كل مايتعلق بمادة علم النفس التجريبي أ.ميرفت الشرقاوي

[لموره الاموره]

الله يسعد قلبك ويوفقك دنيا واخره

[No-Comment]

ص 56

الضوابط او الضبط التجريبي :

<<شرح النقطه كله معانا .


تحديد المصطلحات :
<<<شرح النقطه

ادوات البحث:

<<<شرح النقطه
___________


ص57
وبذلك يمكن ان تنقسم :
أ- اجهزه :جهاز الرسم في المرآه او اجهزة زمن الرجع
وهي تتنوع وتختلف باختلاف طبيعة المتغيرات المدروسه .


ب- اختبارات ورقيه :

* وهي بطبيعة الحالات يمكن ان تنقسم لاختبارات تشخيصيه او التي تقيس متغيرات كالسمات المزاجيه والاتجاهات والميول كمقياس الشخصيه مينسوتا متعدد الاوجه والمعروف اختصارا mmpi

* ومن الاختبارات الورقيه ايضا مايقيس القدره العقليه كاختبارات ومقاييس الذكاء كمقياس ستانفورد بيينيه بصوره المختلفه ومقياس وكسلر - بلفيو ومقياس الذكاء المصور وغيرها من مقاييس القدره العقليه .


ولابد عند استخدام تلك الادوات ان يتحقق الباحث او المجرب من صلاحيتها ومناسبتها للتطبيق على عينات بحثه . وان يتاكد من معاملات الصدق والثبات والتي يجب ان تتمتع بقدر عالي منها حتى يطمئن على النتائج التي يمكن استخراجها باستخدام هذه الادوات .


_________


ص58
العينه : ويقصد بالعينه الافراد او الاشخاص ممن سيطبق عليهم الدراسه او البحث او التجربه .
*سميت بالعينه لصعوبه تطبيق البحث على كل افراد المجتمع
*لذا يقوم الباحث او المجرب بأخذ عينه ممثله للمجتمع حسب مايقوم بدراسته ومتغيراته وطروف الدراسه مع تحديد كل ذلك والظروف المحيطه بعملية الاختيار .



الاساليب والوسائل الاحصائيه :
وهي تلك الاساليب التي يستعين بها الباحث في اكثر من خطوه من خطوات البحث او التجربه وهي تساعده في الضبط احيانا

* تحليل البيانات وتحويلها من القراءه الكيفيه الى درجات كميه وعند استخراج النتائج ودلالتها .

* يوجد العديد من الاساليب التي يمكن للباحث او المجرب استخدامها حسب طبيعة البحث والعينه والبيانات .

[No-Comment]

وبكذاا نكوون خلصنا تأشير المحاضره الثااانيه


بالتووفيق جميعاً ...

[No-Comment]

ششروط المنهج التجريبي ص59

النقاط كلها معانا 1-2-3-4

تصنيف التجارب :
أولا حسب نوع المفحوص حيث يمكن تقسيم التجارب وفقا لهذا المحور الى:
1- التجارب الانسانيه :
وهي تلك التجارب التي تجرب عالانسان كعينه ... الخ

2-التجارب الحيوانيه :
وهي التي تجرب عالحيوانات وذلك لتعذر اجرائها عالانسان ... الخ

وتسمح عمليه استبدال الحيوان بدل الانسان في التجارب بالاتي :
*امكانية التحكم فيها بدرجة كبيره .
*استخدام الاساليب الكهربائيه او الجراحيه التي لايسمح استخدامها مع الانسان .
*استخدام العقاقير والادويه الجديده قبل استخدامها او تطبيقها على الانسان .
*كما توفر درجة عاليه من الضبط والدقه للمتغيرات الغير مرغوب فيها .

ثانيا:تجارب حسب المكان وقد صنفت مثل هذه التجارب :
1- تجارب ميدانية :
*تلك التجارب التي تتم في واقع الحياه العلميه خارج جدران مختبر او معمل علم النفس .
*يختار الباحث مجموعات البحث في مواقع وجودها في الحياة الواقعيه .
*كالتجارب التي تتعلق بعلم النفس الصناعي والتجاري .
* من الممكن تعميم نتائجها والافاده منها في المجالات التطبيقيه .
2- تجارب مختبريه :
<<<كل الكلام اللي تحتها .
3- تجارب المحاكاه :
الجزء الاول والثاني والسطر الاول من الجزء الثالث معانا .

تقسيم التجارب حسب مجال الدراسه :
1-2-3-4-5

تقسيم التجارب حسب وحدة التجربه :

1-التجارب الاستكشافيه :
كل الكلام اللي تحته ..
2-التجارب الاستطلاعيه:
كل الكلام اللي تحته ..
3-تجارب التحقق:
كل الكلام اللي تحته ..
4- التجارب الحاسمه :
كل الكلام اللي تحته ..
5- التجارب المنهجيه :
كل الكلام اللي تحته ..


انواع المجموعات التجريبيه:
1- طريقة المجموعه الواحده :
كل الكلام اللي تحته ..
2-طريقة المجموعات المتكافئه:
كل الكلام اللي تحته ..
3-طريقة المجموعه الدائريه:
كل الكلام اللي تحته ..

بدون الامثله طبعا ..

وان شاء الله بأخر الدوره بحط لكم كل الامثله اللي كانت تشرح عليها عشان تفهمون اكثر بس مو داخله معانا .

انواع العلاقه بين المتغيرات في الدراسات النفسيه :
التعداد 1-2-3

وتأخذ العلاقه بين المحاور الثلاثه الأشكال الاتيه :
1- العلاقه بين الاستجابه والمثير :
شرح النقطه بدون الامثله
2-العلاقه بين الاستجابه وخصائص الكائن الحي :
شرح النقطه بدون الامثله
3- العلاقه بين الاستجابه والاستجابه :
شرح النقطه بدون الامثله
4- العلاقه بين خصائص الكائن الحي والمنبهات :
شرح النقطه بدون الامثله
5- العلاقه بين الصفات المختلفه للكائن الحي:
شرح النقطه بدون الامثله

مزايا وايجابيات المنهج التجريبي :
1-2-3-4
عيوب المنهج التجريبي :
1-2-3-4-5-6

وبكذا نكون خلصنا تأشير الفصل الثاني ..


موفقين جميعاا

[No-Comment]

الفصل الثالث :

التمهيييد :
كله معانا

اولا: تحديد المشكله :
*المشكله :عباره عن عقبه تقف في طريق التقدم والتطور العلمي او لتلبية لمطالب الانسان بصوره سريعه مما يعود عليه بالفائده .

التفكير: عباره عن مجهود عقلي يبذله الفرد من اجل ايجاء الحلول والمخرج من اجل مشكلة البحث .

ضوابط ومعايير شروط عند التعرض للمشكله :
1-2-3-
أ-ب-ج
4-5

طرق ظهور المشكله : 1-2-3-4

ثانيا : مرحلة الفروض :
تعريف الفرض :
النقطه الاولى والثالثه

خطوات التوصل الى الفروض .
1- كلها
2- من اول النقطه الى عملية اثبات الفروض ونفيها .
3- كلها
4- كلها +البرقراف الاول مابعد النقطه الرابعه

اهمية الفروض :البرقراف الاول الى كلمة يستخدم التجارب .
الاستدلال :يستخدم في استنباط نتائج الفرض لمعرفة مدى مطابقتها للتجارب .

مصادر الفروض :
1- ثقافة المجتمع :
كل المكتوب تحت النقطه .
2- مجال تخصص الباحث :
البرقراف الاول .
3-العلوم الاخرى .
4- الخبره الشخصيه : من السطر الثاني كلمة فالخبره الشخصيه الى اخر البرقراف .
5- خيال الباحث
السطر الاول + السطر الثالث الى كلمة المعارف السابقه .


شروط الفرض العلمي :
1-2-3-4-5

ثالثا:مرحلة إجراء التجربه :

*خطوه من خطوات التجربه العلميه لاتكاد تكون منفصله بل تعتمد كل مرحله او خطوه على سابقتها .
*تعتمد خطوة تصميم واجراء التجربه على مدى احكام صياغة الفروض .

* التسليم بها الدور الحيوي والتوجيهي للفرض في التجربه فاننا لاتغفل خصوصية الباحث وخبرته في العديد من نواحي اعداد التجربه .

من الاشياء المتروكه للباحثوخبرته فيما يلي :
1-2-3-4

ص 85 كلها معانا

رابعا تحليل البايانات :

*نجد ان عملية تحليل البيانات تهدف الى تصنيف البيانات التي يحصل عليها الباحث في صورة مختصره ومحدده سواء على شكل فئات او في مجموعات او متوسطات او حتى تشتتات , كما يتناول موضوع تحليل البيانات وصف للعلاقه الوظيفيه بين متغيريين او اكثر سواء كانت علاقه طرديه متزايده او عطسيه مغايره وبالتالي الاقتراب من مرحلة النتائج التي تليها .

* ويعتمد الباحث هنا في عملية تحليل البيانات على الاستعانه بالاحصاء والاساليب المختلفه منها ما يتناسب مع طبيعة البحث وفروضه وادواته والعينه وحجمها .

خامسا : مرحلة تقويم نتائج التجربه :
من بداية البرقراف الى ضوء النتائج السابقه ماتشابه معها ومااختلف ..

ومن بداية ان يحدد الظروف المختلفه لى ... تحقيق اهداف العلم ...


وبكذا نكووون خلصنا الفصل الثااالث ...


موووفقيييين

[No-Comment]

الفصل الرابع :
زمن الرجع

التمهيد

* لقد لعب الزمن دورا هاما ورئيسا في العديد من النظريات والاكتشافات وحتى القوانين الطبيعيه لم تغفل دور الزمن لما له من اهميه في العديد من المجالات وظهر الزمن التي تعتمد على انجاز المهام مثلما لعب المفهوم .

* يستخدم الزمن في قياسات مختلفه المجالات فيها كثيره والمعنى واحد وهو تقدير الوقت الذي يستغرقه شيئا ما .

* الزمن يقيس نوعين من الاستجابات يسمى الاول بالاستجابات الظاهره ويشار اليها بزمن الاستجابه ويسمى الثاني الاستجابات الكامنه . ويشار اليها بزمن الكون

* الفرق بين النوعين زمن الاستجابه وزمن الكمون يعتمد على مدى قدرة الفاحصعلى ملاحظة المفحوص اثناء اجراء الاستجابه ففي الحالتين هناك زمن مستغرق للحصول على الاستجابه سواء الظاهره او الاخرى الكامنه .

الاصول التاريخيه لزمن الرجع :
البرقراف الاول كله
السطر الاةل من البرقراف الثاني الى التاريخ .
البرقراف الثالث من السطر الثاني للاخييير الى كلمة المعادله الشخصيه .

المعادله الشخصيه تعرف :
البرقراف الاول والثاني والسطرين الاولى من الثالث
والرابع والخامس

يعني تقريبا كل الصفحه

ص 94

* قام هلموهولتز بدراسات رائده في هذا المجال .
+ البرقراف الثالث كله من عند كما قام بدراسات مماثله الى بداية ظهور الاستجابه .


ص 95
البرقراف الاول والثاني

تعريف زمن الرجع :
البرقراف الاول من يعرف زمن الرجع الى بمجرد ظهوره .

انواع زمن الرجع
1- زمن الرجع البسيط :يطلق على الزمن الرجع بالبسيط حين يكون هناك مثيرا واحدا فقط وبالتالي مطلوب استجابه واحده فقط .

2-زمن الرجع التمييزي : كما يسمى بزمن الرجع المعقد او زمن الرجع الاختياري وقد سمي كذلك لانه يحتوي على اكثر من مثير متوقع لكن مطلوب الاستجابه فقط لمثير معين والمطلوب تمييزه من بين اكثر من مثير .

كما انه من الممكن ان نحدد نوعين في زمن الرجع التمييزي وهما :
1-2
+البرقرافف اللي تحتها كله

العوامل المؤثره في زمن الرجع :
لعل من المهم ان نعترف على العوامل المؤثره في زمن الرجع .... الى فيترتب عليه زيادة زمن الرجع .

1- الدافعيه وزمن الرجع :
البرفراق الثاني والثالث ..

الدافعيه يمكن ان تحقق العديد من الوظائف منها :
1-2-3-4-5-6

ص 99

كلللللهااا معاانا

ص 100
وقد لوحظ بعض الملاحظات بين زمن الرجع والمثيرات :
النقطه الاولى والثانيه ..
4- شدة المثيرات وزمن الرجع:
البرقراف الاول
+ كذلك من ضمن ماتم التوصل اليه .... الى .. اقل العتبه القصوى ..

5- التدريب وعلاقته بزمن الرجع :
شرح النقطه
6-التوتر العضلي:
شرح النقطه
7-زمن الرجع والذكاء:
شرح النقطه
8-زمن الرجع والانتباه:
شرح النقطه
9-زمن الرجع والتعب :
شرح النقطه
10-الاستجابه الخاطئه:
شرح النقطه
11- الاستجابه المتسرعه :
شرح النقطه
12-التردد في الاستجابه :
شرح النقطه
13- العلاقه بين الفاحص والمفحوص :
شرح النقطه
الاختبارات الاسقاطيه وعلاقتها بزمن الرجع :

البرقراف الاول والثالث والرابع كلله معانا



وبكذا نكون خلصنا الفصل الرابع ..

موووفقين جمييييييعااا

[No-Comment]

نصيحه اخووويه

طبعااا يااحلووووين

شايفين شلون المنهج دسسسسسسم وكثييييييير
لاتقولو مابنذاكر من الحين
لاا


توكلوو على الله وابدأوو بالمذاااكره عشان مايكون فيه ضغط عليييكم

بالتوووفيق اجمعييين ..

[No-Comment]

الفصصل الثااامن :

التعلم وانتقال اثر التدريب

أهمية التعليم ..

1-2-3-4


معنى التعلم :
2-3-4

مفاهيم مرتبطه بالتعلم
1-2-3-4-5

مقاييس التعلم
1-2-3-4-5-6-7

شروط التعلم

اولا النضج : <كل البرقراف اللي تحته معانا

العلاقه بين النضج والتعلم :
1- من اوله الى ... الراجعه الى التعلم
2- ... الى اداء الفرد
3- .... الى الممارسه والخبره

ص171
لقد اجريت العديد من البحووث .....
3-4

ص172

ثانيا الدوافع :
كلما كان الفرد ليه دافعا قويا كلما ادى ذلك الى تعلم شيء ما .

ثالثا : التكرار او الممارسه :
لابد من التكرار حيث يثبت المراد تعلمه مع التركيز على ضرورة تصويب الاخطاء

الممارسه نوعان
أ-ب

الممارسه المركزه هي الاصلح في حالة اداء اعمال تحتاج الى تركيز المجهود بشكل معين او اذا كانت هذه المهام قصيره وسهله ولها معنى

ان الممارسه الموزعه تكون اكثر فاعليه في تعلم الصغار والاقل استعدادا للتعلم .



أهمية الممارسه
1-2-3-4

رابعا : التعزيز والتعلم .

هو المكافأه التي تعطي للفرد عندما يحقق الهدف المطلوب من التعلم .

منحنى التعلم
البرقراف اللي تحته كله + التعداد 1-2-3


نظريات التعلم
1-2-3-4-5-7-9

تجارب في التعلم :
تجربة المتاهه:
انتشار استخدام المتاهه كوسيلة لدراسة التعلم عند الحيوان والانسان يرجع الى سهولة تقنين اجراءات تعلمها

ففي بعض المتاهات يسمح للشخص بأن ينظر اليها وفي اخرى يحال بينه وبين ذلك بتغطية العينين بالعصابه .
الهدف من دراسة المتاهه:
1-2-3-4-5
وتسير تجربة المتاهه وفقا للخطوات الاتيه
1-2

-تجربة متاهة كلين
-تجربة متاهه يونج

تجارب التعلم الادراكي
- تجربة النسر الخشبي
الهدف
1-2-3

-تجربة القرص الخشبي
-تجربة رسوم المكعبات

ص189
انتقال اثرالتدريب :

يمكن صياغتها

حينما يؤثر اثر التدريب لشخص معين ..... الى في المواقف الاخرى التاليه له .

ص190

هناك ثلاث احتمالات لانتقال اثر التدريب

الاحتمال الاول
كل البرقراف اللي تحته
الاحتمال الثاني
كل البرقراف اللي تحته
الاحتمال الثالث
وهو الا يحدث انتقال موجب او سالب اي لايحدث انتقال لايفيد ولا يعوق تعلم شيء على التعلم في الاشياء الاخرى اي ان التأثير عنا غير محدود اي ان العلاقه صفريه

وفي الحقيقه يحدث انتقال اثر التدريب في جميع مظاهر حياتنا ونشاطنا .
1-انتقال اثر التدريب في مجال الاتجاهات والقيم .

2- انتقال اثر التدريب في مجال العادات الفكريه .

3-انتقال اثر التدريب في مجال المهارات الحركيه .

[No-Comment]

وبكذا نكوون خلصنا تأشير محاضرة يوم الاثنين


موفقين جميعا

[البندري2011]

No-Comment

ص 186 تجربة القرص الخشبي..
الاجهزة والادوات..وطريقة معانا

وكمان ص188 تجربة رسوم المكبعات لاجهزة والطريقة معانا او لا؟؟؟؟