[نوووف]

الفصل الخامس
من 8-12 سنه ..

التفكير العملياتي الاجرائي :

طبعا الكلام كثير لكن نفهم ..
انه الاطفال لما يدخلو عامهم الثامن قدرتهم المعرفيه تتطور وهذا التطور يسميه السيد بياجيه (العمليات الحسيه )

مامكانه هذه العمليات في طريقه بياجيه البنائيه ؟
مركزيه
بمعنى ..
انه لايمكن نفهم خصائص تفكير الاطفال اذا تصورنا ان هذا العمر هو فترة للاطفال لحل المشكلات قبل العملياتيه
فالطفل يكون قادر على ادراك العلاقه المكانيه والزمانيه ويعرف خواص القياس والعمليات الحسابيه وهذا يقودنا الى ان نسال ماهي اهم البنيه المعرفيه اللي المفروض تكون موجوده حتى ينفذ الطفل كاقه هذه المهام بنجاح(ادراك العلاقه ..الخ).
يرى بياجيه ان تقدم الطفل في الحياه اول نهج يقوم فيه نهج الافعال الظاهره (العمليات المستدخله )بعد كذا تتطور ويستطيع عكس الافعال في عقله وعكسها هي احدى الصفات المميزة بعد كذا يضم الافعال في انظمه تفكير منتظمه وهذة العمليات مبنيه على الدوام
التجمعات
9 تجمعات من ص 207 الى ص212 .
التجمعات مهمه يابنات تحفظي كل تجميع وطريقته

فيه سؤال ص 214
ماهو احسن مقياس ظهور العمليات على البنى الملموسه ؟<<يعني أي سن نرى هذه العمليات ظاهره

هو سن 7 سنوات

ماهي فكره الثوابت التي تظهر في هذا السن 7 ؟
أي ان الافكار المتعلقه احتفاظ الاشياء بخواصها

لوحظ ان الطفل يستطيع استدخال عمل ما او يتصور نتيجه ليس بالضروره يكون قادر على تصور اداء نفس العمل معكوس
بدائل اراء بياجيه :
1- شيبادر <<ص215 وص216
2- انتقاد اخر ص216 و217
3-فيربي 217

بعد كذا اهميه التعليم المدرسي بالنسبه للتطور المعرفي :
تجربه جرينفلد ص219
بعد كذا هل حاول بياجيه تطبيق نظريته على الممارسه التعليمه .؟
الجواب لا لم يحاول
ماهو افضل ماتقدمه نظريه بياجيه ؟
هي تساعد الاطفال ان يفكرو بالتفكير وخاصه تفكيرهم وهذا يقودهم للعمل خطط واعيه .
مراحل بياجيه :
ص226واضحه فهم وتحفظيها ممكن تجي فراغات او اختياري ..

هذا وصلى الله على نبينا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين