[أبو فاتن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الراهب سؤال جرئ أتمنى من خلاله مداخلات أعضاء هيئة التدريس في الجامعة سواء المشاركين في المنتدى أو المطلعين عليه . لماذا مستويات خريجي المحاسبة متدنية في علم المحاسبة ؟ ما هو السبب ؟ لن تجد الجواب الشافي هل العيب في الطلاب , أم في هيئة أعضاء التدريس ؟ في هيئة أعضاء التدريس طبعاً هل المساق الحالي لتعليم المحاسبة يتلاءم مع المستجدات الاقتصادية ؟ إن وجد هذا المساق أصلاً هل العيب في طريقة التدريس ؟ بلا شك لماذا لا تدرس نظرية المحاسبة في المستويات الاولى مع يقيني في أنه لا توجد نظرية حتى تاريخه لهذا العلم ؟ كبير هذا الطرح ومحرج لمن وجه لهم ما هي الية التدريب المتخذه خلال المساق الدراسي ؟ بروجكتر وقلم وخطاط بعض الأحيان هذا أقصى مايملكون وأخيراً سنترا ويعلق ,, تطفي الجهاز وتقوم عنه أسئلة كثيرة بحجم الاشكال المتواجد حاليا لن تجد لها الحلول ( متخصص المحاسبة من هذه الجامعة ولد ميتا ) بماذا تدافعون عن أنفسكم يا أعضاء هيئة التدريس ؟ أقصى كلماتهم باب الجامعة مفتوح أذهب وقدم أعتراض بانتظاركم لن يأتون الراهب

يعطيك الله ألف عافية على هالموضوع الراقي وإن كان في غير موضعة

أحببت أن أقولك لك بأنك لن تجد الجواب الكافي والترياق الشافي لسؤالك الذي دق عنق الشفافية لمدعي الصدق والشفافية

لن تجد مايروي ضمأ الباحث عن الحقيقة وما يحدث من مشكلات في هذه المادة

فسؤالك لماذا مستويات خريجي المحاسبة متدنية في علم الحاسبة يحتمل عدة أحتمالات من الأجابة
أولهما أنه فعلاً ممكن أن يكون الطلاب أنفسهم هم السبب ولكن ليس بهذا القدر الذي نراه ولربما تقدر نسبة هذا الأخفاق بما لايتعدى الــ 5 % في أسوء الظروف

ولكن لو نظرت بمنظار المتمعن لزاوية أخرى لرأيت مالا يسر الناظرين فعندما تصاغ أسئلة هذه المادة لطلاب الأنتساب والجميع يعلم ظروف الأنتساب بهذا الأسلوب الرخيص تعلم حينها من المتسبب
فهذا إستنتاج أحد الطلاب الضحايا حينما سأل أحد المختصين بهذه المادة حيث قال :

معناتها يادكتور المشكله في الرسوب وتوقع الطلاب أنهم جابوا درجاتعاليه وفي النهايه تخرج النتيجه بالرسوب هيمشكله واحــــده . مالــــهاثاني . وهي أن الخيارات التي وضعت كانت متقاربه جدا جدا أي بمعنى لو قمتبطرحعدد من عدد (( وجدت الناتج موجود )) ولو قمت بجمع عدد مع عدد (( وجدتالناتج موجود(( ولو قسمتها (( وجدت الناتج موجود ((

وهنا يأتي التأكيد من المسؤول

أكيد

إذاً ماهو المبرر لمثل هذا التعقيد في هكذا أسئلة والإستذكاء وليس الذكاء ..
نوع آخر مماثل من التعقيد
أختر الأجابة الأصح وليس الصحيحة .. عجبي لمثل تلك العقول
هنا نكتشف من السبب ومن المتسبب

زاوية أخرى تلوح للطرح تستوجب منا الوقوف كثيراً أمامها فلقد وضعت هذه المادة بالعمد لتبقى عائقاً أمام طلاب الأنتساب خاصة ,, وهذا أعتراف آخر

ليس امام طالب الانتساب إلاَّ النجاح في المادة للحصول على درجة البكالوريوس ،أما المنتظم فيستطيع تجاوز هذه الماده بالالتحاق بقسم الانظمه أو السياسة مثلاَ.

مالفائدة ومن المستفيد ..؟!

لماذا لا ترى مشاكل هذه المادة في قسم الطالبات لماذا لا ترى لديهم هذه الأعتراضات والحنق الذي نراه في كل ترم
هل تعلم لماذا ..؟ إنه لهذا الأعتراف أيضاً

قسم الطالبات منفصل عنا في نتائجه

صديقي الراهب بعد كل هذه الطلاسم التي ذكرتها أنا ,, وأستفساراتك التي طرحتها أنت عن المحاسبة وطرق تدريسها ( فاقد الشيء لا يعطيه ) ومساقها وهل تتماشى مع النظام الأقتصادي ( طبعاً هذا الشيء بعيد بعد المشرق عن المغرب ) فلابد أن يتضح الأن من المسؤل وأين هي مكامن العيب وفي من



دمت بصحة وعافية وشكراً على هذا الطرح الجميل