the nativist صــــ 24

[حنين الود]

Quiz 2

1- الإمبراطوره

p. 30 >> Competence.... refers to ## & Performance... is the ovetly... etc

p.35 He proposed that human beings r "bio-programmed....,etc" X
اختياري لِــ Nurture .. كثير بنآت مآ حلوه

p.38 Echoing = salient strategy

p.43 In the classroom (important)X
الاسم والــ method حقه

p.53 1-2-3 (top of p.) X
جآبت اللي بينْ الأقوآس واحنآ نكتب holding what?? age constant OR 2nd lang constant...,etc
مدري فهمتوآ

p. 53 Critical period<< biologically ## X

p. 54 the classic argument .... occurs around PUBERTY

p. 54 Lateralization << functions OF (right & left hemisphere)X

p. Equilibration is......Progressive...., etc

p. 67 Coordinate bilinguals & Compound bilinguals

Code-switching (the act of inserting....,etc)X^^

P.73 The Audiolingual Method مهم
جآنآ تعدآد الــ characteristics حقتهآ p.74

وطبعآ صفحة 43 -44 مهمة كمآن (التعدآد ص.45)

[حنين الود]

طبعا آخر اختبار اختبرناه :

الأخت وسن الله يوفقها

The third quize and the make up are

The second process you need to learn about the training is

goals of task

The psychologist who represents s constructivist school of

Rogres

Pavlov repeated occurrences to associate the sound of tuning fork with salivation until the dog acquired

conditioned response


...... Operant behavior is behavior in which one
on the environment

operates

In operant conditioning the importance of stimuli is

de_emphasized

We need not to be concerned about the stimulus ,but we should be aware about the

consequences

Ausubel`s theory is name ....... learning

meaningful

The cognitive theory of learning is understood by contrastiing ......and
........

rote learning and meaningful learning

The two kinds of learning happened in

long term memory

The examples of meaningful learning is

address

Clearing of the way for more material to enter the cognitive field

cognitive pruning

Too much ....activity could stifle the learning process

rote

Rogres focus is the way from teaching and toward

learning

Rogres and Vygotsky share some views in common in their highlighting of the.....and ..... nature of learning

social and interactive

When previous performance disrupts the performance of second task is ......tranfer

negative

The language teacher needs to

understand the system and functioning of the second language

Foreign language con in which the second language within

the cultural and linguistic milieu of the second languag

language is a set of arbitrary versus the

symbolic nature of language

One of the behaviorism school psychologist is

Leonard Bloomfield

for language aquisition a biologically........
determined period of life

Critical period

hemisphere controls functions related to .......

.emotional and social needs

Right

Language functions appear to be controlled mainly in the .....hemisphere

left

هيا بس كم فقره اللي ماقدرت أتذكرها

سامحوني عالتقصير وإن شاء الله تكرر لكم نفسالأسئله

لأنها كررتها في الميك أب وماجابت لنا essay questions في الاختبارين ولا جابت الـ methedology اللي في الجزئيه التالتهمرره ماجابت منها ولاشـي

[حنين الود]

بسم الله الرحمن الرحيم نبدأ chapter 1:language ,learning and teaching
من صــــ1 الين صــــ16 والتلاته صفحات الاخيره مامرت عليهابالمره اسئله وووالي هيا 17و 18 و 19 مالها داعي
صــ1 السطر الاول فيه فراغينمهمه الي هيا long and complex والسطر التاني والتالت والرابع والخامس والسادس << تعداد وبس
نجي للبراقراف الي بعده معانا الين كلمه successfully
صــ2مهمهقليل فيها بس بالفهم يابناتوالتركيز قراءه كم مره وبعدها نبدا نحفظ الفقرات الي فيها الصفحه كلها محدده
صـــ3 جا منها سؤال الترم الي راح واحد اختياري وواحد فراغ من التلاته اسطرالأخيره فيwhen
where < بالفهم عشان اسي كوسشنوالفراغ في السطر التاني كلمه سيكند لانقوج سيتيوشن يابنات انا اسفه عشن مو قاعدهاكتب بالانجلشsecond language situation دا فرااااااااغ
نجي صـــ4 طبعا الأسموالعام والثيوري تبع اي ادمي موجود في الكتاب تتحفظ مفهوم ؟؟
ماحددت معانا التلاتهسطور الاولىلكن معاناالبراقراف التانيمن بدايته من كلمه توماس والعام الين السطر الرابع كلمه well established
وبعدين اخر سطر في البرقراف كمان مهم
البراقراف التالت الي بعدو يعني اليفيه النظريه تنحفظ مهمه مهمه الين بكرا
دي اربعه صفحات من 16انتهينا منها طبعا التحديد بعد القراءه بتركيز يابنات احنا دي الاشياء الي ركزتعليها وشرحتها كدا مره بس مو تحطوها على راسي وماتحفظوا ركزززوا بليز

[حنين الود]

يله حبوبات نبدا نأخدلنا كم صفحه ونخلص من همهم ان شا الله بسم الله نبدأ
وصلناعند صــ4language
اول سطر مهم وجاءفي الاختبار على طريقه فراغ الين اول كلمه في السطر التاني features
الحاجه التانيه تلقوها فيالسطر الرابع الي هيا theory الين كلمه included في نهايه البرقراف والبراقراف اليتحته عباره عن شرح للثيوري يعني اسي كوسشن
صــــ5مهمه مهمه مهمه التعداد طبعا جاهم في الاختبار عددي خمسه فقط
وقبل التعداد في البرقراف الي فوقه في فراغ عن gestural symbols افهموها كويييس واحفظوا الفقرات الموجوده تحتها الي هياa-b-c
معليش يابنات الي مو فاهمه حاجه او انا ملخبطتهااعيد مو مشكله
صـــ6 نجي للسيستماتيك نربطهابالفقرات الي فوق يعني نعرف الصله بين الاتنين نحفظ كل وحده ايش مقابلها
بعدها البرقراف الأول في صــ6 معانا كله الين كلمه acquisition
مهم جاهم في الاختبار السيمستر الي راح
صـــــ7 learning and teaching
تعريف التعليم teaching موجود في السطر السابع الين العاشر
بعده التعداد شي بديهي نحفظ منه 5 بعدين البرقرافالي تحته نحفظ acquisition process
واخر سطر معانافي البرقراف مهم مهم مهم والفرق بينهم
صــــ8 schools of thought in second language acquisition
السطر الرابع موجود فراغين مهمه و كلها مهمه يابنات ماني عارفه ايشاقول مهمه وهوا معانا الين كلمه extent
الي بعده structuralism/behaviorism
معانا البراقراف الأولبسسسسسس
صـــ9 بدايه البراقراف الي تكمله في الصفحهمو معانا ولا تكلمت عليه ولامرت عليه من الأساس ولا جا منه اختبار من اول بسلاتحملوني امانته انو انا حذفته لاحد بليز يابنات
نجي البرقراف الي بعدها من عند كلمه the structural
الين كلمه whole في السطر قبل الاخير من البرقراف دا
البرقراف الي بعدها behavioristicمهمه حفظ وفهمكمان وفيه فراغ مهم في السطر التاسع كلمتين rote verbal learning , instrumental learning

[حنين الود]

وقفنا عندصـــ9عند نهايتها
فيهRationalism and cognitive pschologyكللللللللللللللللللللهمعانا ولاكلمه محذوفه وكله مهم لانو فيه زي التعريف والتوضيح للافكار حقتهموطريقتهم والتكمله موجوده فيصــ10طبعا كلها كمان معاناولاكلمه محذوفه ماعادا اخر براقراف فيصــ10مو معاناوبدايهصــ11برضه التكمله تبع البرقراف مو معانا نجيللconstructiveismاول برقراف معانا فيه فراغمهم اول سطر احفظوه زي اسمكموالبرقراف التاني كمان اول سطرين منهالبرقراف التالت مو معانا الرابع كله معانا الخامس معانا من عند كلمهpiagetالين الأخير نكملصـــ12معانا البرقراف الاول كله والبراقراف التاني من عند كلم all threeالينbehavior في السطر التاني الجدول اعتقد معروف يشرح كل حاجه ومهم
صـــــ13البراقراف الاولمو معانانجيعندLanguage teaching methodology
البراقراف الأولالين كلمهguageتلقوها في السطر الخامس ببدايته
والبرقراف التاني معانا السطر التاني والتالت والرابع
انزلوا تحت اخر الصفحهمعانا البراقراف الأخير سته سطور كلللللهمهم وتكملتهصــــ14معانا البراقراف كله تكملته
والبراقراف التاني الطويــــــــــــــــــــــــــل كله محذوف
صــــــــــ15كللللللللللللللها معانا اتعب وانا اقول مهمهوالتعداد مهم
صـــــ16البراقراف الأول والي قبله تكملهالتعداد والي تحت مو معانا
وبكذا نكون خلصناالCHapter 1


يابنات معليش على اللخبطه والله مو راضيه تنزل كلها في صفحه وحده

[حنين الود]

بسم الله نبدأ
صـــ78اول براقراف خمسه سطور منه
وتحت اخر الصفحه اخر براقراف من عند كلمه befor الين النهايه والصفحه اليبعدها اول سطرين منها التكمله
والبراقراف الي بعده عند كلمه first الخطوات دي تكون بالترتيب وهيا اربعخطوات وكلها مهممممه تجيب الفقره نفسها وتقول هيا ايت خطوه وزي كدا
بعدين في تحت اخرالصفحه فيه سؤال بالمره مهم تبعlearningجاهم اختياريصــ80 كلاسيك بيهافيوريزم
السطر الرابعclassical conditioning
والسطر 14 كلمهconditioned response
واخر الصفحه كلمهneobehaviorist
صـــــــ81 فوق السطر الرابع كلمهrespondent conditioning
والسطر الاول من البراقراف الي بعده كلمهoperant conditioning
اخر براقراف اول كلمه operants
الصفحه الي بعدها صـــــــ82 البراقراف التانياول جمله منه مهمه جاتهم في الاختبار النهائيthebest method of extinction
واخر براقرف السطر التاني كلمهverbal behavior
الصفحه الي بعدها صــــ83 ausubel‘s البراقرافتبعه التاني السطر التاني كلمتينفراغاتrote & meaningful
الصفحه الي بعدها السطر التاني كلمهsubsumed
صـــــــــــ85 اخر براقراف كلمتين فراغات في السطر الرابعretention or longterm memory
صـــ86systematic forgettingالسطر السادس برضو فراغاتproactive&retroactine

قوووموا افتحوا الكتاب
صــ87 السطر التانيcognitive pruningفراغ اواختياري
واخر برقراف فينفس الصفحه السطر الأول كلمهsubtractive bilingualism
صــ88 البراقراف التالتمن عند كلمهausubel‘s theory
صـــ89 Rogers‘s psychology
السطر الخامس عند كلمه affective focuse than cognitive فراغات زيالمقارنه
والبراقراف التاني السطر 8 ‘‘ whole person’’ as a physical andcognitiveوكمان السطرينالي تحتها يابنات مولازم اكتبها
صـــ92 تعداد
صــ94 اخر براقراف في الصفحه اول كلمه منهtransferتعريفها

[حنين الود]

نبدأ فين وقفنا ؟؟ صـــ94 خلصناها
نبدأ من صـــ95 اول سطرين مهمه
واخربراقراف فيه تعريف في السطر الانيكلمه طويله في النص بالغامق overgeneralization مهم
صــــ96 تاني براقراف احسه يبغااااااله فهم وتركيييييز والسطرين الاولى منالبراقراف التالت مهمه مهمه مهمه مهمه لو ماجات في النهائي الطشوني كففراغينمو واحد
صــ98 صــ99 كللللللللو
صــــ100 اول سطرينمهمممممممممممممممممممم
والتعداد طبعا سبعه فقرات البراقراف التاني في نفسالصفحه كله مهمممم لانو شرحته بيدينها ورجولها وفيه فراغات بس من عندي مو منالاختبارات الي فاتت
صـــــــ101
3 فقرات مهمه فوق
صـــ102 دششششششششش
صـــ103 كلاس روووم زي العادهايش تعملوا فيه؟؟ ايييييييييوه صم زي اسمكوفيه سؤال اختبار في نهايه البراقراف التاني بين قوسين كلمه designe
صـــ105 اخربراقراف جامنه سءال بس مني عارفه ايش هوا
صـــ106 برضووو مهم تعداد واليالاربعه سطور الي بعد التعداد
صـــ107 TPR
صــــ108 البراقراف التاني كللللهفيه 4 او 5 خطوات بالعربي احفظوها صممم
بكذا يابنات خلاص ماترجعوا للصفحات تقلبوا فيها والي عندها أي أسئله تضيفها هنا ماعندنا وقت نقلب الأسئله هنا والإستفسارات في التجمع
لاتنسوا تدعوا لــ وسن وامبراطوره وyuzu الأسئله هما الي كتبوها ..