كل ما هو جديد عن الدورات التاهليلية للترم الثاني 1431هـ

[ابو وجد123]

للامانة منقول لكم من منتدى اخر .. لتعم الفائدة للجميع

اليوم اول يوم للدورة

مناهج البحث
(( كامل الكتاب .. من الاول حتى الثامن )) (( الباب السادس محذوف ))

الفئات الخاصة
(( الفصول العشرة الاولى))الكتاب ( طفل خاص )

الفروق الفردية
(( الفصول الثمانية + الرابع عشر ))
((الكتاب سيكولوجية الفروق الفردية في الذكاء))


القياس النفسي
(( جميع الفصول )) (( الكتاب تغير جديد ))

علم النفس المعرفي
(( الفصول الخمسة الاولى ))
(( الكتاب النمو المعرفي و التربية ))

الصحة النفسية
(( الفصول الاربعة الاولى ))
(( الكتاب لم يتغير ))

الارشاد و التوجيه النفسي
(( الفصول الستة الاولى ))
(( الكتاب لم يتغير))





مادة علم نفس الشخصية

الكتاب لم يتغير (سيكولوجية الشخصية) د/رشاد دمنهوري واخرون الفصول الاربعة الاولى

اخذنا الفصل الاول تعريفات الشخصية جميع التعريفات معنا بأسماء العلماء وقال الدكتور انه ماحيجيب الاسئلة عن اسم العالم ولكن المهم هم محتوى التعريف ممكن تكون فيه لخبطه بسيطة يعني الفهم اهم من الحفظ

مثال للأسئلة العواطف جزء من الشخصية(صح) الميول جزء من الشخصية(صح) وهكذا ولكن اذا كان السؤال الميول هو الشخصية(خطأ) لأن الشخصيه تتحتوي على جميع الصفات المذكورة في التعاريف

ومثال فرويد ذكر ان الشخصية اربعة اشياء(خطأ)الصحيح ثلاثة وهكذا

هذا بالاضافة عن النقاط السته المذكورة عن الشخصية قال مهمة ولم يركز على النطة الرابعة لأنها غامضة المعنى

طبعا" الاسئلة في الاختبار صح وخطأ وأختيار من متعدد وسؤال مقالي

*


نصوص نفسيه المطلوب من صفحة 10 الى الصفحة رقم 57
علم النفس العيادي المطلوب من صفحة ( 5 ) الى صفحة
(222 ) وكذلك من الصفحة رقم ( 276 ) الى الصفحة رقم
( 285 )

مادة علم النفس التجريبي

بالنسبة لأسئلة في الاختبار موضوعية

ملخص المحاضرة مايلي:
المتغيرات في الدراسة : متغير مستقل&المتغير التابع&المتغير الدخيل :معنى كل متغير ودوره في التجربة او الدراسة
من اين يحصل الباحث على مشكلة او موضوع الدراسة
1- من خلال الرجوع الى الدراسة السابقة
2- من خلال الخبرة الشخصية التي يمر بها الانسان
انواع المشكلات:
1-مشكلة ميدانية او نظرية
2- مشكلة كمية او كيفية
عناصر التجربة:
1- المعالجة التجريبية للمتغير المستقل
هي: تدخل الباحث بالتبديل والتغير في المتغير المستقل لمعرفة تأثير هذا المتغير في المتغير التابع
2- قياس المتغير التابع
3- ضبط او عزل المتغيرات الدخيلة(من الصعب دائما" عزل المتغيرات الدخيلة)
مصادر المتغيرات الدخيلة
1- ظروف التجربة
2- الظروف الخاجية
3- خصائص الافراد : مثل الذكاء الحالة المزاجية(من الصعب التحكم فيها)
انواع الارتباط:
1- ارتباط ايجابي (منطقي - طردي)
2- ارتباط سلبي (غير منطقي - عكسي)
3- ارتباط صفري (معدوم - لاتوجد علاقة ذات دلالة)
# يقسم الباحث العينة الى مجموعتين:
1- مجموعة ضابطة (تترك دون تغير فيها)
2- مجموعة تجريبية (التي تقصد بالتجربة وادخال المتغير المستقل عليها)
#القياس القبلي يتم على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة
#القياس البعدي يتم في الغالب على المجموعة التجريبية
خطوات البحث العلمي:
1- تحديد المشكلة:
أ- تحديد متغيرات الدراسة مستقلة او تابعة
ب- تعريف متغيرات الدراسة تعريف اجرائي
التعريف الاجرائي: هو التعريف الذي جرت العادة على ان يعرف المصطلح من خلاله
ج- تحديد عناصر المشكلة
2- فرض الفروض
الفرض هو: حل مؤقت للمشكلة لايثبت مدى صحته الا بعد اجراء التجربة
#كيف يحصل الباحث على الفرض؟
من خلال الدراسة الاستكشافية او الاستطلاعية(تجربة مصغرة تسبق التجربة الاساسية)
- يوصى الباحث عادة ان يخوض التجربة بفرض واحد فقط
- ممكن ان يرجع الباحث للفروض التي تركها جانبا"
- يبدأ بأكثر الفروض سببا" للمشكلة
- يختبر الباحث الفرض أثناء التجربة
- اذا لاحظ الباحث ان الفرض غير صائب يتم التخلي عنه ويستبدله بفرض أخر
- اذا لاحظ الباحث ان الفرض الصائب به شوائب يقوم بتصحيحه(تعديله)
# جميع القوانين والنظريات تبدأ من فرضيات
- القانون هو فرض صائب بنسبة 100% في مختلف الظروف
- اذا كان الفرض صائب الى درجة عالية يكون في هذه الحالة نظرية
3- التجريب
التجريب هو: جعل ظاهرة من الظواهر تحدث تحت ظروف معينة يضعها ويرسمها الباحث قبل التجربة
# مميزات التجريب
1- ان الباحث يستطيع التحكم في مكان التجربة ( اما مكان ميداني (طبيعي) او معملي(مخبري))
2- ان الباحث يستطيع ان يغير من الظروف التي تحدث فيها التجربة تغيرا" منتظما" ويستطيع الابدال
3- يستطيع الباحث تكرار التجربة تحت نفس الظروف
- نتيجة لمعرفة الباحث المعرفة التامة لظروف التجربة يستطيع تكرار التجربة تحت نفس الظروف
- قد تحدث التجربة نتيجة او ظرف او ملاحظة معينة يلاحظها الباحث لايستطيع اعادتها لأنها ظهرت فجأة ويسمى هذا النوع من الملاحظة ملاحظة طارئة
#الملاحظة الطارئة: هي ذلك النوع الغاية من الاهمية التي يلاحظها الباحث وتكون هامة ويصعب على الباحث صحة الملاحظة او يعيدها متى اراد ذلك0

اتمنى لكم التوفيق والنجاح جميعا

ياليت من الاخوان الذين حضرو الدورات طرحها هنا لتعم الفائدة لنا جميعا

للامانة منقول وجزاهم الله الف خير .. دعواتكم