علم نفس فأت خاصه ريم الكناني

[moduston]

كملولنا التاشير الله يوفقكم ويسعدكم مره مجتاجين الباقي ساعدونا

[طموحي فوق]

الفصل الثالث ::

صـ 81
خصائص الصوت :
شدة الصوت : مهم جدا
تشير الى قوه الصوت => ويرمز لها الرموز dB
نغمه الصوت : مهم جدا
ويشار لها احيانا بالتردد => بالرموز Hz

صـ 82
تعريف الاعاقه السمعيه
ومن هنا يعرف الصم على انه درجه من الفقدان => او بدونها

صـ 83
اسباب الاعاقه السمعيه :
لذلك تقسم اسباب الاعاقه السمعيه الى مجموعتين رئيسيتين من الاسباب الاولى
1- التى تعود لعوامل وراثيه جينيه 2- مجموعه الاسباب الخاصه بالعوامل البيئيه
اولا : اسباب الخاصه => والجنين RH
ثانيا : الاسباب الخاصه بالعوامل => واهم هذي الاسباب ( RH اكتبيها )

صـ 84
1-الحصبه الالمانيه التي تصاب بها الام الحامل :
وهي مرض فيروسي معد => والقلب للجنين
2- التهاب الاذن الوسطى :
وهو التهاب فيروسي او بكتيري => داخل الاذن الوسطى
3- التهاب السحايا
4- العيوب الخلقيه في الاذن الوسطى
5- الاصابات والحوادث
6- تجمع الماده الصمغيه
7- سوء تغذيه الام الحامل
8- تعرض الام الحامل للاشعه السينيه
9-تعاطي الام الحامل الادويه و العقاقير
10- نقص الاوكسجين اثناء عمليه الولاده

صـ 85
يمكن تقسيم اسباب الاعااقه السمعيه => مجموعه من الاصابه ( مهم )
1- اصابه طرق الاتصال السمعي :
وتمثل الاصابه هنا خللا في طريق => الاذن الخارجيه والوسطى
2- اصابه طرق الاتصال الحسي العصبي ( كله )

تصنيف الاعاقه السمعيه : ( مهم )
من التصنيفات للاعاقه السمعيه تبعا للعديد ...
( الثلاث التصنيفات )
اولا : التصنيف حسب طبيعه موقع الاصابه
الفقدان السمعي والتوصيلي ( مررررا مهم )
خلل في الاذن الخارجيه والوسطى
صـ 86
ثانيا :التصنيف حسب العمر التي حدثت فيه الاعاقه السمعيه :
من هنا تقسم الاعاقه السمعيه حسب هذا التصنيف الى :
صـ 87
أ- صمم ما قبل تعلم اللغة
وهو حدوث الاعاقه السمعيه في => الولاده او مكتسبة
ويطلق عليه (الصم والبكم ) >> مهم جدا
ب_ صمم ما بعد تعلم اللغة
الذي فقدوا قدرتهم السمعه => الاخير

ثالثا: التصنيف حسب شده الفقدان السمعي
وتصنف الاعاقه السمعيه حسب => والتي تقاس بوحده الديسبل ( مهم الفئات )
أ- كله
ب- كله
قياس وتشخيص الاعاقه السمعيه :
من طرق المستخدمه في قياس وتشخيص الاعاقه السمعيه وهذه الطرق هي :

صـ 88
اولا: الطريقه التقليديه :
أ- طريقه الهمس / ب_ طريقه دقات الساعه
ثانيا : الطرق العلميه الحديثه :
أ- طريقه القياس السمعي والدقيق / ب- طريقه استقبال الكلام وفهمه

صـ 89
ويمكن إجراء الفحص السمعي مع الاطفال => عند سماع الصوت
ويستخدم الاخصائي اختبارات التمييز السمعي المقننه اهمها :
أ- مقياس ويبمار للتميز السمعي
ب- مقياس جولدمان فرستو ودكوك للتمييز السمعي
خ- مقياس لندامود السمعي
التدخل المبكر والاعاقه السمعيه :
وفيما يلى عرض لاهم هذه المؤشورات :

صـ 90
( من 1 الى 13 كلــــــه )
خصائص المعوقين سمعيا
اولا الخصائص اللغويه
من الطبيعي ان يتأثر النمو => صـ 91 لديه اللغة بعد ذلك في السطر الرابع

فكلما زادت درجه الاعاقه السمعيه كلما زادت المشكلات اللغويه( تلاقيه في صـ 91 من نهاية الصفحه عدي السطر الثامن )

صـ 92
من اهم مظاهر القصور اللغوي لدى => في نبرات الصوت
ثانيا : الخصائص العقليه ( المعرفيه )
ارتباط القدره العقليه بالقدره => الاختبارات بالناحيه اللفظيه
ثالثا : الخصائص التربويه التحصيل المدرسي
من الطبيعي ان تتأثر => والكتاب والحساب
صـ 93
رابعا : الخصائص الاجتماعيه والانفعاليه ( عدم القدره على التكيف ) >> اكتبيها
السطرين الاخيره
اما فيما يتعلق بالجوانب الانفعاليه للمعوقين => والقلق والتوتر
صـ 94
ومما يجدر ذكره ايضا ان الاشخاص المعوقين => يعانون مما يعانون منه
مهارات التواصل لدى المعوقين سمعيا
اولا: مهاره التدريب السمعي
صـ 95
ثانيا : مهارات التواصل اللفظي ( قراءه )
ثالثا : مهارات قرءة الشفاه ولغه الشفاه لغه قراءة الكلام ( قراءة )

صـ 98 خامسا : مهارات التواصل الكلي
الكلام _ لغه الاشارة _ قراءة الشفاه ( لازم تعرفيها )



الفصل الرابع ::

صـ 112
تعريف الاعاقه البصريه
1- التعريف القانوني
هو ذلك الشخص الذي لا تزيد حده إبصاره => كفيفا حسب هذا التعريف
2- التعريف التربوي
هو ذلك الشخص الذي => بطريقه بريل
3- التعريف الوظيفي
أن الكفيف من الناحيه التعليميه هو ذلك => عليه القراءة بطريقه بريل

صـ 113
تصنيف الاعاقه البصريه
الاولى : مجموعه المعاقين بصريا كليا
وهي تلك المجموعه التي ينطبق => للاعاقه البصريه
الثانية : مجموعه المعاقين بصريا جزئيا
وهي تلك المجموعه التي تستطيع ان تقرأ => ما بين 20/70 الى 20/200
اشكال ضعف البصر ( مظاهر الاعاقه البصريه )

صـ 114
طول النظر :
حيث يعاني الفرد من صعوبه => عمق كره العين
قصر البصر : وهي حاله عكس طول النظر => المشكله في ان عمق كرة العين
فرقي بين الطول والقصر النظر ؟

صـ 115
الابؤرية :
وتحدث هذه الحاله نتيجة => القرنيه او العدسه
الجلاكوما :
او ما يشار له عاده ( الماء الازرق ) وهي حاله => الضغط داخل العين
عتامه عدسه العين :
ويشار لها في احيان كثيرة باسم => في الاعمار المتقدم

صـ 116
الحول :
انفصال الشبكية :
بسبب حدوث ثقب في => للسائل بالتجمع
توسع الحدقة :
تنكس الحفرة :
البهق:
ويحدث نتيجه قله او انعدام => يأتي الى الشبكية

صـ 117
الرأرأة :
وهي عبارة عن حركات لا إراديه سريعه في العين
التهاب الشبكية الصباغي :
وهو مرض وراثي يصيب الذكور بنسبة اعلى من الاناث ويحدث لدى الفرد عمى ليلي
اسباب الاعاقه البصرية :
1- الاسباب الخلقيه :
كله
2- الامراض التي تصيب العين
كله
3- الاصابه التي تتعرض لها => الى النهاية

صـ 118 تشخيص الاعاقه البصريه
1- الجانب الطبي :
وحيث يتم عادة تشخيص الاعاقه البصريه =>درجه الصعوبه
ولقياس حده الرؤيه يتم عادة استخدام لوحة سنلن

صـ 119
2- التقييم النفسي:
1- اجل تحديد نقاط القوة ونقاط الضعف لديه 2- لتحديد التربويه الخاصه
(اخر سطر ) لأهم المظاهر السلزكيه التي تدل => بصرية

صـ 120
(كل النقاط من 1 الى 14 )مهم
خصائص المعوقين بصريا
اولا : الخصائص الجسمية

صـ 121
أ- محدودية الحركة
ج _ نقص في المفاهيم والعلاقات .. الخ

صـ 122
3- من خصائص المميزة للسلوك الحركي لدى المكفوفين => ذلك من حركات
ثانيا:الخصائص العقليه المعرفيه
1- صعوبه في عمليتي و المواءمة
2- صعوبه في مفهوم اللون
3- العلاقات المكانية ومفهوم الوقت والمسافة
4- صعوبه في قياس ذكاء هؤلاء => التعرف على ذكاء المعوقين بصريا
5- مشكلات في مجال ادراك المفاهيم والتصنيف للموضوعات المجردة
6- الانتباه السمعي والذاكرة السمعيه التي يتفوقون
والتفوق اما ان يكون سمعي او حسي او لمسي >> انتي اكتبيها
صـ 123
ثالثا:الخصائص اللغويه
حاسة السمع هي القناه => اللغوي محدود
فعلى سبيل المثال تحدد الاعاقه البصرية من قدرة الفرد => الإيماءات و التعبيرات
ان كثير من المعاقين بصريا يعانون من بعض الاضطرابات في الكلام و اللغة

(اخر الصفحه )
الاستبدال

صـ 124
التشويه او التحريف
قصور في الاتصال بالعين
رابعا : الخصائص الاجتماعية والانفعالية
1- يتأثر التوافق الاجتماعي للمعوقين بصريا
2- الذين يتلقون خدمات تربويه في => او المدارس الداخلية
اكثر فئه يسهل دمجهم مع الاطفال العاديين >> انتي تكتبيه

صـ 125
3- اكثر عرضه للقلق والتوتر
خامسا : الخصائص الاكاديمية
البرامج التربويه للمعوقين بصريا (تركز على مهارة الاستماع والحركة )> اكتبيهاا
1- مراكز الاعاقه الكاملة للمعوقين بصريا
2- مركز التربية الخاصة => بصريا
3- دمج المعوقين بصريا => العادية
4- دمج المعوقين بصريا => العادية
تعلم وتدريب المعوقين بصريا على عدد من المهارات الاساسية في تعليمهم مثل
1- مهارة الحركه
2- مهارة الاستماع
3- مهارة التنقل
الاحتياجات التربوية للمعوقين بصريا :
اولا مهارة القراءة والكتابة بطريقه برايل :
وسميت هذه => لويس برايل

صـ 128
ومن المشكلات الاخرى المرتبطه => وسمك الورق اللازم

صـ 129
تدريب الحواس الاخرى والبصر المتبقي
السمع -اللمس - التنقل - التعرف - التوجه - الحركه >> اكتبيهاا
صـ 130
ثالثا التدريب على التنقل والتعرف والتوجه
صـ 131
اهم الادوات والوسائل المعينه التي يستخدمها المكفوفين وضعاف البصر ( مهم )
1- المعداد الحسابي
2- الاوبتكون
وهو عبارة عن جهاز الكتروني => واحرف بارزة
3- الدائرة التلفزيونية المغلقة

[مستقبل مشرق]

مشكوره يعطيك الف عافيه والله يكتب لك اجر مساعدتنا لانا ما نقدر نحضر الدورة تسلمين ياعسل والله يسهل امورك وين ما تروحين

[طموحي فوق]

مشكوره اختي مستقبل مشرق الله يسعدك على الدعااااااااااوي

ادعو لي فأنا في امس الحاجه لها

ادعو لي تكفوووووون انه ربي ييسر لي اموري وينجحني

[lamooo-n]

مشكوووووووووووووووووره طموحي فوق
الله يوفقك ويحققلك الي ببالك ويرزكك بالجنه
من جد ريحتيناااااااااااا الله يريحك يارب
باقي فصلين الخامس والساادس صح

[طموحي فوق]

الفصل الخامس ::


صـ 141
ماهي الاعاقه الجسمية والصحية تعريفها ؟
المعوقين جسميا وصحيا => الاصابات الصحية

صـ 142
اولا: اصابات الجهاز العصبي المركزي
كله
ثانيا: اصابات الهيكل العظمي
كله
صـ 143
ثالثا : اصابات العضلات
كله
رابعا : الاصابات الصحية
كله
اولا : اصابات الجهاز العصبي المركزي

صـ 144
الشلل الدماغي
هو ناتج عن عدم اكتمال نمو القشرة => او تلف في الدماغ
صـ 145
انوع الشلل الدماغي
1- كله
2- كله
3- كله
4- كله
5- كله
6- كله
7- كله

صـ 147
الشق الشوكي او الصلب المفتوح <<<هذا والله ماادري معانا ولا لا بس انا مأشره العنوان >>>

صـ 148
اصابات الحبل الشوكي
من المعروف ان الحبل الشوكي يحتوي => العصبية الدقيقة

صـ 149
الصرع
ان الصرع عبارة عن عارض => الكهربائية للدماغ
اعراض الصرع

صـ 150
انواع الصرع
1- نوبة الصرع الكبرى
2-نوبة الصرع الخفيفة
3- النوبة النفس حركية

صـ 152
استسقاء الدماغ
ويحدث استسقاء الدماغ عندما ينحصر => السمعية و البصرية

صـ 153
شلل الاطفال
يحدث نتيجة فيروس يصيب => النخاع الشوكي

صـ 154
الاصابات المتعلقة بالهيكل العظمي
تشوة وبتر الاطراف
1- غياب جزء من احد الاطراف
2- غياب معظم او جميع الاطراف
3- صغر حجم احد الاطراف بشكل واضح

صـ 155
تشوة القدم
تظهر هذه التشوهات نتيجه => الداخل او الخارج

صـ 156
التهاب الورك + مع العالم اللي جنبه Legg
تصل الى مركز عظم الفخذ => موته تدرجييا مما يسمح بنمو لعظام الجسم
عدم اكتمال نمو العظام او العظام الهشة
انها تصبح هشة ولينة مما => حالتها السابقة

إلتهاب العظام
تحدث هذه الاصابة عادة في => من العمر

صـ 157
خلع الورك الولادي
تحدث هذه الحالة عندما يكون => الولادة
اما عن اسباب حدوث خلع الورك الولادي فيمكن ايجادها بما يلى :
تلعب العوامل الوراثية => الحالة
تعرض الطرف السفلى => الزائد
نقص السائل الامينوسي => الحالة

التهاب المفاصل
نتيجه تلف العظام و => الاعصاب

صـ 158
شق الحلق و الشفة
تكون مرافقه لامراض القلب لدى الاطفال ( ثقب القلب )
ان الاصابه بشق =>الوجه والاطراف

ميلان وانحراف العمود الفقري
للنظر ان هذه الاصابة لا تصحبها => التنفس

صـ 159
اصابات العضلات
ضمور وانحلال العضلات
وهو مرض يؤدي الى تلف وضمور => لحمية تالفة

صـ 160
الاصابات الصحية
الربو + تليف الحويصلات + تليث الدم << اكتبيها >>

صـ 162
الخصائص السلوكية للمعوقين جسميا وصحيا <<< قراءه >>>

صـ 174
برامج التأهيل للأفراد المعوقين جسميا وصحيا ( مهم )
وتتضمن برامج التأهيل البرامج الاتيه :
1- التاهيل الطبي ويقصد بذلك تأهيل => الناحية الجسمية
2- التأهيل المهني ويقصد بذلك تأهيل المعاق => المهنية
3- التأهيل الاجتماعي ويقصد بذلك تأهيل المعاق => الاجتماعية


الفصل السادس ::


صـ 172
ما هي صعوبات التعلم ؟
القدره على استخدام => مما ذكر
فصعوبات التعلم تعني => القراءة والكتابة او الحساب ( مهم ) ماهي صعوبات

إذن الشرط الاساسي لتشخيص صعوبة التعلم هو وجود تأخر => لهذا التأخر
(في اخر الصفحة السطر الاخير )خلل بسيط في أداء الدماغ لوظيفته

صـ 173
وتشخيص صعوبات التعلم قد لا يظهر => ما هو من أقرانه
وتأخر الطفل في هذه المهارات هو اساس صعوبات التعلم
حدوث مشكلة صعوبات التعلم لديه مستقبلا اهمها :
(من 1- 8 )كله

صـ 174
حيث اقترح كيرك
يشير مفهوم صعوبات التعلم => او حرمان ثقافي ( مهم )
تعريف ليرنر : وقد تضمن بعدين رئيسيين هما <<<مهم >>>
البعد الطبي : كله
البعد التربوي : كله

صـ 175
صعوبات التعلم الخاصة تشير الى اضطراب في واحدة => او حسبة الكلام <<<مهم >>

صعوبات التعلم مفهوم عام يشير الى مجموعه غير متجانسه => الجهاز العصبي المركزي

صـ 176
يتضح من التعريف السابق => العصبي المركزي
1- جانب التحصيل الدراسي
طلاب صعوبات التعلم
2- جانب سبب التدني في التحصيل الدراسي
صعوبه التعلم
3- جانب معمل الذكاء
متوسطي الذكاء فإعلى 100 فإعلى
4- جانب المظاهر السلوكيه
صعوبات التعلم عادي وقد يصحبه احيانا نشاط زائد
5- جانب الخدمة المقدمة لهذه الفئة
صعوبات التعلم برامج صعوبات التعلم والاستفادة من اسلوب التدريس الفردي

صـ 179
اسباب صعوبات التعلم
1- اصابة المخ المكتسبة
2- العوامل الوراثيه او الجينيه
3- العوامل الكيميائيه الحيويه
4- الحرمان البيئي والتغذية

صـ 181
انماط صعوبات التعلم
ويعد تصنيف الصعوبات على اساس => تداولا
اولا : الصعوبات الاكاديمية => الاخير << بالشرح >
1 - صعوبات القراءة => الاخير ( مهم )والكلمه اللي بالانجليزي
2- صعوبات الكتابة => الاخير ( مهم )والكلمه اللي بالانجليزي

صـ 182
3- صعوبات الرياضيات => الاخير عند الكلمه اللي بالانجليزي كمان معانا
ثانيا : صعوبات التطورية :

(من 1 الى 4) كلهاا
ما عاد (5) الى كلمه استجاباتهم قد تتأخر

صـ 183
المظاهر العامة لذوي الصعوبات التعليمية : ( بالشرح ولكن فهم وليس حفظ )
ومن اهم هذه الصفات ما يلى :
( من 1 الى 19 ) كلهاا

صـ 188
محاكات التشخيص لصعوبات التعلم ( ثلاث محاكات فقط )
1- محك التباعد : ويقصد به => وله مظهران
أ- التفاوت بين => التحصيلي
ب- تفاوت مظاهر => الدراسية
2- محك الاستبعاد :حيث يستبعد => الثقافي
3- محك التربية الخاصة : ويرتبط بالمحك => السابقة
5- محك العلامات الفيورولوجية : حيث يمكن الاستدلال => الوظيفي

صـ 190
مراحل عملية تقييم وتشخيص صعوبات التعلم ( مهم )
1- الحالة والتدريس
2- التشخيص
3- التعرف
1- المراحلة الاولى : وهي مرحلة المعاينة =صعوبات التعلم
2- المرحلة الثانية : وهي مرحلة التشخيص => تعلم ام لا
3- المرحلة الثالثة: وتتضمن القرارات بشأن طرق العلاج المختلفة
التشخيص هو جمع وتحليل المعلومات حول طفل => لهذا الطفل



ملاحظه :
هذا التأشير للاستاذه ريم فقط مو اي شعبه تأخذه
واذا في اي معلومه جديده عرفتها راح انزلها هناا

اتمني للجميع التوفيق والنجاح
دعواتكم

[ارق احساس]

السلام عليكم ..جزاكم الله خير عالتأشير بس حابه اسأل عن الأسئله موضوعيه او مقاليه

[طموحي فوق]

ارق احساس الاسئله موضوعيه

بالتوفيق

[walaa vertical]

طموحي فوووق الله يجعلك في جنات الفردوس يارب

[shojon]

الله يجزيك الخير ياطموحي ويوفقك وتجيبي اعلى الدرجات