المواضيع المطروحة والأخطاء الإملائية

[أم رنيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالعزيز الصالح من المرحلة الابتدائية وحتى التخرج من الجامعة ونظام التدريس لدينا مبني على الحفظ وعلينا ان نستوعب الفكرة التي ينقلها لنا المعلمون كما هي متكونه في عقولهم المتحجرة ونفعل ذلك بغية حصولنا على النجاح من منا فكر يوما ان ينتقد معلم او دكتور في الجامعة نقد بناء حيال محتوى الكتاب وفكرته جميعنا يقبل الكتاب كما هو .. دون اعتراض ومن يفعل ذلك .. سرعان مايجابه من دكتور المادة بعبارة .. سيبك من الفلسفة الزائدة ويقوم بالتعليق ساخرا "ياشباب .. ترى وقت التصحيح دوما الاحظ مثل هذه الاخطاء التي يقع بها الكثير منكم" وكانه يقول للجميع لاتفكروا .. احفظوا فقط لذا .. لايوجد لدينا مجال للتفكير فيما نكتب فإذا اردنا ان نعالج مشكلة الاخطاء الاملائية التي يقع بها الكثير من الطلبة والطالبات فعلينا أن نوجد لهم معلمين ذو كفائه قبل ان نحاسبهم على الاخطاء الاملائية و النحوية والانشائية هناك مثل قديم يقول كيف يستقيم الظل والعود أعوج ؟ علما بانني ممن يعانوا بعض الشيئ من الاخطاء الاملائية .. والقي اللوم اولا واخيرا على نظام التعليم والمعلمين في المراحل الاعدادية الذين لم يكونوا على قدر من المسئولية

كلامك لاغبار عليه ولكن ،، وإن كنا لم نجد المدرسين ذوي الكفاءة في تدريس منهج الإملاء
فنحن نقدر نعلم نفسنا بنفسنا عن طريق قوقل أوالرجوع لكتب الإملاء الإبتدائية ففيها الفائدة الّي بجد إستفدت منها كثيرا

وتعليقا على كلامك بأن دراستنا كانت للحفظ فقط ،، فطرق التعلم كثيرة :
بالحفظ ،، الفهم ،، الحفظ مع الفهم ( التطبيق ) والثالثة أفضلها

للعلم الكلمة ذو كفائه كتابتها فيها خطأ نحوي +إملائي
تكتب ذوي كفاءة

[عبدالعزيز الصالح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم رنيم كلامك لاغبار عليه ولكن ،، وإن كنا لم نجد المدرسين ذوي الكفاءة في تدريس منهج الإملاء

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم رنيم فنحن نقدر نعلم نفسنا بنفسنا عن طريق قوقل أوالرجوع لكتب الإملاء الإبتدائية ففيها الفائدة الّي بجد إستفدت منها كثيرا يقولون "العلم في الصغر كالنقش على الحجر" كما يقولون "من شبّ على شيئ شاب عليه" وهناك قصة مشهورة على الطبع والتطبع اسمحي لي باقتباسها من النت حكى بعضهم قال : دخلت الباديه فإذا أنا بعجوز بين يديها شاة مقتوله .. إلى جانيبها جرو ذئب .. وهى تبكى فقالت أتدرى ما هذا ؟ فقلت لا.. قالت هذا جرو ذئب أخذناه صغيرا وأدخلناه بيتنا وأرضعناه من لبن الشاة فلما كبر قتل الشاة كما ترى.. وأنشدت تقول بَقَرْت شُوَيهـتى وفَجَعـَتْ قـلبى * وأنتَ لِشــا تـِنا إبـنٌ رَبيـبُ غـُذيتَ بدرِها وَنـَشَـأت معَهَـــا * فَمَنْ أنْبـاكَ أنّ أبَاك ذيبُ إذاَ كانَ الطـباعُ طـِبـَاع ســــوُءٍ * فَلاَ أدَبٌ يُفِيدُ ولاَ أدِيــ بُ فالشاهد من هذا كله .. بان بداخلنا وجدان ليس من السهل كبح جماحها واقناعها بالتغيير بين عشية وضحاها وتعليقا على كلامك بأن دراستنا كانت للحفظ فقط ،، فطرق التعلم كثيرة : بالحفظ ،، الفهم ،، الحفظ مع الفهم ( التطبيق ) والثالثة أفضلها احترم رايك أخيتي أم رنيم رغم قناعتي بان المجتمع لم ولن يتعلم مالم ينتقد كل شيئ نقدا بناء وأول شيئ علينا نقده العلم والمعلم كونهما منبع القوة المستقبلية لدينا ولو كانت المجتمعات من العصور ماقبل الميلاد تعمل بنظرية الحفظ والفهم والتطبيق لبقيت تلك المجتمعات تردد نفس الكلام الذي قاله السابقون ، ولما حصل اي تغيير في المجتمعات للعلم الكلمة ذو كفائه كتابتها فيها خطأ نحوي +إملائي تكتب ذوي كفاءة اعتقد يا اخيتي أم رنيم بانني ختمت كلامي بالعبارة التالية "علما بانني ممن يعانوا بعض الشيئ من الاخطاء الاملائية .. والقي اللوم اولا واخيرا على نظام التعليم والمعلمين في المراحل الاعدادية الذين لم يكونوا على قدر من المسئولية"وقد تركت العبارة "ذو كفائه" عمدا لتاكيد كلامي المذكور أعلاه .. لمعرفتي قدر نفسي بهذا المضمار

علما بان الاخطاء الاملائية اكسبتني مهارة في توسيع مفرداتي .. فعندما تواجهني كلمة مضطر لكتابتها واشعر بانها قد تكون خاطئة فاستخدم كلمة مرادفة لها .. لدي قناعة تامة بانها صحيحة من الناحية الاملائية ولا تخل بالمعنى .. شوفتي ازاي الضعف بعض الاحيان يولد قوة ... ههههههههههههههه
واخيرا لاخيتي ام رنيم اطيب تحياتي

[ابو محمد 2009]

الأخت أم رنيم و الأخ الصالح

شكرا على إثراء الموضوع بنقاشاتكم الموضوعية.

على أني أختلف معك قليلا أخي الصالح بشأن إلقاء اللوم وتبعية الفشل على التعليم. فالتعليم الذي أخرج جهالا بلغتهم أخرج في المقابل أدباء أفذاذا و شعراء فصحاء وخطباء مفوهين.

الأمر مناطه بتوفيق الله ثم النجابة ثم التعليم. وإلا فآباء لا يقرأون ولا يكتبون زرعوا بفضل الله في أبنائهم حب القراءة. فسبحان مخرج الحي من الميت ومخرج الميت من الحي.

أخيرا: من أهم أسباب استقامة اللسان حفظ القرآن أو جزء منه في الصغر.