الدكتور نبيل العوضي ..

[تـفـاااحـه]

لا إله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين

(موضوع كثير أعجبني أحببت أن تشاركوني الإعجاب)

منقول للأستاذ: نبيل العوضي

سورة (yes)!!

عندما ازور الطلاب في الجامعات في مختلف الكليات غالبا ما اسألهمبعض الاسئلة في العلوم الشرعية لأشعرهم بضعفهم في التحصيل الشرعي وكذلك حاجتهمالماسة للتزود من العلوم الشرعية مع اهمية التحصيل العلمي في العلومالاخرى.

فعلى سبيل المثال.. اسأل الطلاب الاكاديميين الذين امضوا سنواتطويلة في التعليم النظامي هل تحفظون سورة (الفلق)؟! فيجيب الجميع بالايجاب، فأردعليهم بأنني اظن انهم يحفظونها ويرددونها منذ سنوات الطفولة المبكرة! ولكن سؤاليليس هذا، بل سؤالي هو (هل يعرف احدكم ما معنى «الفلق»)؟!! فيخيم الصمت على الحضور!! ويبدأ البعض باخفاء وجهه حياء!! ويبدأ الاكثر بعد قليل من الصمت بالابتسام خجلا أواستغرابا!!.. سورة نرددها كل يوم اكثر من مرة ولأكثر من خمس عشرة سنة ولم نسألانفسنا يوما ما معناها!!.. ما معنى (غاسق)؟ وما معنى (وقب)؟!! كلمات كأنها طلاسم فيسورة من أصغر سور القرآن، اتحدى لو قام دكتور في أي جامعة غير الشريعة بوضع اختبارتحريري لطلبته بمعنى هذه الكلمات الثلاث ان ينجح الا القليل منهم!!

ولو سألتالحاضرين في كلية محترمة عن شروط الصلاة أو بعض نواقض الوضوء أو (اركان الايمان) أوزوجات الرسول أو العشرة المبشرين بالجنة، أو غيرها من الاسئلة البسيطة والمعلوماتالبديهية في الدين الاسلامي لرأيت عجبا من طلاب ربما عندهم ثقافة في امور كثيرة الاالشريعة الاسلامية وديننا الذي لا يقبل الله دينا غيره.

انا لا ازعم انمناهج التعليم تخرج طلابا نابغين أو حتى اقوياء في العلوم التطبيقية، فالرياضياتوالعلوم ما زالت تدرس في مدارسنا بأساليب تقليدية لا تجعل الطالب يحرص على التعمقفيها أو يحاول التزود منها من خلال بحثه العلمي، وكذلك العلوم الانسانية المهمة فهيلا تتجاوز في كثير من الاحيان حشو المعلومات قد لا يشعر الطالب بأي فائدة منهاواحيانا يحفظ ما فيها من معلومات لأجل الاختبار ومع هذا قد لا يفهم شيئا واحدا مماحفظه أو يرى له اية فائدة!!

ومع هذا فإن (ساعتين) من مادة التربية الاسلاميةوخلال اثنتي عشرة سنة من الدراسة والقراءة والامتحانات والشرح اخرجت لنا طلابا لايعرفون صفة صلاة النبي صلى الله عليه وآله وسلم!! وانتجت لنا طلابا اكاديميين لميسمعوا أو يفهموا اقسام التوحيد!! ولا يعرفوا معاني اصغر سور القرآن الكريم!! فأينيكمن الخلل؟!

قد يكون هناك (ليبراليون) غلاة ومتطرفون يطالبون حتى بعدمتدريس القرآن الكريم في مدارسنا، ويحاربون اي تعليم ديني ولو كان ساعتين من ثلاثينساعة للمواد الأخرى، ولكن يجب ان نعلم ان هؤلاء (الليبراليين) هم القلة الشاذة فيمجتمعاتنا الاسلامية وان علا صوتهم في مقالاتهم ونداوتهم (الممجوجة)، أما الغالبيةفي مجتمعاتنا الاسلامية فهم يتمنون معرفة احكام دينهم، ويحبون تعلم فقه شريعتهم،ويودون لو علموا معاني السور التي يقرؤونها، لكنهم يسألون نفس السؤال... ماذا صنعتلنا مناهج وزارة التربية؟!

لا بد من اعادة النظر بهذه المادة المهمةوبمناهجها، وطرق تدريسها واساليب تقويمها والنسبة التي تحسب منها في التقدير العامللطالب، ولا بد من التركيز على ما يحتاجه الطالب في هذه المادة في عقيدته الاسلاميةوالاحكام الفقهية المناسبة لمستواه العمري، والاخلاق الاسلامية المهمة، وكذلك لا بدمن اعادة النظر في عدد الساعات الدراسية وهل تكفي لدراسة العلوم الشرعية (الواجبة) على كل مسلم ومسلمة.

نحن لا نريد ان تكون المواد الشرعية على حساب الموادالعلمية المهمة ايضا، ولكن هناك مواد بالتأكيد لا تنفع الطلاب بالمدارس هذا اذا لمتكن فيها اضرار عليهم!!

يحدثني احد مدرسي الثانويات انه اختبر الطلاب في حفظسورة (الفاتحة) فاكتشف ان بعضهم لا يحفظها!! وآخر في المتوسط وضع سؤالاً فيالاختبار (من هو أبو بكر الصديق) فاكتشف ان الكثيرين لا يعرفونه!! وتحدثني ام فاضلةان مدرّسة التربية الاسلامية علمت الطلاب ان معنى (الفلق) هو الحسد!! ومذيعة في احدبرامج تلفزيون الكويت تسأل الاطفال سؤالا عن سورة في القرآن وقرأت بالورقة التيعندها 3 خيارات لهذه السورة (سورة (الفرقان) او سورة (تبارك) او سورة (yes)!! هيكانت مكتوبة (يس) لكنها لم تعرف انها تقرأ بالحروف المقطعة فقرأتها بثقافتهاالاجنبية!! وليس اللوم عليها لوحدها بل على معدي البرنامج و(الكنترول) والمخرج!!

نحن باختصار نريد ثقافة اسلامية صحيحة حتى نحصن ابناءنا منالتغريب ومن الثقافة الليبرالية الدخيلة ومن سموم بعض الكتاب المحاربين لكل ما هواسلامي!

من