تـأشير المعرفي لأستاذه ريما الفندي ^_^

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انجل~ انا تعبت من هالامادة 4 مره اخذها حملتها 3 مرات مره مع ليلى غالب ومرتين مع ريما والحين ماخذتها بعد ويعلم الله اني اذاكر واتعب خلاص كرهت المادة تعقدت منها وابي اتخرج الله يسهل بس ؛ يعطيك ربي الف عافيه دانه

أن شاءالله أنك معديه فيها بس قولي خير

بالتوفيق ياعسل والله يعافيك يارب

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تركني وانا محتاجه الله يسامحك انجل هي ناقصه تحطمينا لكن الله يووووفقك يااارب وتنجحي بالدرجات عاليه والجميع

هههه كله الا التحطيم

تفألو بالخير تجدوه

موفقه فل مارك أن شاءالله

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sasso والله ومين سمعك انا حملتها زمااااااااااااااااان وصارت كل ماتنزل احذفها احذفها .. وهذا اخر ترم ومجبرة عليييهاااااااا .... للاسف :(

أن شاءالله الأسئله سهله لاتتحطمو ياعالم

هونوها وتهون موفقين أن شاءالله

[mnmn]

السلام عليكم
الله يبارك لك ويوفقك ويسعدك ويدخلك الجنة
فكيتي لي كربة ومن فك كربة مسلم000000
ولا تنسي دعائك لي وللجميع والله يعطيكي كل خير
تقبلي تحياتي ودعئي لكي بظهر الغيب

[دنيا الكون]

في اشياء مالقيت اوراقها في الكتاب ما ادري كثيره ولا لا فيها اشياء مهمه ولا لا
من هنا من نهاية الفصل الثاني
صـ74
الفروق الفردية ........ قد يكون الذكاء الحسي الحركي ,, سوي فوقها سهم واكتبي يميزنا عن الكائنات الحية


صـ75
السطر الرابع .....ولا يوجد طفل عادي ظل ــــــــ > الى كلمة فروقا نوعية


صـ84
برامج التداخل ....... بناء على نتائج الدراسات ـــــــ > الى تيسير نموه المعرفي

ومن هنا مو عندي في الكتاب بعد نهاية الرابع :(
صـ174
نقد نظرية بياجيه.
1-تتطلب مهارات معرفية أخرى منه وأن الفشل في هذه المهام الأخيرة هو الذي يفسر خطأ بأنه فشل
في الاحتفاظ
2-الصعوبات هما التحيز اللغوي بصفة عامة والتحيز في المفردات بصفة خاصة
3-يركز على الكلمات أقل من وأكثر ,الشي نفسه

وأمثالها من الكلمات قد ينسب الى البنيان اللغوي للطفل أكثر من نسبتها الى جوانب الأخرى من جهازه المعرفي.


صـ187
الأدراك:
البرقراف الأول كله ...... أن الطفل الصغير ـــــــ > الى برزوا لهم .



صـ190
الذاكرة:
البرقراف الأول ... يحدث خلال السنوات ـــــــــ > حسن تذكرها .


صـ193
التفاعل الأجتماعي والنمو المعرفي .
مع دخول الأطفال المدرسة ــــــــــ > الى صـ194 السطر الأول كلمة بناءه المعرفي.
بذاكر اللي موجود واتكل على الله..ما ادري شفتو الملزمه اللي منزلاها كر وانه ..شامله للمحذوف عندي ولا لا

انتظر ردودكم الله يسعدكم:(

[ورد الوفاء]

مشكوووووووووووووووووووره

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mnmn السلام عليكم الله يبارك لك ويوفقك ويسعدك ويدخلك الجنة فكيتي لي كربة ومن فك كربة مسلم000000 ولا تنسي دعائك لي وللجميع والله يعطيكي كل خير تقبلي تحياتي ودعئي لكي بظهر الغيب

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اللهم أمييييين

الله يجزاك كل خير ياقلبي بالتوفيق للجميع

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دنيا الكون في اشياء مالقيت اوراقها في الكتاب ما ادري كثيره ولا لا فيها اشياء مهمه ولا لا من هنا من نهاية الفصل الثاني صـ74 الفروق الفردية ........ قد يكون الذكاء الحسي الحركي ,, سوي فوقها سهم واكتبي يميزنا عن الكائنات الحية صـ75 السطر الرابع .....ولا يوجد طفل عادي ظل ــــــــ > الى كلمة فروقا نوعية صـ84 برامج التداخل ....... بناء على نتائج الدراسات ـــــــ > الى تيسير نموه المعرفي ومن هنا مو عندي في الكتاب بعد نهاية الرابع :( صـ174 نقد نظرية بياجيه. 1-تتطلب مهارات معرفية أخرى منه وأن الفشل في هذه المهام الأخيرة هو الذي يفسر خطأ بأنه فشل في الاحتفاظ 2-الصعوبات هما التحيز اللغوي بصفة عامة والتحيز في المفردات بصفة خاصة 3-يركز على الكلمات أقل من وأكثر ,الشي نفسه وأمثالها من الكلمات قد ينسب الى البنيان اللغوي للطفل أكثر من نسبتها الى جوانب الأخرى من جهازه المعرفي. صـ187 الأدراك: البرقراف الأول كله ...... أن الطفل الصغير ـــــــ > الى برزوا لهم . صـ190 الذاكرة: البرقراف الأول ... يحدث خلال السنوات ـــــــــ > حسن تذكرها . صـ193 التفاعل الأجتماعي والنمو المعرفي . مع دخول الأطفال المدرسة ــــــــــ > الى صـ194 السطر الأول كلمة بناءه المعرفي. بذاكر اللي موجود واتكل على الله..ما ادري شفتو الملزمه اللي منزلاها كر وانه ..شامله للمحذوف عندي ولا لا انتظر ردودكم الله يسعدكم:(

هلا بدنياا ليش مو عندك مدري بس لازم تذاكري الي قالت عليه

بصراحة ماشفت الملزمه

ترى نقد نظريه بياجيه بس الي كتبتها التعداد موفقه ياعسل بس الباقي في كلام في الكتاب تأشري

[الدانــــة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورد الوفاء مشكوووووووووووووووووووره

العفو يالغلا

[منال عبد الغني]

يعطيك العافية حبيبتي عساها دوم ان شاء الله (كل ترم يعني)