[فهد الغمري]

الباب العاشر

ص281 الموارد البشرية و بيئة التنظيم
( تعتبر الموارد البشرية الجزء الأهم ) إلى ( الموارد البشرية الموجودة )

ص282 إدارة شؤون الأفراد و التطوير التنظيمي [ إدارة شؤون الأفراد نفسها إدارة الموارد البشرية ]
( يتضمن الهيكل التنظيمي ) إلى ( للحصول على إنتاجية عالية )

ص284 ، 285 آليات تطوير الموارد البشرية
اولاً : أنظمة التعليم المعتمدة في إعداد قوة العمل ( يبدأ الاهتمام ) إلى ( تعديله و تنميته )
ثانياُ : تطوير آليات تخطيط قوة العمل : ( تعتبر مهمة التخطيط ) إلى ( تحديد مصادرها )

ص286 ، 287 ثالثاً : تطوير آليات الاختيار و التعيين ( إن عملية اختيار ) إلى ( الجيد للموارد البشرية ) " صح أو خطأ "
رابعاً : تطوير آليات التدريب ( يلعب التدريب ) إلى ( الأداء و تحسينه )

ص290 خامساً : تطوير آليات الأجور و الحوافز ( تعتبر سياسات الأجور ) إلى ( بين الأوضاع الاقتصادية )

ص292 تعريف الإبداع ( العمل المتميز بشكل ) إلى ( إبداع أداء أو إبداع خلق ) [ خلق تعني تقديم منتجات مبتكرة ]
( أنه قفزة من فوق ) إلى ( من الحقيقة غير المألوفة )

ص293 مراحل تمر بها مرحلة الإبداع
اولاً : المرحلة التحضيرية : ( أي عملية الإعداد ) إلى ( ذات العلاقة بعملية الإبداع ) [ قابليتهم تعني قدرتهم و إمكانياتهم ]
ثانياً : مرحلة الحضانة : ( هي مرحلة تفاعل ) إلى ( تظهر الإبداعات )
ثالثاً : مرحلة الإيحاء و الإلهام ( يظهر الفكر الجديد ) إلى ( عملية الإيحاء )
رابعاً : كلها .

ص294 التفكير الإبداعي في التنظيمات الإدارية
" آخر سطر " ( تعريف التفكير الإبداعي : بأنه قدرة الفرد ) إلى ( لمشكلة أو موقف مثير )

ص295 ( انه تفكير منطلق أو متشعب ) إلى ( تقديم حل طريف )
( هناك نوعين من التفكير الإبداعي ) [ أكتبوا عندها : أنواع التفكير الإبداعي ]
اولاً : ( التفكير الإبداعي الأخلاقي ) إلى ( تسخيرها لخدمتهم )
ثانياً : (التفكير الإبداعي اللا أخلاقي ) إلى ( المدى القريب و البعيد )

ص295 ، 296 مهارات التفكير الإبداعي
( تتفاوت وجهات النظر ) إلى ( تطويره بالتعليم و التدريب )
( هناك علاقة طردية بين ) إلى ( بالضرورة إلى سلوك إبداعي )
[ هناك علاقة طردية بين الذكاء و الاستعداد للتفكير الإبداعي ] " صح أو خطأ "
( أن العملية الإبداعية ليست امرأ غامضاً ) إلى ( لو تم تعليمهم عمل ذلك )
( هناك اختلافاً عميقاً حول ) إلى ( ليست حكراً على أحد )

ص297 ، 298 عوامل التفكير الإبداعي
العوامل من القدرات الأساسية الإبداعية و هي :
اولاً : عوامل الطلاقة ( وهي القدرات ) إلى ( من العناصر التالية : أ ، ب ، ج ، د ) " العناصر تعداد فقط "
ثانياً : عوامل المرونة .
ثالثاً : كلها .
رابعاً : الحساسية للمشكلات .
خامساً : عملية التقييم .

ص298 عناصر الإبداع في التنظيم
هناك عدة عناصر يؤثر توافرها أو عدم توافرها على التفكير الإبداعي

ص299 ( مجموعة من القيم و المبادئ في التنظيمات التي تسعى إلى تحقيق الإبداع 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 )

ص300 ( ركائز مقومات الإبداع في التنظيمات 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 )

ص302 معوقات التفكير الإبداعي [ ركزوا على أنواع المعوقات ]
( تتعدد معوقات التفكير ) إلى ( للقصور في المهارات و التفكير )
يمكن تحديد هذه المعوقات :
1.القيادة ( القيادة الاستبدادية لا تسمح بظهور الإبداع في النشاطات الإدارية ) " صح أو خطأ "
2.الضغوط التي تمارسها الجماعات الغير رسمية .
3.ضعف الإمكانيات المادية و البشرية و عدم توفر المناخ التنظيمي المناسب نتيجة لافتقاده العناصر التنظيمية .
4.عدم توافر الاستقرار الوظيفي يمنع الأفراد من التفكير الإبداعي .
5.عدم وضوح الأهداف التنظيمية .

ص303 سمات الإبداع لدى الأفراد [ ما هي صفات الفرد المبدع ؟ ]
1.يتمتع بثقة كبيرة في نفسه .
2.يكون لدى الفرد المبدع فكر حر مستقل أصيل .
3.يكون الفرد المبدع قادراً على وضع حلول للمشكلات المعقدة .
يتبع الفرد المبدع أسلوبين من التفكير الإبداعي لمواجهة وحل هذه المشكلات هما : ( 1 ، 2 )

ص306 ( هناك أنماط و أساليب يمكن تطبيقها على المديرين من حيث توافر القدرات الإبداعية ) ممكن كذا أو أكتبوا أنتم [ أنماط المديرين من حيث القدرات الإبداعية ] ( 1 ، 2 ، 3 ، 4 )

و تم بحمد الله و توفيقه :)
بكذا خلص المنهج و إن شاء الله يكون واضح لكم