اللمساااات النهاائه للغوياااات التطبيقيه.

[عبدالله الAL-HARBIحربي]

up............

[hhhh1983]

السلام عليكم اخوي
هذي
محاولة متواضعة للاجابة ع استفسارك لانوا انا كمان راح اختبر نفس المادة
بالنسبة للسؤال الخامس بحثت بصفحة 59 ولقيت إجابة على السؤال الا ها السطور
5- What is the difference between perceptual and cognitive learning styles? Can you give examples of both types? (p59)
There are referred to as perceptually – based learning styles considerable research has also focused distinctions between different cognitive learning styles . individuals have been described as FIELD INDEPENDENT or FIELD DEPENDENT , according to whether they tend to separate details from the general background or tend to see things more historically , for a number of years, it was widely reported that there was a strong relationship between field independent and success in second language learning .
--------------------------------------------------------------------

6. Studies suggest that inhibition can negatively affect language learning. Who suffers more from it, adults or children? (p61)

# This is often considered to be a particular problem for ((( adolescents))),who are
More self-conscious than younger learners
هنا يقصد البالغين او الراشدين او الاكبر سن من الاطفال لانوا لو تلاحظ قارنهم وقال (( دائما ما يكون هناك صعوبات معينة للمراهقين اللذين لديهم وعي إدراكي (( مصحصحين )) من اللذين يصغرونهم في السن ( الأطفال )

--------------------------------------------------------------------

Studies of obligatory contexts morphemes show a tendency among learners to learn certain features regardless of their first language background . Which features did learners make fewer errors in, plural s or possessive ,and -ing or –ed ? (p83)
طبعا فهمت من السؤال انه يقصد ( دراسة سياق المورفيمات يظهر ميل لمتعلم اللغة لدراسة غرض او ميزة محددة بصرف النظر عن خلفية لغته الام ( الاصلية )
أي من الصيغ او الاغراض التي احدثوا متعلمي اللغة اقل اخطاء بها صيغة الجمع او صيغة الملكية
او
لما تضيف ing او ed ؟
الاجابة
most studies should a higher degree of accuracy for plural than for possessive, and for –ing than for regular past (-ed).

اغلب الدراسات تثبت انه دائما يكون درجات اعلى من الدقة ( للمتعلمين ) بصيغة الجمع اكثر من الملكية
(( يعني اخطاء متعلمي اللغة الثانية تكون بصيغة الملكية اكثر من صيغة الجمع – صيغة الجمع واضحة وقليلة تحويلاتها اما الملكيه كثيرة ومتشعبة ضمائر وخلافة فعشان كذا تكثر بها الاخطاء وبنفس المنطلق
Ing و ed
ing اغلب الكلمات او الافعال تضاف لها بسهولة بينما
ed تكون الاخطاء اكثر ( مثلا هناك افعال شاذة )

تقبل محاولتي واسال الله ان يوفقنا وياك واذا في احد عنده تعديل اكون شاكر
الله يوفقنا وياكم
دمتم بطمأنينة

[المحروم..@]

'طيب انا ما فهمت السوال الخامس في الشبتر 3

بصراحـة صعب مرة مين يقدر يشرحه لي بالعربي

[الــمــحــتــار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المحروم..@ 'طيب انا ما فهمت السوال الخامس في الشبتر 3 بصراحـة صعب مرة مين يقدر يشرحه لي بالعربي

مطلوب مننا معرفه الادراك الحسي والمعرفي ...مع الامثله...

[المحروم..@]

قصدي الجواب اللي نزله الغالي ما فهمته

حاولت اترجمه بقوقل بس انلحست زيادة ياليت تشرحوه لنا

[عبدالله الAL-HARBIحربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hhhh1983 السلام عليكم اخوي هذي محاولة متواضعة للاجابة ع استفسارك لانوا انا كمان راح اختبر نفس المادة بالنسبة للسؤال الخامس بحثت بصفحة 59 ولقيت إجابة على السؤال الا ها السطور 5- what is the difference between perceptual and cognitive learning styles? Can you give examples of both types? (p59) there are referred to as perceptually – based learning styles considerable research has also focused distinctions between different cognitive learning styles . Individuals have been described as field independent or field dependent , according to whether they tend to separate details from the general background or tend to see things more historically , for a number of years, it was widely reported that there was a strong relationship between field independent and success in second language learning . -------------------------------------------------------------------- 6. studies suggest that inhibition can negatively affect language learning. Who suffers more from it, adults or children? (p61) # this is often considered to be a particular problem for ((( adolescents))),who are more self-conscious than younger learners هنا يقصد البالغين او الراشدين او الاكبر سن من الاطفال لانوا لو تلاحظ قارنهم وقال (( دائما ما يكون هناك صعوبات معينة للمراهقين اللذين لديهم وعي إدراكي (( مصحصحين )) من اللذين يصغرونهم في السن ( الأطفال ) -------------------------------------------------------------------- studies of obligatory contexts morphemes show a tendency among learners to learn certain features regardless of their first language background . Which features did learners make fewer errors in, plural s or possessive ,and -ing or –ed ? (p83) طبعا فهمت من السؤال انه يقصد ( دراسة سياق المورفيمات يظهر ميل لمتعلم اللغة لدراسة غرض او ميزة محددة بصرف النظر عن خلفية لغته الام ( الاصلية ) أي من الصيغ او الاغراض التي احدثوا متعلمي اللغة اقل اخطاء بها صيغة الجمع او صيغة الملكية او لما تضيف ing او ed ؟ الاجابة most studies should a higher degree of accuracy for plural than for possessive, and for –ing than for regular past (-ed). اغلب الدراسات تثبت انه دائما يكون درجات اعلى من الدقة ( للمتعلمين ) بصيغة الجمع اكثر من الملكية (( يعني اخطاء متعلمي اللغة الثانية تكون بصيغة الملكية اكثر من صيغة الجمع – صيغة الجمع واضحة وقليلة تحويلاتها اما الملكيه كثيرة ومتشعبة ضمائر وخلافة فعشان كذا تكثر بها الاخطاء وبنفس المنطلق ing و ed ing اغلب الكلمات او الافعال تضاف لها بسهولة بينما ed تكون الاخطاء اكثر ( مثلا هناك افعال شاذة ) تقبل محاولتي واسال الله ان يوفقنا وياك واذا في احد عنده تعديل اكون شاكر الله يوفقنا وياكم دمتم بطمأنينة

ياسلام عليك يابطل

شرح رائع وفقك الله

[عبدالله الAL-HARBIحربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المحروم..@ قصدي الجواب اللي نزله الغالي ما فهمته حاولت اترجمه بقوقل بس انلحست زيادة ياليت تشرحوه لنا

الادراك الحسي امثلته

مرئي اي بصري

وسمعي

والثالث احفظه كما هو ماطلعت له ترجمه

اما النوع الثاني وهو المعرفي امثلته

حقل اي ميدان مستقل

وميدان غير مستقل

بالتوفيق