هامه جدا( مراجعة سكان شعبتي 2 و 3 )

[احاسيس الغلا]

آلحمدلله ع سلآمتك

استاذه الفصل اللسادس ما قدرت ازاكره
معرف احفظ واذاكر شي ماني فاهمته

التكوين العمري والمحاولات اللي فيهاا صفحه 200 الى 202
اش تبي هذي المحاولات
اش السؤال اللي ممكن يجي عليهااا
اذا قدرتي تشرحينها لي مافي مانع

وسؤالل ثاني/ صفحه 206+207
نذاكر مراحل رسم الهرم السكاني
والكلام اللي تتحت الجداول تبع استخلاص النتايج



وسؤال الثالث/ الانظمه اش الملطوب منها نعرفه والتكوين المهنني للسكان بعد
ولاتقولين تجينا اششرحي

احس اني كل فصل سالت عنه تحمليني
والله مقدرت اذاكر ماني فاهمته
واحس لخبطني جداااا هالفصل

مررره دمه ثقيل هالفصل ماحبيته ابدن

[*فراوله*]

يعطيك العافيه يااااا استاذتي الغااااليه
الله يجزاك الخير ويديم عليك وعلينا الصحه والعافيه في طاعته
سؤال :
مارأيك في نظرية مالتوس؟
مين حل هذا السؤال<< مكتوب فالملزمه ومش محلول
سؤال2:
مارأيك فالنتائج الاجتماعيه المرتبطه بمعدلات الوفيات والخصوبه؟

[نوره الحمودي]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

في الحقيقة ناسية أنا جاوبت على هذا السؤال أو لا ،


لكن هذه هي الإجابة

يتحدث كارل ماركس في نظريته المضادة للرأسمالية عن أنه مع دراسة نظام الانتاج الرأسمالي ، يجد بأن هذا النمط من الانتاج لا يتوافق مع صالح البشرية ، بدليل أن كثير من العمال يتم الاستغناء عنهم مع تزايد رأس المال و الانتاج و التطور الصناعي بحيث لا يعود المصنع بحاجة لهؤلاء العمال و يتحولون كما يقول إلى فائض سكاني ( يعني مجموعة من السكان لا ينتجون شيئا للمجتمع ، لأن النظام الرأسمالي لم يتح لهم المشاركة في فرص الانتاج )
هذا باختصار هو معنى حديث كارل ماركس في النقطة رقم 3

و لي عودة إن شاء الله لبقية الأسئلة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @الهاشميه@ بسم الله الرحمن الرحيم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @الهاشميه@ السلام عليكم ورحمة الله وبركاته استاذه نوره عندي سوال في الفصل الثالث في نظريات المدخل الراديكالي كارل ماركس صفحه رقم 128 رقم (3) ووجد مايدعم افتراضه هذا بناء على دراسته ........الخ ( نهاية الفقره ) عندي اشكاليه فيها مافهمتها ممكن توضحيها لي اكثر وجزاك الله خير

[نوره الحمودي]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


ارجعي للفهرس الخاص بهذا الفصل عشان تتضح الرؤية و إن شاء الله ما بتكون الأسئلة صعبة عليكم

تذكروا دائما أننا تخصص علم اجتماع ، يعني الأسئلة إن شاء الله ما بتخرج عن تخصصك و عن المستجدات من خلال هذه المادة

غالبا إن شاء الله بكون معاكم يوم الاختبار ، يعني لو فيه سؤال ما كان واضح بالنسبة لكم لا تترددون و اسألوني عنه


و لو لا قدر الله ظروفي ما سمحت احضر ، قولوا للمراقبة اتصلي على أستاذة نوره ، و يصير تتصل و أرد عليكم من بعيد

و لا يهمكم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @الهاشميه@ بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته بالنسبة للفصل الرابع قلتي انك ممكن تطلبي منا ضرب مثال نضر مثال على اش ؟؟؟ بصراحه يا استاذه هذي الماده صايره عملتلنا رعب اخاف يجيني سؤال اعرف الجواب لكن ما أفهم السؤال واتوهق الله يستر لطفك يارب

[دكتوره طموحه]

والله اني خايفه خوووف مو طبيعي من هذه الماده

الله يستر بس

وكمان جاي اختبارها في اخر يوم

الله يقدم اللي فيه الخير يارب ليا وللجميع ويوفقنا

[نوره الحمودي]

دائما أقول لبناتي الطالبات ( من خاف سلم )

شيء طيب أنكم تخافون ، أعتقد هذا يشجعكم أكثر على المذاكرة ، إلا لو كان خوف مرضي

عموما الأسئلة إن شاء الله لن تكون صعبة على طالبات ذكيات و متابعات من أمثالكن

و المادة صدقوني ما هي دسمة و لا ثقيلة ، بالعكس جدا خفيفة لكن زي ما أقول لكم دائما تذكروا أننا علم اجتماع و الأسئلة في هذا المجال والنخصص فقط لا غير ، و لن يكون هناك اسئلة حول التجارب في مصر و التي يطرحها المؤلف هنا .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة to0o0na استاذه نوره ربي يطول بعمرك ويحميكي من كل شر انا احدى طالباتك في ماده سكان رغم تسهيلك للماده ومساعدتنا بكل الطرق الا وان الماااده دسمه وثقيله ياااعزيزتي ارجوا من الله ثم من سعاادتك اطمأننا من ناحيه اسئلتك برغم ان سمعتك الدراسيه تغني ولاكن لابد من المخاوف قبل كل اختبار انتي لم تقصري لا بشرحك ولا بتبسيطك للماده ولاكن راجين المولى عز وجل يسهل عليا وعلى الكل والجميع

[نوره الحمودي]

عيني في عينك كذا ، ما لقيتي شيء محذوف

إذا كانت الفصول الأخيرة من بعد العاشر محذوفة كلها ، فكيف تقولين ما فيه شيء محذوف

شدوا حيلكم و إن شاء الله ما فيه شيء يصعب عليكم مع هذا الاجتهاد و المذاكرة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دكتوره طموحه بصراحه البنات صادقين ياأستاذه نوره والله مسكت الملزمه 3 ايام ومو عارفه اذاكر ومتلخبطه مره وقلت امكن الخلل في الملزمه وحولت ع الكتاب صحيح انو الكتاب افضل من الملزمه من ناحية الشمول لكنه مليااان كلام بليييييز قوليلنا ايش المهم وايش اللي مو مهم (وعلى فكره انا الكتاب حقي مستعمل يعني كان مع طالبه قبلي وطول ماانا اقلب في الصفحات الاقي كلمة محذووووف) واستغربت انو احنا ليش كل حاجه معانا ومافي شي محذووف

[نوره الحمودي]

عادة السؤالين الأولى موضوعية ( صح و خطأ و اختيار من متعدد)

بعدين ممكن يكون فيه اربع أو خمس أسئلة متنوعة ، ما بين تعداد أو تحليل سوسيولوجي ، لكن التعاريف حتكون موجودة على شكل سؤال موضوعي

و ربي يوفقكم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مملكة الغرام الله يشفيك ويعافيكي يااستاذه نوره ومشكوره وماقصرتي الله يعطيكي الصحه والعافيه طيب يااستاذه نوره حددي نوعية الاسئله مثلا اول سؤال كيف يجي وثاني سؤال كيف يجي وثالث سؤال كيف يجي وهكذا يااستاذه وكم فقره في كل سؤال

[دكتوره طموحه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوره الحمودي عيني في عينك كذا ، ما لقيتي شيء محذوف إذا كانت الفصول الأخيرة من بعد العاشر محذوفة كلها ، فكيف تقولين ما فيه شيء محذوف شدوا حيلكم و إن شاء الله ما فيه شيء يصعب عليكم مع هذا الاجتهاد و المذاكرة

الا دوبي اتأكدت من المحذووف

الله يسعدك ياارب

[نوره الحمودي]

حياك الله عزيزتي والله يحييك

بالنسبة لسؤالك عن مراحل رسم الهرم السكاني ، تراكم تفكرون في أسئلة ما خطرت لي على بال

البنات الي حضروا المحاضرات ممكن يكونون عارفين ركزنا على ايش بالضبط

عموما شوفي هذا ملخص الفصل السادس و لو لسى عندك تساؤلات ، اكتبي هنا مرة ثانية


الفصل السادس
بناء السكان والنظم الاجتماعية
16-هُوَ الَّذِي خَلَقَكُم مِّن تُرَابٍ ثُمَّ مِن نُّطْفَةٍ ثُمَّ مِنْ عَلَقَةٍ ثُمَّ يُخْرِجُكُمْ طِفْلاً ثُمَّ لِتَبْلُغُوا أَشُدَّكُمْ ثُمَّ لِتَكُونُوا شُيُوخاً وَمِنكُم مَّن يُتَوَفَّى مِن قَبْلُ وَلِتَبْلُغُوا أَجَلاً مُّسَمًّى وَلَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ .( هذه الآية أضفتها في البداية لبيان التكوين النوعي والعمري للسكان )
وَأَنَّهُ خَلَقَ الزَّوْجَيْنِ الذَّكَرَ وَالْأُنثَى.

بناء السكان والنظم الاجتماعية
اولا : التكوين النوعي للسكان
ثانيا : التكوين العمري للسكان
ثالثا : التكوين النوعي والعمري للسكان
رابعا: التكوين النوعي والعمري والنظم الاجتماعية
خامسا : التكوين المهني والقوي العاملة
تمهيد
إن التحليل الاجتماعي للظواهر السكانية يحاول توضيح التفاعل بين الظواهر الاجتماعية والظواهر السكانية .
لأغراض الفهم والشرح والتوضيح سنقتصر في بيان التحليل الاجتماعي لظواهر بناء السكان علي دراسة تكوين السكان وكيف يؤثر في الظواهر والنظم الاجتماعية الأخرى .
اولا : التكوين النوعي للسكان
يطلق دارس السكان على عملية انقسام السكان الي ذكور وإناث مفهوم التكوين النوعي للسكان , الذي قد يحسب بناء على عدد الذكور والإناث في كل جماعة سكانية .
أن هذه الأعداد تمثل أعدادا مطلقة تعتبر من قبيل الأعداد الخام . ( المقارنة ) .
استفاد دارس السكان من فكرة النسب والمعدلات باعتبارها فكرة تساعد على فهم الحقائق والمعطيات التي تم جمعها.
استطاع دارس السكان بهذه الطريقة التوصل إلى مقياس لبيان التوازن بين النوعين في السكان عرف باسم نسبة النوع أو النسبة النوعية sex-rate ويقصد بها عدد الذكور بالنسبة الي كل مائة انثي .
كيف نحصل عليه ::
عدد الذكور الكلي
عدد الإناث الكلي x100
وعند النظر في توزيع السكان حسب النوع (ذكور وإناث) نلاحظ ارتفاعا في نسبة الذكور في التعداد الأخير عما كانت عليه نسبتهم في التعداد السابق، فنسبة الذكور لإجمالي السكان ارتفعت من 55.4 في المائة عام 2004 إلى 57 في المائة عام 2010، وبالتالي تراجعت نسبة الإناث من 44.4 في المائة إلى 43 في المائة. وبين السعوديين وحدهم ارتفعت نسبة الذكور من 50.1 في المائة إلى 50.9 في المائة.
يستفيد علم الاجتماع من التحليل على أساس التكوين النوعي في مجالات :
مجالات التحليل النوعي :
1- معدل الزواج 2- تكوين الأسرة 3- قيمة المولود حسب نوعه في المجتمع .
التكوين العمري للسكان
يعد من أهم و أخطر العوامل الديموجرافية في دلالتها على قوة السكان الانتاجية و مقدار حيويتهم.
يشير إلى اتجاه نموهم و يلقي الضوء على نسب المواليد و الوفيات بينهم.
العمر يعد أحد المتغيرات الديموجرافية الأساسية و أحد العوامل المحددة للإنجاب.
لها دور جوهري في تحليل ديناميات السكان.
التمييز بين المجموعات السكانية حسب نماذج التكوين العمري
1- المجموعة الأولى السكان الذين يتركزون في فئة السن الصغيرة أقل من 15 سنة ويرمز لهم بالهرم السكاني المثلث وهم في دور الشباب والحيوية .
2- المجموعة الثانية السكان الذين يتركزون في فئات السن المتوسطة ( 15-64) ويرمز لهم بالهرم السكاني المستطيل يعتبرون في حالة نضج أو كهولة ويمتازون بقلة المواليد والوفيات .
و تتدخل هنا القوانين لتحدد مدى قابلية من هم في سن الخامسة عشر للعمل .
3- المجموعة الثالثة السكان الذين يتركزون في فئة السن الكبيرة 64سنة فأكثر والذين يرمز لهم بهرم سكاني بيضاوي وهو في حالة شيخوخة .
التكوين العمري والنوعي للسكان
معرفة الاختلافات الهامة في التركيب العمري و النوعي بين مختلف المجموعات السكانية وذلك بالنظر الي الجداول
الجداول: المتضمنة للبيانات عن كل نوع .
ما هو مصدرها؟
التعدادات والتسجيل الحيوي والبيانات الجاهزة .
الرسم البياني = الهرم السكاني
الغرض منها المساعدة في عقد المقارنات بين سكان يختلفون في هذه النواحي.
يبنى الهرم السكاني على أساس الأعداد المطلقة و النسب المئوية.
ما الذي يتضح من قيمة تحليلات العمر والنوع للسكان
1. رسم خطط التنمية الاجتماعية والاقتصادية .
2. الاستفادة من الموارد المتاحة في المجتمع .
3. رسم السياسات على المستويات الدولية
التكوين النوعي والعمري للسكان والنظم الاجتماعية
يحدث الاختلاف في التكوينين النوعي والعمري للسكان عدة آثار أو نتائج على المجتمع من النواحي الاقتصادية والديموجرافية والسياسية والأسرية وغيرها.
1- النظام الاقتصادي
تعتبر أكثر النتائج الاقتصادية أهمية للاختلافات في التكوينين النوعي والعمري للسكان تلك التي تمثل في أثر البناء العمري على 1-( نسبة الاعتماد) إذ كلما كانت نسبة الاعتماد منخفضة، كلما كان من السهل على الأشخاص في الفئات العمرية المنتجة اقتصادياً أن يتعاونوا ويساعدوا أولئك الأشخاص في الجماعات العمرية المعتمدة.
النظام الاقتصادي
متوسط العمر بين أفراد القوى العاملة.
القوى العاملة الصغيرة في السن قد تكون لها مميزات من حيث أن عمالها سيكونون أكثر مرونة و قادرين على تحصيل المهارات الجديدة و التعليم ، أما القوى العاملة الكبيرة في السن فتكون أكثر مسؤولية و خبرة.
النظام الاقتصادي
علاقة العمر بالاستهلاك
تحتاج المجتمعات ذات النسبة الكبيرة من الأطفال إلى إنفاق مقادير كبيرة من المال على الطعام و التعليم
و تحتاج المجتمعات ذات النسبة الكبيرة من كبار السن إلى الإنفاق المتزايد على الرعاية الطبية.
النظام الأسري
1- تؤثر كذلك الاختلافات في التكوين العمري والنوعي للسكان على الحياة الأسرية وخاصة احتمالات الزواج بالنسبة للرجال والنساء.
2- يسبب الفاقد الكبير في الحرب صعوبة إضافية تواجه النساء اللاتي يبحثن عن فرصة للزواج .
النظام السياسي
يؤثر التباين في التكوين العمري والنوعي للسكان على
1- بناء القوة ومن ثم على النواحي السياسية في المجتمع ذلك لأنه إذا كان السكان من المجموعة الذين يتركزون في الفئة العمرية الكبيرة فإن الذين سيعطون أصواتهم قد يكونوا من بين من تقدمت بهم السن وهم غالباً ما يتميزون من الناحية السياسية بالنزعة المحافظة.
التكوين المهني للسكان
1- مفهوم القوي العاملة
2- تغير نسق القوة العاملة والتكوين المهني
4- خصائص القوي العاملة والتكوين المهني
5- التكوين العمري والقوي العاملة .
6- التوزيع السكاني و القوى العاملة.
7- توزيع القوى العاملة حسب النشاط الاقتصادي و العمر
1- مفهوم القوي العاملة
يتحدد مصطلح القوى العاملة في نسبة السكان الذين يمكن أن توظف طاقاتهم في النشاط الاقتصادي سواء أكانوا يسهمون بالفعل في هذا النشاط وإنتاج السلع أم في توفير الخدمات أم على العكس من ذلك كانوا قادرين أم راغبين في العمل ولكنهم لا زالوا يبحثون عن فرصة عمل.
2- تغير نسق القوة العاملة والتكوين المهني
هناك مجموعة عوامل تؤثر في تغير نسق القوى العاملة وبالتالي ثؤثر في التكوين المهني للسكان
فقد يدخل الأفراد النسق لأول مرة من خلال البحث عن عمل أو ضمانة بعد سن 14 عام وهذا يماثل عملية الميلاد في النسق الديموجرافي .
قد يخرج بعضهم من نسق القوى العاملة نهائياً من خلال عملية التقاعد أو غيرها بمثل الحال في الوفيات،
قد يتخلف بعضهم عن النسق مؤقتاً ثم يعودون إليه في وقت متأخر
أو قد يغير الشخص من مهنته داخل النسق، ويحقق حراكاً اجتماعياً أفقياً أو رأسياً.
3- خصائص القوى العاملة والتكوين المهني
وإنه من الواضح أن التكوين العمري للسكان له أثر مباشر على معدل مساهمته أو مشاركته في الانتاج .
يضطر الأفراد في سنوات التعليم إلى عدم الدخول في سوق العمل لكي يتمكنوا من تكريس وقتهم كله للتعليم والتدريب.
الاعفاء من العمل لاختلاف قوانين العمل والقدرة عليه .
مشاركة المرأة في العمل .
اختلاف المشاركة في قوة العمل باختلاف البيئة _ حضر ريف )))
ليس من بلد في العالم عدا بعض دول مجلس التعاون التي تستقبل عدداً من الوافدين الجدد يزيد على ما تستقبله من مواطنين جدد. ومثل هذا الأمر بالنسبة للمملكة يتطلب وضع ضوابط حازمة للحد من الهجرة القادمة، وتنفيذ سياسة سكانية واضحة يكون على رأس أهدافها تحديد نسبة غير المواطنين لجملة السكان، كأن تحدد النسبة بحيث لا تتجاوز 20 في المائة مثلاً، وكثير من دول العالم تضع سياسات وضوابط صارمة للهجرة الوافدة، وهو ما تتطلبه المرحلة الحالية بالنسبة للمملكة.
4-التكوين العمري والقوى العاملة
إن قدرة الأفراد على الإنتاج أو حاجاتهم الاستهلاكية تختلف باختلاف العمر ولهذا فإن للتكوين العمري نتائج بعيدة عن القدرة الشاملة على الإنتاج في المجتمع وحجم الاستهلاك وعليهما معاً.
(الأطفال ) لا يشاركون في النشاط الاقتصادي و بالمثل المسنين...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احاسيس الغلا آلحمدلله ع سلآمتك استاذه الفصل اللسادس ما قدرت ازاكره معرف احفظ واذاكر شي ماني فاهمته التكوين العمري والمحاولات اللي فيهاا صفحه 200 الى 202 اش تبي هذي المحاولات اش السؤال اللي ممكن يجي عليهااا اذا قدرتي تشرحينها لي مافي مانع وسؤالل ثاني/ صفحه 206+207 نذاكر مراحل رسم الهرم السكاني والكلام اللي تتحت الجداول تبع استخلاص النتايج وسؤال الثالث/ الانظمه اش الملطوب منها نعرفه والتكوين المهنني للسكان بعد ولاتقولين تجينا اششرحي احس اني كل فصل سالت عنه تحمليني والله مقدرت اذاكر ماني فاهمته واحس لخبطني جداااا هالفصل مررره دمه ثقيل هالفصل ماحبيته ابدن