تأشير علم نفس النمو :) / أستاذه ريم الفندي ( تم تعديله)

[هدوء الصمت]

مسااااء الخير ,,,,

صبايا دا تاشير علم نفس النمو ,,,,

ودا التاشير تبع استادة ريم الفندي,,,,

واسم الكتاب النمو من الطفولة الى المراهقة,,,

لـــ د/ محمد جميل محمد يوسف منصور & د/ فاروق سيد عبد السلام ,,,

والمنهج الــــ 6 الفصول الاولى بس ,,,

والاسئلة موووووووووو موحدة ,,,,>>تيك كير,,,

وانتبهو دا التاشير مو تاشيري انا يعني مو اخدتو واشرت من الاستادة ع طول لا ,,,,

انا طلبت من بنت الله يديها الف عافية واخدتو منها,,,

يعني انا زيي زيكم ما اعرف ادا كان التاشير كامل ولا لا,,,,

بس شي احسن من ولا شي ,,,

بس الاصح انكم تقرو كل شي وتركزو ع التاشير ,,,



وبسم الله نبدأ,,,


المقدمة,,,

اصبح هناك اهتمام كبير في السنوات الاخيرة بالسلوك الانساني كيف يبأ وكيف ينمو ، وقامت كتير من البحوت وتجمعت نتائج كتيرة تدور حول طبيعة الطفل مما جعل النمو النفسي علما قائما بداته وفرعا هاما متطورا من فروع علم النفس العام ،وساعد دالك ع تفسير كتير من الحقائق حول انواع السلوك المختلفة,,,

الفصل الاول ,,,,

دوافع الاهتمام بدراسة الاطفال,,,,

تهدف دراسات النمو قديما وحديتا الى تحقيق مجموعة من الدوافع :

اولا- الفقرة كلها,,,,

تانيا- الفقرة كلها,,,,

تالتا- الفقرة كلها,,,

رابعا- مما اتار دوافع العلماء لدراسة النمو بعض الحقائق الجديدة التي كشفت عنها الدراسات العلمية,,,


ومن الاسباب العلمية الجوهرية لدراسة النمو النفسي ما يلي:

1/ فهم الطفل:

أ/ بمعنى ان يصبح لسلوك كل طفل معناه الواضح,,,

ب/ ان وجود معايير او مقاييس للنمو نقارن بها الاطفال امر يعيننا ع تشخيص مشكلات النمو الجسمي والنفسي ع السواء,,,

ج/ كل الفقرة,,,

د/ ان جنوح الاحدات كتيرا ما يعود في نهاية الامر الى مشاعر عميقة عند الطفل بنبد الاخرين له وبانعدام الامن والطمأنينة في حياته الاسرية,,,


2/ فهم سلوك الراشدين:

أ/ ان دراسة علم نفس النمو تزودنا بالاساس الدي لابد منه لكي نفهم سلوك الراشدين بدقة اكتر,,

ب/ ان سوء التوافق الشخصي والاجتماعي الدي يعيش بين الكبار انما يعود بصفة دائمة تقريبا الى الخبرات التي مر بها الفرد في حياته المبكرة,,,

ج/ اننا نقول بصفة عامة ان فهم مشكلات الراشدين بعمق وتدبر يحتاج الى ان ندرس تاريخ نمو الفرد في المراحل المبكرة,,,


3/ فهم المشكلات الاجتماعية :

فالمشكلات الاجتماعية الجوهرية وتيقة الصلة بتكوين ونمو شخصية الفرد والعوامل المحددة له,,,

وبكدا خلصنا مراجعة الفصل الاول ,,,

[هدوء الصمت]

ودا الفصل التاني,,,,

تاريخ النمو النفسي ,,,,,




مقدمـــــــــــة ,,,,,

يعد النمو الانساني مجالا واسعا يتضمن العديد من المبادىء والقوانين التي تفسركيف يحدت النمو. والفرد الانساني ينمو نموا كليا متكاملا,,,



تعالو صفحة 18,,,,

تعريف الفلسفة :

هي التفسير العقلي للامور التي يواجهها الانسان. او هي المبادىء العامة التي يمكن في ضوئها تفسي كل الحقائق التي نلاحظها . اما الفلسفة الحديتة فتعني نظاما عاما وظيفته تنظيم نتائج العلوم المتعددة وتكاملها حتى يكون لها معنى في علاقتها بمشاكل الحياة ,,,,



الفلسفة اليونانية القديمة ( حوالي القرن السادس قبل الميلاد ) :

الفقرة التانية كلها ,,,,

* هنا نحفظ كل عالم او فيسلوف وعن ايش اتكلم,,,, يعني السؤال يجي انسبي كل عالم بعملو ,,,


سقراط:

مو ماشر عندي شي,,,,



افلاطون :

يعد افلاطون واحدا من اكبر فلاسفة اليونان لسببين :


الاول : ان بعض الاوصاف الفسيولوجية التي وضعها قد عادت للحياة من جديد ع يدى من اتوا بعده من الفلاسفة ,,

التاني : الفروض العامة التي وضعها حول طرق الحصول ع المعرفة – والتي كان لها تاتير فيما بعد ع كتير من واضعي النظريات العلمية.


وتتلخص هده الفروض فيما يلي :

أ/ ان هدف التعليم هو تشكيل الانسان الدي يتصف بالحمة من خلال التزاوج بين العقل والفضيلة ,,,

ب/ يجب ان يكون هناك توازن بين الحصول ع المعرفة وبين العقل والقيم الخلقية,,,

ج/ ان التعليم هو الرعاية للعقل ,,,



ويرى افلاطون ايضا ان الاطفال ختلفون فيما بينهم في قدراتهم وان أي تدريب او تعليم يجب ان يضع هده الاختلافات في الاعتبار ,,,

ووضع نظاما دقيقا للتربية والتعليم وضبط سلوك الطفل ,,, الفقرة التانية من صفحة 20,,,



ارسطو:

الفقرة الاولى كلها ,,,,

والفقرة التانية من وعلم النفس الحديت الى وطريقته العلمية ,,,صفحة 20,,,



ديكارت :

مسؤا عن نظرية كان لها تاتير هام مضمونها ان العقل والجسم كليات منفصلة تماما، وع الرغم من استقلالها عن بعضها فهي في تفاعل دائم,,,

ويعد ديكارت ايضا من الشخصيات الهامة في تاريخ دراسة الانفعالات وتاريخ مدهب الفطرة فهو يعتقد ان ادراك الفرد من حيت البناء والمحتوى –فطرى وليس مكتسبا,,,





جون لوك :

من قائل هده العبار ؟؟!!

" ان الطفل يولد وعقله صفحة بيضاء "

ونظر لوك للانسان ع انه كائن مفكر لديه القدرة ع ضبط نفسه فقال" ان اكبر اساس للفضيلة والقيمة يكمن في قدرة الانسان ع التحكم في رغباته وميوله واتباعه لتوجيهات العقل نحو ماهو افضل "





جان جاك روسو :

من القائل ؟؟!!

تحدت روسو في كتابه " اميل " عن الطفل ع انه كائن همجي نبيل ، وانه مزود ببصيرة معرفية عن الصحيح والخطأ، وادا تركناه لينمو بنفسه فسيكون فاضلا ومنتجا ولكن المجتمع بعامة ، والاسرة بخاصة تدنسانه بالميول الشريرة التي يكشف عنها فيما بعد ,,,,

اما روسو ع الطرف الاخر فيرى ان اقل تدخل من قبل الوالدين هو الافضل ,,,



بداية علم النفس كعلم :

كل الفقرة ,,,,




جوستاف فخنر :

كل الفقرة ,,, يجي من القائل ؟؟!!




وليم فونت :

من ارسى قواعد النفس التجريبي ؟؟!!

السطرين الاولى الى كلمة وهو صاحب المدرسة البنائية ,,,



هيرمان ابنجهلوس :

كل الفقرة ,,,,



تشارلس دارون :

كل الفقرة ,,,


سير فرانسيس جالتون :

الـ5 السطور الاولى الى كلمة عاملي البيئة والوراتة ,,,



ايفان بافلوف :

كل الفقرة ,,,



جيمس كاتل :

كان اهتمامه الاساسي منصبا ع الفروق الفردية في زمن الراجع التي يمكن ملاحظتها,,,



ادوارد تتشنر:

اهتم بالشعور عند الانسان ,,, انتي تكتبيه ,,,

ونظر الى الشعور ع انه علة الوجود في علم النفس ,,,


ستانلي هول : مهـــــــم ,,,

بداية علم النفس الطفولة ,,,,

والفقرة التانية من وهناك نظريتان الى اى العناصر التي يتكون منها الشعور ),,,



النظرية البنائية والنظرية الوظيفية :


تورنديك:

كل الفقرة ,,,



السلوكية:

نجد جون واطسون ,,,,

ومن السطر الـــ 5 وطبقا لمبدا السلوكية الى نهاية الفقرة ,,,

وبظهور السلوكية اصبح علم النفس علم النفس علما حقيقيا ونظاما نمطيا في اساليبه ووسائله بعد الطبيعة والكيمياء ,,, الفقرة الاولى من صفحة 27 ,,,



الجشتالت :

وكلمة جشتالت تعني " الشكل او التكوين " ولكنها لا تحمل المعنى الحقيقي لوجهة نظر الجشتالت ,,,

متال فالمقطوعة المسيقية تدرك كتكوين موسيقى او كل وليس كتجمع لعدة نغمات ,,,

وطبيعة الادراك تعد محورا لاهتمام علماء الجشتالت,,,


ومن اهم علماء هده المدرسة : كيرت كوفا ،ولفجانج كوهلر ،ماكس فرتيمر ، كيرت ليفين. وكان اهتمام كيرت ليفين مركزا ع مشاكل الدافعية وبعد دالك بعدة سنوات توصل الى نظرية المجال ,,,



التحليل النفسي :

ورائد هده المدرسة هو سيجموند فرويد = ركز ع ماضي المريض ,,,,

وقد تاتر فرويد باعمال السابقين من امتال جانبية وشاركوه وايتارد. ولقد لاحظ ان اعراض الهستيريا كتيرا ما تقل بالاحياء عندما يكون المريض تحت تاتير التنويم المغناطيسي,,,

ولقد ادت النتائج التي توصل اليها فرويد الى وضعه لاطاره النظري الخاص بالتحليل النفسي والدي يتميز بتلاتة ابعاد وهي :

1/ تفسير نظري لبناء الشخصية وللنمو النفسي الجنسي ,,,

2/ طريقة لعلاج الاعصاب ,,,

3/ وسيلة لجمع حقائق عملية لايمكن جمعها باي طريقة اخرى ,,,

ويعتبر مجال نمو الطفل من المجالات التي انتشر فيها مفاهيم فرويد وفكره ومدرسته,,,


وبكدا خلصنا تاشير الفصل التاني ,,,

[عيون الحب]

الله يعطيك الف الف عافيه
انا مع الاستاذه عماديه
بس استفدت من تاشيرك
جزاك الله خيرآ تعبت معانا

[هدوء الصمت]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عيون الحب الله يعطيك الف الف عافيه انا مع الاستاذه عماديه بس استفدت من تاشيرك جزاك الله خيرآ تعبت معانا

يعااافيك ربي ويحميك من كل شر,,,,

وياااك يارب,,,

لا تعب ولا حاجة وربي مقدرة الوضع لانوا لسى انا ابغى تاشير التربوي والعربي,,:(

الله يوفقنا كلنا يارب,,,,:)

[أم خالد2010]

جزاكي الله كل خير ياغالية ماشاء الله دائما سباقة للخير الله يسعدكي وينجحكي بااعلى الدرجات امييييييييييين يارب العالمين اختك ام خالد

[صمت البووووح]

تسلمين يالغلا الله يجزيك كل خير

[dhomi]

الله يجزاك خير انا مأشرة تقريبااااا وتابعت معاكي ونفس التحديد علما انه الاستاذة غير

الله يوفقك وننتظر الباقي ياعسل

[ذكريات الأماكن]

جزاك الله خير الجزاء ,
وبالتوفيق إن شاء الله ,,,

[هدوء الصمت]

ودا الفصل التالت,,,,

نظريات عن نمو الطفل,,,

وجهة نظر علماء النفس التحليلين:

وقد حاولت النظرية التحليلية تفسير كلا من النمو الشعوري واللا شعوري. وقد كان سيجموند فرويد رائدا لهده المدرسة,,,

واعطى نظرة لها اعتبارها لخبرات الطفولة واكد ع اهمية تاريخ النمو العقلي في دراسة الطفل . وقد اكد نظريته ع الدور الحيوي لخبرات الطفولة المبكرة في تكوين انماط معينة من السلوك,,,


تعالو الفقرة التالتة من كلمة وترى النظرية انه لم يتم اشباع الدوافع الى والتكيف مع مواقف الحياة,,,


الفقرة الرابعة من السطر الرابع وقد اكد فرويد الدور الحاسم الى نهاية الفقرة الهي والانا والانا العليا,,,


اكتبوا انتوا :

الهو/ ويحكمها مبدا اللدة,,,

الأنا / تمتل مبدا الواقع,,,,

الانا الاعلى/ المنظم الاجتماعي,,,

+ صفحة 31 كلها معانااا,,,

تعالو صفحة32,,,

الفقرة الاولى السطر التالت ,,,

او ان يكون دالك مصدرا لقلق الطفل وهمه وقد تبعت المرحلة الشرجية في الطفل روح الكفاح من اجل السيطرة ع عالمه الخارجي,,,


الفقرة التانية: المرحلة التالتة كلها,,,


الفقرة التالتة : المرحلة الرابعة من مرحلة الكمون ال بالهدوء الدي يسبق عاصفة البلوغ,,,





تعالو صفحة33 ,,

الـــــ 9 السطور الاولى الى كلمة غالبا ما لا يكون واعيا بها,,,


والسطر الاخير ويؤدي بنا هدا المدخل لنتعرف ع كيفية عمل الميكانيزمات الدفاعية,,,

تعريف الميكانيزمات / الدفاعية يمكن ان تساعدنا ع فهم سلوك الطفل وتعطينا الدلالات المباشرة لمعنى تصرفه,,,


وجهة النظر الادلرية :

حطي خط ع الادلريون & ادلر,,,


المقارنة تبع الادلريون والفرويديون كلها معانا ,, عند الفرويديون نكتب الشعور واللاشعور,,,


والاربعة السطور اللي تحتها معاناا الى كلمة لمؤترات خارجية او عوامل وراتية,,,

ويمكننا فهمه بطريقة افضل حينما ننظر اليه في الاطار الاجتماعي الدي يعيش فيه الطفل سواء اكان هدا النسق للاسرة او الفصل او الجماعة الرفاق او اية جماعات اخرى,,,


كما يفترض ان سلوك الطفل يتخد معناه من الطريقة التي يرى بها العالم من حوله , فهو لا يغد فقط مستقبلا لمتير ، بل عنده من المقدرة ما يمكنه من ان يفسر ويعين معاني الاحدات التي تدور حوله,,, السطر الرابع من الفقرة التالتة,,,


ادى تركيز نظرية ادلر ع التركيب الكلي للعوامل واعتباره اساسا في دراسة الانسان الى مفهوم اسلوب الحياة الدي يتضمن تقويم الانسان لنفسه,,, الفقرة الرابعة,,,,

وتقول النظرية الادلرية بان افعال الطفل ربما تبني ع افتراضات خاطئة او اراء غير صحيحة,,, السطر الاخير من صفحة 35,,,


فالجو الاسري يشير الى العلاقات القائمة في المنزل والتي يحصل منها الطفل لاول مرة ع خبراته عن الحياة الاجتماعية. فالاتجاهات الاجتماعية في داخل الاسرة تؤتر في الاتجاهات التي تنمو لديه,,,


والمجموعة الاسرية تشير الى مكانة الطفل بين اخواته، وتلعب مكانته دورا هاما في تنمية شخصيته,,,

+ الخمسة السطور الاخير من صفحة 36,,,


وصفحة 37 كلها معاااناا,,,

الفقرة التانية فالطفل الموجب مهم,,,,

الاهداف الاربعة للسلوك السيء فيما يلي,,, تجي عددي,,,

والتعداد الربع بدل كمة بالضعة اشطبيها واكتبي الضياع >> لانوا خطأ مطبعي,,,

نظرية النمو عن طريق النضج ,,,, كلها معااانا,,,


تعالو الفقرة الاولى من صفحة 38 ,,,

وقد راى جيزيل بان سلوك الطفل نمطي ويمكن التنبؤ به,,,

الفقرة التانية السطر التاني ويوضح جيزيل ويحدر بان معايير العمر ليست موحدة,,,


تعالو صفحة 39,,,

نظرية علم الاجتماع الحضاري:

التلاته السطور الاولى من الفقرة الاولى من كلمة فهم يرون ان الطفل الى محددا من الشخصية,,,


الفقرة التانية والتالتة كلها الى كلمة التداخل تبنى الشخصية,,,


تعالو صفحة 40,,,

فهم طبيعة نمو الطفل وع الانسان ان ينظر الى العوامل البيولوجية والتقافية والاجتماعية والنفسية ليصل الى فهم سليم للطفل ولقد وضح"هانج هيرست " مطالب النمو كما يلي:

مطلب النمو هو المطلب الدي يبزغ في مرحلة معينة من حياة الفرد ، والنجاح الدي يمكن الحصول عليه يؤدي الى سعادة ونجاح الفرد بينما الفشل يؤدي الى الشقاء والرفض من المجتمع وصعوبات في مراحل لاحقة,,,



وقائمة مطالب النمو المدكورة بعد تعطي صورة اوضح عن مفهوم "هانج هيرست"


مطالب النمو في مرحلة المهد والطفولة المبكرة:

1/ تعلم المشي:

كل الفقرة,,,


2/ تعلم تناول الاطعمة الجافة:

كل الفقرة,,,

3/ تعلم الكلام:

التلاتة السطور الاولى الىكلمة التامن عشر,,,

4/ تعلم التخلص من فضلات الجسم:

فيما بين السنة التانية والرابعة 1/ تكون الاعضاء والعضات التي تتحكم في التبول والتبرز قد نمت تماما,,,

2/ تعلم مسؤلية الحفاظ ع نفسه جافا ونظيفا ،،،

3/ وطرق التدريب تؤتر في شخصيته اخيرا,,,


5/ تلم الفروق الجنسية والنمط الجنسي:

كل الفقرة,,,,

6/ الحصول ع التبات الفسيولوجي:

كل الفقرة,,,

7/ تكوين مفاهيم بسيطة عن الجنسية الاجتماعية والطبيعية:

كل الفقرة,,,

8/ علم الارتباط العاطفي بالوالدين والرفاق والناس الاخرين:

كل الفقرة,,,

9/ تعلم تمييز الصواب والخطأ وتنمية الضمير:

كل الفقرة ,,,,



مطالب النمو في الطفولة الوسطى: تجي عددي,,,

1/ تعلم المهارات الجنسية للالعاب العادية:

كل الفقرة ,,,

2/ تكوين الاتجاهات السليمة تجاه نفسه ككائن حي نام:

كل الفقرة,,,

3/ تعلم مسايرة رفاق السن,,

كل الفقرة ,,,

4/ تعلم الدور الاجتماعي الدكري والانتوي المناسب:

كل الفقرة ,,,,

5/ تنمية المهارات الاساسية في القراءة والكتابة والحساب:

كل الفقرة ,,,

6/ تكوين المفاهيم الضرورية للحياة اليومية :

كل الفقرة ,,,

7/ تنمية الضمير والاخلاقيات والقيم :

كل الفقرة ,,,

8/ الاستقلال الشخصي:

كل الفقرة ,,,

9/ تكوين الاتجاهات نحو الجماعات والمؤسسات الاجتماعية :

كل الفقرة ,,,


نظرية جان ياجية:

ولقد درس بياجية لغة الطفل واستلاله واحكامه الاخلاقية وتركيبه المعرفي ونموه الدهني خلال الملاحظة الواعية للسلوك التلقائي للطفل,,,


وقد درس تكوين النمو العقلي ووظيفته ومحتواه فالمحتوى هو السلوك الملاحظ ، بينما الوظيفة هي العملية التي بها يمت الجديد ويتوافق مع القديم,,,,

تعالو صفحة 45,,,

اهم شي عند بياجيه:

1/ التمتيل : حيت يدمج الطفلعناصر جديدة في التركيب الموجود,,,

2/ التكيف: حيت يتواءم التركيب نفسه مع العناصر الجديدة,,,

وقد قسم بياجيه المقياس المعرفي الى تلات فترات دات تتابع تابت ومع ان التقدير الزمني لكل فترة من الممكن ان يتدبدب فان هده الفترات هي:

هنا نحفظ العمر:

1/ من الدكاء الحسي الى وما حولها ما اشياء,,,

2/ الفقرة كلها ,,,

3/ الفقرة كلها,,, الى مع العالم الخارجي بمشاكله,,,




النظرية السلوكية الجديدة:

تعريف السلوك: من فهم ينظرون الى تطور الطفل الى يتفاعل بها الكائن العضوي,,,

ويعتقد السلوكيين ان اهم النواحي في علم النفس النمو هي ما يركز ع الخبرات السابقة للكائن العضوي,,,


ومن عند عبر بيجو وبايير عن هدا باقوالهم الى احدى فئتين موضوعيتين واضحتين,,,


وتصور هده النظرية الطفل بانه مجموعة من انواع السلوك الاستجابية والفعالية المترابطة,,,


تعالو الفقرة الرابعة صفحة 48,,,

في دراستهم لمراحل النمو اد انهم اميل الى الاعتقاد بعدم توفر المعلومات الكافية لاصدار قوانين معممة,,,

ويتكون النمو من مسلسلة من التغيرات المتتالية تتضمن طرقا مختلفة من التفاعل مع البيئة,,,


نظرية الكائن الحي:

يرى من اهتمو بوجهة نظر الكائن الحي بصفة رئيسية بالعلاقات المتبادلة في ناحيتي النمو والتطور,,,

ويلارد اولسن " نظرية الاهتمام بالكائن الحي بانها تركيز ع الكائن العضوي ككل حيت هو موجود في نطاق الاطار الاجتماعي,,

تعالو صفحة 50,,,

الفقرة التانية كله " من ويرى ميلارد الى النمو من فروق,,,


تعالو صفحة 51,,,

انما هي فلسفة بسيطة اد ينبغي ان تتم مساعدة كل طفل ع النمو طبقا لقدراته الطبيعية دون حرمان ولا اجبار من بيئته وبواسطة عملية تزوده ايضا بتوجيه اجتماعي نحو التحصيل: الفقرة التانية التلاتة السطور الاخيرة,,,


نظرية التعلم الاجتماعي:

الفقرة الاولى كلها,,,

والتانية الى ع عناية الاخرين به في اشبا حاجاته,,,

تعالو صفحة 52,,,

الــــ 13 السطر الاولى الى تالتا في النهاية تصبح معاني الطفل مشتركة او متقاسمة مع الغير,,,

والتعداد مهم,,,,,


مكانة نظريات النمو واهميتها:

الستة السطور الاولى ,,,


وهده النظريات او وجهات النظر لا تكون بالضرورة متعارضة فكلها تهتمبالتفاعل الدي يهتم بين الاجهزة العضوية والمجال الدي يتحرك فيه الطفل وهي تميل لان تؤكد ع مفاهيم معينة ووجهات محددة للسلوك,,,


وبكدا خلصنا الفصل التالت,,,

[dhomi]

جزاك الله خير
الله يوفقك .. متابعه