ماذا يريد الطالب والطالبة من رئيس ومشرفة القسم

[Dido]

شكرا لك د. محمد على التوضيح.

[فتى الغربه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د.محمد صالح الغامدي تحياتي للجميع. استطيع ان اجمل اهم النقاط التي اطلعت عليها في التالي: 3. هل هناك من يتقصد ترسيب الطالب. هذا موضوع قديم جديد ولن ينتهي. الخطأ وارد فنحن في أكبر قسم في الكلية والتصحيح يتم لمئات الطلاب انتظام وانتساب. ويبقى الحل الوحيد للتأكد من نجاح الطالب هو مراجعة ورقته. امام الطالب مراجعة الورقة وديا مع الأستاذ وعن طريق رئيس القسم وعند رفض رئيس القسم بطلب تشكيل لجنة خاصة بعد ذلك. فإذا كان الطالب متأكد من نتيجته لماذا لا يستمر في المطالبة بكل حقوقه حتى لايضيع جهده؟ لا اعتقد ان هناك طريقه أخرى للتأكد من نتيجة طالب غير مراجعتها. وأكررولن اقول من حق الطالب المراجعة بل من واجبه المراجعة وأتمنى من كل طالب يعتقد انه رسب وهو يستحق النجاح ان يراجع دون كلل. ولقد تم تعديل درجات طلاب لأننا اكتشفنا بعد المراجعة ان هناك خطأ إما في الرصد أو في حساب الدرجات...

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا :انا دائم اكرر الحمد لله والشكر على انني التحقت بالجامعة ويرئس قسمنا شخص متواضع مؤدب يخاف الله ويتقيه وهذا دافع قوي لجميع الطلاب لرفع معنوياتهم لمواصلة طموحهم العلمية
ثانيا : انا اقتبست هذه الفقره بالذات لانني حملت مادة القراءة 212 الترم الي مضى ولم اصدق انني سوف احملها ليه ؟ لانني لازلت اتذكر الاسئلة واجاباتي في الورقة وراجعتها في الكتاب ولو انني لست متاكد لما سافرت 1500 كيلو لأراجع ورقتي .يمكن تقول ليه ما راجعت ؟ انا راجعت مع دكتور المادة ولاكن الاختبار كان نموذج- أ-(25 درجه الحل في نفس الورقه) ونموذج-ب- (75 درجه اختيار متعدد وهو الي متاكد منه أكثر) ولاكن الدكتور لم يراجع لي الا نموذج (أ) وحصلت على(15/25) والمجموع (35/100) معقوله اجيب (25/75) في نموذج ب ؟ ما اتوقع وسالته عن نموذج (ب) قال انه يمنع لطالب ان يراجع ورقه صححت بالكمبيوتر وعندما ذهبت لشؤون التعليمية وجدت في احد الشروط (انه لا يمكن لطالب ان ينجح اذا الخطا من التضليل) هذا يدل على انه مسموح لطالب بالمراجعه في الاختبار الي اجاباته اخيار متعدد
وبالنسبة لسؤالك عن لماذا الطالب مايراجع حتى تصحح ورقته؟
انا مرتبط بعمل يبعد جدا عن محافظة جده ويصعب على الوصول للجامعة بسهوله حضرت لاراجع ورقتى في ذلك الاسبوع ورخصتي من العمل اسبوع فقط وقالوا الشؤون التعليمية سوف نتصل عليك بعد اسبوعين او ثلاثةوتفجأت بأن المادة نزلت في جدولي هذا الترم والله المستعان
في اخر الصيف كلمت زميل لي عنده ترم صيفي على ان يراجع ورقتي بعد ما قدمتها بـ 3 اسابيع قالوا له الورقه لا زالت عند رئيس القسم فلا اعتقد ان عملي سوف يسمح لي ثلاثة اسابيع
اسف يا دكتور محمد على الإطالة لاكن والله انني اشكي عليك لأشفي غليلي وانت رجل تحب الحقيقة والكل يهنئك بهذا وهذه هي حقيقتي ان كان يمكن ان يعاد تصحيح ورقتي نموذج (ب) بدون حضوري فاتمنى ان تساعدني ماجورا قبل بداية المذاكرة فأنني لا استطيع الحضور الا وقت الاختبارات فقط
إن شاء الله انك من اهل الجنه بتواضعك هذا لطلاب قسمك

[رمزالتضحية]

سعادة رئيس القسم العزيز

الاخوه الزملاء الاعزاء

في رائي المتواضع , أن الطالب المنتسب لايواجه صعوبه من ناحية الماده العلميه ولايوجد مشاكل من هذه الناحيه ,, لان الطالب معتمد على الله ثم على نفسه , ولايفرق معه اسم الدكتتور,, لان الطالب سوف يدرس بشكل ذاتي !!.,ولايهم في هذه الحاله مرونه أو عدم مرونه الدكتور !(لا أومن بوجود من يتعمد ترسيب الطالب المنتسب , لانه بالاساس لايوجد أي علاقه بين الطالب والدكتور , )

لكن ياسعادة المشرف

المشكله التي تواجه الطالب المنتسب هي ( مشكله إداريه ), نعم إداريه وفي كل أقسام الانتساب تفريبا ,وليست من ناحية الماده العلمية,,

الطالب المنتسب ,يريد أن يعرف مفردات المنهج من وقت مبكر,, الطالب يريد أن يعرف تفاصيل المنهج و كل مايتعلق بالمنهج من وقت كافي,, الطالب المنتسب يريد فقط أن يعرف ماذا يذاكر من وقت مبكر,يريد أن يعرف ماله وماعليه من بداية الفصل الدراسي ,,الطالب المنتسب في الغالب لديه بعض المشاعل ويريد ان ينظم ويحزم أموره من البدايه ,, الطالب يريد أن يشاهد في بداية كل فصل دراسي كتيب صغير يحتوي مفردات المنهج المطلوب منه في تلك المرحله ,

اعتقد أن هذه مشكلة اغلب الطلبه المنتسبين, وخاصه في الفصول المتقدمه ,حيث يعيش الطالب مرحلة فراغ كبيره في بداية الفصل وبالتالي يعيش مرحلة ضعط نفسي وجسدي وأجتماعي في نهاية الفصل


سعادة المشرف , شكرا لك من الاعماق

واسف جدااااااااااااا على الاطاله,, مع احترامي وتقديري لكل وجهات النظر السابقه ,,

والاختلاف لايفسد للود قضيه ,


مع ودي وتقديري لكم

[بوليمر®]

دكتور محمد الفاضل

لدي بعض الاقتراحات للزملاء قد جمعتها من فترة ومن موضوع سابق نتمنى ان يتسع صدرك لها - من الممكن ان لا يكون لقسم اللغة أي تتدخل مباشر في بعضها - لكننا نعلم بأنك سوف توصلها للمسؤولين نيابة عنا

ملاحظة: معظم النقاط لطلاب الانتساب وجميعها بالنص من الطلاب مع تغيرات بسيطة لتضح اكثر الفكره

1/ الدورات التأهيلية

الشرح
تأخر انعقاد الدورات التأهيلية - مما يصعب على الطالب معرفة المنهج المقرر.

الإقتراح
المحاولة في تقديم موعد الدورات لتكون مع بداية الفصل الدراسي – لكي يتمكن الطالب من البدء في المذاكرة وذلك بعد معرفة المنهج المقرر من قبل دكتور المادة


الشرح
الان الدورة مدتها 4 اسابيع مقسمة كما هو معروف كالتالي:

اول اسبوعين لمواد المستوى الخامس الى الثامن
اخر اسبوعين لمواد المستوى الاول الى الرابع

كل مادة تنزل في الدوره محدد لها 5 محاضرات
وانت اعلم منا يا دكتور ان هذه الـ 5 محاضرات لا تفي بحاجة الكتاب ولا الطالب ولا الدكتور

نحن لا نطالب با لمساواه لطلاب الانتظام من حيث عدد المحاضرات

ولكن بالامكان استغلال فترة ال 4 اسابيع حتى يستفيد الطالب اكثر
صدقني يا دكتور محمد ان معظم الدكاتره اللي درست عندهم في الدورة الاخيرة كانوا يطلبون منا ان نخاطب الجامعه لزيادة عدد المحاضرات ( وليس عدد الايام)

الاقتراح
هو ان الماده بدلا من يحدد لها 5 محاضرات في الدوره يحدد لها 10 محاضرات وتعتبر الدوره متواصله من الاسبوع الاول الى الاسبوع الرابع خصوصا ان معظم الدكاتره في المستويات المتقدمه لا يدرسون المستويات الاوليه ( ممكن يكون هناك دكتور او اثنين يدرسون مواد من مستويات متقدمة مع مستويات اوليه ولكن بالامكان معالجه الوضع وان استحال فالعذر موجود بتقليص عدد محاضرات الماده)

وان يكون تركيز هذا الاقتراح على مواد المستويات السادس والسابع والثامن

مواد اللغويات مثل الفونولوجي تتطلب الممارسه اكثر من القراءه كذلك الفونوتيكس - من الصعب ان نحدد جميع المواد ولكن انت اعلم منا باكثر المواد صعوبه وان سئلت الطلاب ستجدها من مواد اللغويات فأتمنى ان تتضاعف محاضراتها وتدرس في الاربع اسابيع متواصله

2/ كتب المواد

الشرح
هي ليست كتب بالمعنى الصحيح هي نسخ مصوره نشتريها من المكتبات المجاوره للجامعه

وما ادراك ما المكتبات المجاوره للجامعه يا دكتور
مثلا دكتور احدى المواد حدد لنا المنهج وعندما ذهبنا الى المكتبه وجدنا المذكره ثلاثة اضعاف المنهج ( ووالله اني لا ابالغ) طلبنا فقط تصوير مايخص الماده ولكنهم رفضوا

المكتبات تستغل الطلاب بشكل غير معقول وبشكل لايصدق يا دكتور
والادهى والامر انها تبيع ملخصات لاتسمن ولا تغني من جوع للطلاب وتضع اسماء الدكارته عليها

قد يكون الطالب مشترك في الخطاء بانه اشترى الملخص منهم بدون ان يسئل
ولكن لماذا الجامعه لا تتخذ اجراء بحق المكتبات

الاقتراح
سيدي الجامعه مؤسسة حكوميه لها كيانها في المجتمع فكيف تقف موقف المتفرج من فئه تستغلها وتستغل اسمها واسماء دكاترتها وتطبع شعار الجامعه على اوراق لا تمت بصله للمواد وكل هذا امام ابواب الجامعه

اقترح ان تحدد الجامعه او بالاخص كلية الاداب وقسم اللغه الانجليزيه تحديدا ان يخصووا مكتبه داخل الجامعه فقط مثل خوارزم ويتم تحذير الطلاب بقرار رسمي من القسم بعدم مسئوليتها عن اي كتاب يباع خارج المكتبه المحدده وان تكون المكتبه المحدده داخل اسوار الجامعه فقط

3/ مادة التدريب العمل 461 (سابقا)

الشرح
نحن كطلاب تجاوزنا الماده ولله الحمد وكانت عباره عن اختبار نهائي من 100 درجه بدون تدريب او عمل
ولكن اخواتنا الطالبات ملزمات بتطبيق عملي في المؤسسات او الشركات
واعتقد ان هذا فيه شئ من الصعوبه بحق الطالبات
لو كان التدريب العملي ملزم للطلاب فقط فالامر له قبول نظرا لان اغلب الطلاب يعملون اساسا وبامكانهم ممارسة التدريب في عملهم
ولكن الطالبات الغالبيه منهم عاطلات وملزمات ببيت واطفال وما انت ادرى به مني


الاقتراح
هذا الطلب اقدمه نيابه عنهن وارجو من الله ثم منكم يا دكتور ان تولوه اهتمامكم الاكبر

4/مفردات المواد في موقع الجامعه

الشرح
معرفة مفردات المنهج المقرر للماده من بداية الفصل الدراسي , حتى يمتكن الطالب من التحضير الجيد والاستعداد المبكر للداء الاختبارات , وحتى يرتاح من الهم والضعط النفسي الذي يصاحبه في نهاية الفصل الدارسي

الاقتراح

لهذا أتمنى معرفه مفردات الماده المطلوبه في بداية كل فصل دراسي سواء كان عن طريق موقع الجامعة ا لالكتروني أو عن طريق مذكره صغيره تباع في أي مكتبه , المهم هو تواجد مفردات الماده منذ بداية الفصل الدراسي

الاقتراح
بعض الطلاب لا يستطيعون حضور الدورات ولا يستطيعون دخول المنتديات العلمية فنرجوا من الدكاترة الافاضل الإلتزام بمفردات المواد وعدم تغير المناهج اثناء الدورة التأهيلية.

5/ كلية للغة الانجليزية كلية مستقلة

الشرح
ما نراه من ازدياد عدد المتقدمين لتخصص اللغة الانجليزية

الاقتراح
لماذا الجامعة ما تعمل كلية للغة الانجليزية كلية مستقلة عن كلية الاداب ويصير فيها تخصص لغة وادب وترجمة زي ماصارت كلية لتصاميم البيئة اللي كانت تابعة للهندسة وكلية الحاسب اللي كانت تابعة للعلوم

[maamoola]

الدكتور الفاضل محمد الغامدي

انا مشكلتي نفس مشكلة بلا وطن وليش نحن فقط بل كثير من الطالبات التي خلت كلية الاداب فقط لدخول قسم الانجليزي ولم يقبل من اعداد هائلة سوى 20 طالبة من شطر الطالبات .. هل هذا معقول؟؟

مع العلم اني وغيري بنينا امالنا وطموحنا في هذا التخصص
هل هذا يعني ان احلامنا لامكان لها في مجتمعنا؟؟ هل هي مجرد اوهام ؟؟

دكتورنا المبجل محمد الغامدي .. عندما سمعنا بان الطالبة التي معدلها مافوق ال 4 تتخصص ماتريد اجتهدنا في الدراسة على امل ان نكون محل ثقة ونتخرج من جامعتنا وبلدنا تفخر بنا .. ولكن فجأة يذهب كل شيء كان لو كان حلم يقظة

قبل ان يكون ظلم كما يقولون .. ولكن انا ماحسيت بالظلم قد ما انقهرت على مستقبلي

الله يعوضني ويعوض كل من انحرم من مبتغاه

اخيرا .. واسطتنا نحن ليست عميدة او عميد او استاذة او استاذ بل ملك الملوك (الله)

وانا املي في الله كبير.. هو كفيل بانه ياخد حقي وحق الجميع

اشكرك جدا يادكتورنا الفاضل محمد الغامدي ومشاركتك محظ احترام الجميع .. واتأسف على كلامي ولكن هذا احساس كل طالبة عاشت موقفي وما اظن انهم ينعدو عالاصابع

مع تمنياتي لك التوفيق .. ابنتك المحبة

[الإمبراطورة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوليمر 3/ مادة التدريب العمل 461 (سابقا) الشرح نحن كطلاب تجاوزنا الماده ولله الحمد وكانت عباره عن اختبار نهائي من 100 درجه بدون تدريب او عمل ولكن اخواتنا الطالبات ملزمات بتطبيق عملي في المؤسسات او الشركات واعتقد ان هذا فيه شئ من الصعوبه بحق الطالبات لو كان التدريب العملي ملزم للطلاب فقط فالامر له قبول نظرا لان اغلب الطلاب يعملون اساسا وبامكانهم ممارسة التدريب في عملهم ولكن الطالبات الغالبيه منهم عاطلات وملزمات ببيت واطفال وما انت ادرى به مني الاقتراح هذا الطلب اقدمه نيابه عنهن وارجو من الله ثم منكم يا دكتور ان تولوه اهتمامكم الاكبر [[/align][/align]

ما أدري أيش تقصد يا أخ بوليمر من هذا الكلام >>>يعني يحذفون التدريب للبنات

طيب البنات ما عارضوا الخروج وكلهم مبسوطين ومجال التدريب مفتوح داخل أو خارج الجامعة,,,,يعني مافيه أي صعوبة ...
وبعدين هذه المادة أوجدت عند الطالبات شعور بتحمل المسؤولية >>> ووضّحت لهم مجالات العمل المتاحة للتخصص....>>>>أو بمعنى آخر أعطتهم أمل في الحياة بأنهم مرغوبين وظيفياً..

أنا أرى أنه المفروض يا أخ بوليمر إنك تطالب بفرض التدريب العملي للطلاب ,,,, مو يحذفونه للبنات..

و دمتم سالمين

[بوليمر®]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الإمبراطورة ما أدري أيش تقصد يا أخ بوليمر من هذا الكلام >>>يعني يحذفون التدريب للبنات طيب البنات ما عارضوا الخروج وكلهم مبسوطين ومجال التدريب مفتوح داخل أو خارج الجامعة,,,,يعني مافيه أي صعوبة ... وبعدين هذه المادة أوجدت عند الطالبات شعور بتحمل المسؤولية >>> ووضّحت لهم مجالات العمل المتاحة للتخصص....>>>>أو بمعنى آخر أعطتهم أمل في الحياة بأنهم مرغوبين وظيفياً.. أنا أرى أنه المفروض يا أخ بوليمر إنك تطالب بفرض التدريب العملي للطلاب ,,,, مو يحذفونه للبنات.. و دمتم سالمين

اهلا اخت الإمبراطورة

كاتب النقطة هذه كان يقصد المساواة بين الطلاب والطالبات حيث ان الطلاب ليس لديهم تدريب عملي ولم يتطرق بأن يلغى التدريب العملي عن الطالبات.

بعدين ان اذا انت ترضين انك تاخذي مادة التدريب العملي في احد البنوك او المؤسسات وتتعبي والطالب ليس عليه غير ان يذاكر المادة وليس لديه اي شي من انواع التدريب فهذا شأنك - لكن كثير من الطالبات يرون ان هذا ظلمن لهن واجحاااااف لحقهن وعدم مسواة.

اتمنى ان تكون وضحت الصورة بالنسبة لك

بالتوفيق ،، ،،

[الإمبراطورة]

شكراً على التوضيح,,,

وأنا أتمنى إنه تكون المادة إسم على مسمى<<< سواء للطلاب والطالبات>>>يعني كيف تكون تدريب عملي وهي مادة نظرية...

بالتوفيق للجميع,,

[majed99]

استاذ محمد اشكرك على تجاوبك مع الطلاب

مشرفنا الغالي بوليمر لخص اكثر النقاط اللي كنت باقولها

بس عندي نقطه مهمه جدااا

كيف يا دكتور تخلون دكتور يدرس ماده ما عمرها درسها ولا يعرف منهجها وفي الاخير يجيب اسئله صعبه جدااا

اذا ما عرفت مين الدكتور وايش هيا الماده فونتيكس العام الماضي وانت بتعرف مين الدكتور

وشكرااا لتقبلك النقد

[&..طموحي كبيـر..&]

أتمنى ان لا يعتبر سؤالي نوعا من الأنانية خصوصا أن الأسئلة السابقة كانت عن أشياء مستعجلة
و لكن ...........
سؤالي هو ..

ما هي إحتمالية أن ينفتح مسار الترجمة لنا نحن طالبات 08 ؟ هل الإحتمال يزيد عن 70 % ؟

فقط حتى لا نتأمل كثيــــــــــــــــــــــــرا
وشكرا