[نوووف]

الفصل الرابع
من 5- 8 سنوات
(سن دخول المدرسه )
يعدطبعا نعرف انه هذا السن هو التعليم الالزامي

مااهداف المدرسه ؟
تيسير وتسهيل النمو المعرفي والاجتماعي والانفعالي.


الانتقال الى تفكير العمليات ؟
هنا نعرف انه الاطفال في سنوات قبل الخامسه ينتقلون من استجابتهم البسيطه للعالم التي تكون على شكل افعال وتصورات الى استجابات تتطلب القدرة على التميز وهذة الاستجابات تتطلب :
1- استخدام الوسائط الداخليه .
2-ادراك العلاقات بين الرموز .
يرى وايت ..الخ ص154 <<واضح

* ان الاطفال يختلفون عن الراشدين في عده نواحي
*سن السابعه هو نقطه التحول تشبه البلوغ عند الراشدين حيث يبزغ النمو الجنسي عند الاطفال في سن 7 يبدؤن في الاستدلال .
*بياجيه وروسو لديهم معتقد واحد وهو (نمو العمليات المجرده نقله نوعيه في تفكير الاطفال حيث ينتقلون من عالم الحدس الخاص بذكاء ماقبل العمليات الى مرحله العمليات الحسيه ) يصبح فيها التفكير محكوم بالافعال الداخليه .
لكن هناك من خالف بياجيه في رايه اللي هو العالم كندلر وقال انه مافيه نقله بتفكير الاطفال لكن يرونها انعكاسات لتغيرات سلوكيه محدده وقال ان هذا الانتقال نوع من التفكير المحكوم بنموذج الوحده الواحده (نظريه الوحده المفرده)الى تفكير يتبع نظريه الوسائط
طبعا هناك 2 من العلماء يوافقون كندلر الراي وهما (ستيفنون و وايت ) لهم راي حول المشكلات المتعلقه بتغير الموضوعيه.

تجربه براينت <<اول تجربه بالفصل وهي تجربه البطاقات
ص157

بعد كذا نرى ان بياجيه اهتم بالبناء اكثر من التغير المعرفي واللي خالفه عليها كثير من العلماء لانهم يقولون لاتوجد ابنيه داخليه .


مشكله التعاكس للتاي