طالبات الاحصاء النفسي 222 شعبة 1+3

[$ الـجـوهـرهـ $]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طموحه ولكن! يااااارب يكون لي نصيب في الحضووووووووور يوم الأحـــد عندي 5 موااد واحسها مكرررركبه ع بعضها في ذاكرتي ): آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآهـ يا أنـــا ):

أي والله كأنك تحكي زيي


5 مواد متلخبطه فيهم


مدري هي ملخبطه او عقلي ضربت فيوزه


بس ربنا يفرجها ويساعدنا ونتوفق ياااارب

[tooti22]

السلام عليكم
آستاذة ايمآن ..

ف تمري 9-2 ت3
ارادت الباحثة معرفة إن كانت هناك فروق ذات دلالة احصائيه بين الطلاب والطالبات في التحصيل الدراسي ...... الخ
مو مذكور في السؤال مستوى الدلالة .. من وين اجيبو اذآ كان مو موجود في السؤال ؟؟

[طموحه ولكن!]

أمممممممممممم اذا مو غلطانه كأن الاستاذه قالت مرا اذا موموجود مستوى الدلاله
نختار 0.05

وان شاء الله الاستاذه تأكد لنا اذا صح أو خطأ

[tooti22]

في الحل مكتوب 0.05
بسس حابه اتأكد ^^
ان شاء الله

يسلموو طموحه ولكن

[أ/إيمان الطباع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة $ الـجـوهـرهـ $ مهما دعيتلك لايمكن اوفيك حقك لاكن بظل انا وكل من يقرأ شرحك الوافي نظل بالدعاء لك بظهر الغيب جزء امس فهمته وجزء اليوم راح اطبعه واركز فيه مع حل التمارين ربي يسترك ووالدينك دنيا واخره يا اروع استاذه

الحمد لله انك فهمتيه

هذا هدفي غاليتي

ما عملت غير الواجب

بالتوفيق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طموحه ولكن! ماشاء الله لاقوة الا بالله والله ياستاذه انت جوووورهره ناااااااااااااادره وقت كثيييييييييير تقضيه بالمنتدى لتعيدي شرح الماده من اجل طالبه واحده فقط بارك الله فيك ووفقك ويسر دربك ورزقك الفردوس الاعلى من الجنــه

شكرا لك هذا من ذوقك و جميل أخلاقك و ذوقك

الله يبارك فيك غاليتي

آمين و يجمعنا و إياكم في فردوسه الأعلى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الجوري الأستاذة الغالية / إيمان الطباع

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الجوري أنا فدى قلبك ..من جد شرحك فوق الوصف ..أنا لما شفتك وحظرت لك ..والحمد لله أستوعبت كثير المادة ... وأستوعبت أكثر بالشرح في السبورة ..وخاصة سيبر مان ذا ههههههههه معقدني مرررة إلى الأن متخاصمه معاه ههههههههه ..لكن يشهد الله أنك قمة في الذوق والأخلاق والمعاملة ...وأنتي نموذج للأستاذة المثالية ..بشرحها بإهتمامها بمادتها وبعلاقتها بطالباتها ..... ..أسأل الله لك الجنة ..أنتي ومن تحبين ومن يعز عليك.. ..فالأثر الذي تركتية في نفوس الجميع بليغ جدا لا يمحى أبد الدهر ...

الله يصلح بينك انت و سبيرمان و تبطلوا متخاصمين مع بعض

إذا يحتاج إني أتدخل بينكم علشان أحل الخصام أعطيني خبر

الله يسلم قلبك و يحفظك

شكرا لك غاليتي و أنت أيضا ما شاء الله عليك تعاونك و تعاملك جدا جميل و رائع

حفظك الله من كل سوء و حفظ لك زوجك و أولادك و كل من تحبي

بالتوفيق

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جووانا مشكوره استاذتي الغاليه دعواتي للجميع بالتوفيق والنجاح ب a+إن شاء الله

العفو غاليتي

أهلا و سهلا بكم

آمين

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *غند* يارب يارب يسعدك ويوفقك ويريح قلبك في الدارين سهلتي الماده علينا يارب يسهل عليك ويباركلك في وقتك بس شفت هذا الموضوع ارتحت جزئيا ولما اذاكر ارتاح كليا

آمين و إياكم

إن شاء الله تكوني دائما مرتاحة

بالتوفيق

[أ/إيمان الطباع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جووانا استاذه ايمان فيه نقطه وقفة عندها ياليت تشرحينها لي في معامل سبيرمان كيف اطلع س و ص كما في المثال التالي: ارادت باحثه معرفه ان كانت علاقه بين المستوى الاجتماعس والثقه بالنفس لدى الطالبات المرحله الثانويه فحصلت على الدرجات التاليه: [

س و ص سيكونوا موجودين في نفس السؤال

س هو رمز المتغير الأول

ص هو رمز المتغير الثاني

فعندما تجدي الجدول أمامك, سقومي بتسمية العمود الذي يحتوي على أرقام المتغير الأول س
و العمود الذي يحتوي على أرقام المتغير الثاني ص

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جووانا اعتذر عالكلام اللي طالع بالانقلش واللي مو عارفه كيف طلع بس إن شاء الله يكون المثال واضح

لا مشكلة غاليتي

طموحه ولكن! ....... و ...... $ الـجـوهـرهـ $

إن التفكير بالمواد الخمسة سيجعلك مكركبة, فعلا معك حق
و ستضرب بسببهم فيوزات عقلك ؛)

و لكن تقسيمها سيجعلك إن شاء الله أكثر راحة

لأن شعورنا بوجود الكثير من المسؤليات يزيد من همنا
و لكن تقسيمها إلى أيام وفقا لجدول معين سيجعلك تشعري بحمل أخف
فعوضا عن التفمكير بخمسة مواد ستفكري بمادة ذلك اليوم فقط
أو مادتين لو كنتي من الطالبات اللاتي يفضلن عمل مبادلة بين مادتين في نفس اليوم

إن شاء الله تكون حصلت لك فرصة و تمكنتي من الحضور يوم الأحد الماضي

بالتوفيق إن شاء الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tooti22 السلام عليكم آستاذة ايمآن .. ف تمري 9-2 ت3 ارادت الباحثة معرفة إن كانت هناك فروق ذات دلالة احصائيه بين الطلاب والطالبات في التحصيل الدراسي ...... الخ مو مذكور في السؤال مستوى الدلالة .. من وين اجيبو اذآ كان مو موجود في السؤال ؟؟

إن شاء الله في الاختبار سيكون مستوى الدلالة محدد

و بشكل عام كما قالت " طموحة و لكن! " إذا لم يتم ذكر مستوى الدلالة ستستخدمي مستوى الدلالة الشائع استخدامه في علم النفس و هو 0.05

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طموحه ولكن! أمممممممممممم اذا مو غلطانه كأن الاستاذه قالت مرا اذا موموجود مستوى الدلاله نختار 0.05 وان شاء الله الاستاذه تأكد لنا اذا صح أو خطأ

كلامك صحيح

جزاك الله خيرا

دعواتي القلبية للجميع بالتوفيق و النجاح في الدارين

[لحظة ذهوووول]

استاذتي الفاضلة ,,

معامل الاقتران الرباعي ماله جدول احصائي

يعني اذا وصلت في الحل الى ايجاد ر الجدولية

من فين استخرجها ؟؟

[أ/إيمان الطباع]

عودة إلى شرح المنهج

لقد شرحنا سابقا الدرجة المعيارية
و بيرسون , و ذكرت أنه يمكنك الحصول على شرح سبيرمان من المرفق الموجود في المشاركة 13


معامل التحديد

معادلته حفظ (ر)2
أي تربيع معامل الارتباط

سيتم إعطائك في السؤال معامل ارتباط لمتغيرين, و المطلوب أن تقومي بإيجاد معامل التحديد
ستقومي بكتابة معامل الارتباط الموجود في السؤال ثم تربيعه في الآلة الحاسبة
و إن لم يكن لديك زر التربيع ستقومي بضرب الرقم بنفسه

و لكنني شخصيا أرى أنه من الأفضل أن يكون زر التربيع موجود لديك مما يساعدك في توفير الوقت خلال الاختبار


ثم

معامل الاغتراب

أيضا معادلته حفظ
أولا ستقومي بتربيع معامل الارتباط (مثل ما قمتي به في معامل التحديد)
ثانيا ستطرحي الرقم 1 من ناتج التربيع
و أخيرا ستخرجي الناتج من تحت الجذر


من المهم الانتباه لنقطة و هي أنك عند الكتابة في الآلة الحاسبة يجب أولا أن تكتبي واحد ثم تطرحيه من ناتج التربيع
لأن العملية بالعكس ستجعل الاشارة بالسالب و لن تتمكني من إخراج الرقم من أسفل الجذر, و ستخبرك الآلة بوجود خطأ في العملية الحسابية



معامل الارتباط الجزئي

أهم نقطة على الاطلاق في حله هي ترقيم المتغيرات
المتغير الذي نريد استبعاده أو عزل تأثيره ستعطيه الرمز 3

ثم المتغيرين الآخرين 1 و 2

بعد الترقيم لكل متغير في السؤال ستقومي بتكرار كتابة رقم المتغير فوقه لتتمكني من التعويض في المعادلة

مثال
أجرت الباحثة دراسة حول العلاقة بين الصحة النفسية و الثقة بالنفس و التوافق الأسري.
معامل ارتباط الصحة النفسية و الثقة بالنفس = 0.72
معامل ارتباط الصحة النفسية و التوافق الأسري = 0.86
معامل ارتباط الثقة بالنفس و التوافق الأسري = 0.40
هل تقوى العلاقة بين الصحة النفسية و الثقة بالنفس إذا استبعدنا تأثير التوافق الأسري؟

الذي نريد استبعاد تأثيره هو التوافق الأسري و بالتالي ستعطيه الرمز 3

و المتغيرين الأخرين سيأخذان 1 و 2
و في المثال أعطينا الصحة النفسية 1
و الثقة بالنفس 2

إن (ر) هو رمز معامل الارتباط

أي سيصبح المثال كما يلي
معامل ارتباط الصحة النفسية (1) و الثقة بالنفس (2) = 0.72 ------- سيصبح رمزه (ر1 2 ) و هو الذي سنسميه قبل الاستبعاد
معامل ارتباط الصحة النفسية (1) و التوافق الأسري (3) = 0.86 ----- سيصبح رمزه ( ر 1 3) ..............................
معامل ارتباط الثقة بالنفس (2) و التوافق الأسري (3) = 0.40 ----- سيصبح رمزه ( ر 2 3) ..............................



معامل ارتباط المتغير الأول و المتغير الثاني الموجود في نفس السؤال سنسميه معامل الارتباط قبل الاستبعاد كما هو موضح في الترقيم أعلاه
أما الناتج من حل المعادلة سنسميه معامل الارتباط بعد الاستبعاد


لاتخاذ القرار ستقارني بين قبل الاستبعاد و بعد الاستبعاد

إذا كان بعد الاستبعاد أكبر فهذا يعني أن العلاقة أقوى أي أن العلاقة حقيقية بين المتغيرين

أما

إذا كان بعد الاستبعاد أصغر فهذا يعني أن العلاقة أضعف أي أن العلاقة غير حقيقية بين المتغيرين

ستجدي شرح تفصيلي له في المشاركة 13

و بهذا نكون قد انتهينا من الفصل التاسع

و يبقى اختبار "ت"



بالتوفيق

[أ/إيمان الطباع]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لحظة ذهوووول استاذتي الفاضلة ,, معامل الاقتران الرباعي ماله جدول احصائي يعني اذا وصلت في الحل الى ايجاد ر الجدولية من فين استخرجها ؟؟

معامل الاقتران الرباعي ليس معكم

أتمنى استخدام أوراق العمل الموجودة في هذا الموضوع

لأن معامل الاقتران الرباعي تم حذفه و إضافة اختبار "ت" الحالة الرابعة عوضا عنه

و بالتالي أوراق العمل القديمة ينقصها اختبار "ت" الحالة الرابعة

بالتوفيق

[الياسمين البيضاء]

استاذه انا امتحاني يوم الثلاثاء 16 الساعه 4ونص
اذا كنت حابه اتأكد من شيء قبل الامتحان ممكن التقي فيك
لو اجي الساعه 2 انتي تكونين موجوده ؟؟ واذا انتي موجوده في اي مبنى ورقم الغرفه

الله يسعدك عارفه اني ثقلت عليك تحمليني شوي

بالتوفيق