[نوف.]

التعاريف

التعلم:1_عملية اكتساب السلوك والخبرات مع التغيرات التي تطرأ عليها تظهر نتائجه في جميع انماط السلوك والنشاط الانساني"فكريه,حركي,اجتماعيه,انفعاليه,لغويه"
2-عمليه حيويه لدى الكائن البشروتتمثل في:تغييرالأنماط السلوكيه والخبرات,ويستطيع الفرد من خلال التعلم السيطره والتكيف مع البيئه والاوضاع المتغيره.
3-حدوث تغيير على الاداء والاستجابه الظاهره ويتم التعلم عاده مع الخبره والممارسه وله صفة الدوام النسبي."التعريف"
4-هو حدوث تغيير دائم نسبي في سلوك الفرد "معرفياً ومهارياً ,وجدانياً"نتيجة مروره بخبرات مقصوده أو غير مقصوده.
5-تغيير شبه دائم في السلوك ناتج عن خبره وممارسه وهو أشمل من التربية.
التعلم في علم النفس:"لا يقتصر على التعلم المدرسي فقط"كل مايكتسبه الفرد من معارف ومعاني وافكار واتجاهات وعواطف وعادات وقيم واستراتيجيات وطرق وأساليب"بطريقة مخططة معتمده أو عرضية.
التربية:اإعداد مواطن يخدم المجتمع ويعزز فيه مفهوم الوطنية وهو أشمل من التعليم.
التعليم:إجراء مقصود يطبق في المؤسسات التعليميه مثل المدارس والجامعات من خلال تطبيق قاعدة علم التعلم الذي ندرسه الآن بالإضافه للعلوم الأخرى المكتسبة(اي تخصص علمي مثل ,الرياضيات,العلوم ,اللغه).
الدوافع:حاله فسيولوجيه داخل الفرد تجعله يقوم بسلوك معين في اتجاه معين وتهدف الدوافع اإلى تخلصه من حالة التوتر وعدم الإتزان.
التعلم كهدف:وصف للخبرات المعرفيه والمهاريه والوجدانيه ينبغي للفرد المرور بها"لإحداث تغيير مرغوب في سلوكه".
التعلم كنتيجه:مقدار ماتعلمه الفرد والتغير في سلوكه الإنساني ومقدار مايستفيد به من ذالك التعلم لنفسه وللآخرين.
التعلم كعمليه:عمليه عقليه تتم داخل بنية الفرد المعرفيه. يتم من خلالها تمثل هذاالفرد لخبرات جديده وموائمتها مع الخبرات السابقه والاحتفاظ بها في ذاكرته.
الحوافز:مثيرات داخليه وعضويه تعد الفرد لإستجابه من نوع معين للبيئه المحيطه به او تجعله يبتعد عن أمر ما قد يسبب له ضيق او توتر"الجوع, العطش"
البواعث:الموضوعات التي يبحث عنها الفرد لمقابلة الحوافز"الطعام والشراب"(اذا قلت الحوافز عند الشخص يجب تنشيط البواعث)
الممارسه:تعزيز السلوك بالتدريب وهي تحتاج لسلوك حركي.(تكرار اسلوب معين مع توجيه معزز)
النضج:هو التغييرات الداخليه في التكوين الفسيولوجي والعضوي وخاصه الجهاز العصبي.

§ نماذج التعلم:الخوف من الظلام,أساليب الكلام,طرق التعبير عن الانفعالات,
§ خصائص التعلم:
1_تغيرات السلوك الداله على حدوث تعلم ناجمه عن الخبرة والتدريب وليس غيرها من تعب ومخدرات.
2_التعلم تغييريكون ناجم عن مروره بخبرات شبيهه بخبراته السابقه.
3_نستدل بحدوث تعلم من الأدا يوضح ان الإنسان تعلم.
4_التعلم الاصيل يحتاج لوجود دوافع تكون على درجه من القوه الكافيه لتنشيط امكانات المتعلم وقدراته.
5_يحتاج التعلم لوسائل وتقنيات لإيصال المعلومه للمتعلم .
§ شروط التعلم:
1_الدوافع. 2_الممارسه. 3_النضج.
§ أنواع الدوافع:

أوليه"فطريه,بيولوجيه"

ثانويه

استعداد يولد الفرد به مثل حوافز الجوع و بواعث الطعام.
استعداد يكتسب بتفاعل الفرد مع البيئه المحيطه يكون مشترك بين جميع الأفراد أو شخصي"الحاجه للأمن و التقدير والمحبه و الجماعه والحريه"

§ أساليب التعلم:
1_الخبره المباشره. 2_غير مباشره. 3_ انتقال أثر التدريب. 4_نقل الخبره لموقف جديد. 5_استجابه لمثير. 6_المحاوله والخطأ.
§ مقاييس التعلم:
1_السرعه. 2_المهاره. 3_الدقه وقلة الأخطاء. 4_عدد المحاولات اللازمه للتعلم.
§ مثال:

السلوك

الدافع

البحث عن الطعام.

الذهاب للجامعه.

النوم.

الجوع.

البحث عن العلم .

البحث عن الراحه.

خصائص الممارسه الجيدة:
1_ الربط بين الميول والقدرات. 2_ مراعاة الفروق الفردية. 3_ وضوح الهدف. 4_ نوعية الممارسة "قليله موزعه افضل من كثيره ومركزه"
v أهمية التعلم....>طاقه ديناميكية يحسن ويرقي السلوك.
v متى يعلم الانسان....>في كل مرحلة له شكل ومضمون مختلف وهو مقصود,أو عفوي.
v لايظهر سلوك الفرد....>إلا وهوناتج عن دافع معين داخل نفس الفرد فمعرفة دافع السلوك أمر مهم في عملية التعلم.
v الممارسه....>تحتاج لسلوك حركي.
v النضج العقلي...>والجسمي والاجتماعي والانفعالي من أهم مقومات التعلم حيث انه لايتم تعلم بدون نضج(السباحه نضج جسمي,والحاسب عقلي)
v التعليم الذاتي...>من أهم الأساليب التي تعمل على تطوير الإنسان سلوكياً ومعرفياً و وجدانياً من خلال تعليم كيف يتعلم مايريد هو بنفسه وبالتالي يستطيع التعلم في كل الأوقات.
v تعد مصادر المعلومات ينابيع المعارف الإنسانيه لأنها تمد القراء و الباحثين بما يحتاجونه من حقائق ومعلومات أساسيه عامه ظاو متخصصه وهي تواكب التطورات.
v التعليم الذاتي بالحاسب الآلي ...>يعتبر مثالي لأنه يراعي الفروق الفرديه والسرعه الذاتيه للمتعلم.
v تعد مصادر المعلومات من أهم ينابيع المعارف الإنسانيه لأنها تمد القراء والباحثين بما يحتاجونه من حقائق ومعلومات أساسيه عامه أو متخصصه وهي تواكب التطورات.
v التعليم الذاتي من أهم الاساليب التي تعمل على تطوير الإنسان سلوكياً و معرفياً و وجدانياً من خلال تعليم كيف يتعلم مايريد هو بنفسه وبالتالي يستطيع التعلم في كل الأوقات.
v إذا انخفضت حدة الحوافز عند شخص يجب تنشيط البواعث.(فاقد الشهيه يجب تحفيز باعث الأكل لديه مثلاً بالأدويه)
v قياس التعلم: بملاحظة الأداء الخارجي للفرد.
v التكرار الروتيني للسلوك لا يؤدي للتعلم بل لتكرار الخطأ "لذالك يجب التكرار مع التوجيه المعزز"
v الممارسه تحتاج الى مهاره حركيه.
v النضج الجسمي والانفعالي والعقلي مهم جداً للتعلم.
v التعلم الذاتي افضل اسلوب للتعلم لانه يحقق للمتعلم تعلم يتناسب مع قدرته وسرعته الذاتيه في التعلم ويعتمد على دافعيته للتعلم.
v اسلوب حل المشكلة (systematic) .
v يعد الحاسوب مثالياً للتعلم الذاتي يراعي الفروق الفرديه والسرعه الذاتيه.