تـأشـيـر / عـلـم النـفـس الـتـجريـبـي ( رشـآ خـضـيـر ) ..

[فيروزا]

( الفصل العآشر )
التعلم وانتقال الاثر

ص 114
( كلهـآ )

ص 200
مفآهيم مرتبطه بالتعلم
( كلهآ مع التعداد )

ص 201
( كلهآ مع التعداد )

ص 202
شروط التعلم ..
أولآ : النضج العقلي
- العلآقه بين النضج والتعلم ..( 1.2.3 )

ص 203
ثآنيـآ : الدوافع
( كلمآ كآن الفرد لديه دافعآ قويآ ادى ذلك الى تعلم شي مآ )

ص 204
ثآلثآ : التكرار او الممارسه
( لابد من التكرار ) الى ( لهذه السلوك )

- الممآرسه نوعآن :
(أ.ب)
( الممارسه الموزعه تكون اكثر فاعليه في تعلم الصغار والاقل استعداد للتعلم )

ص 205
رابعآ : التعزيز والتعلم
( التعلم والتعزيز بـ اختصار هو .. المطلوب من التعلم )

- منحنى التعلم ..
( منحنى التعلم عباره ) الى ( تكرار المحآولات )

ص 207
نظريآت التعلم :
(1.2.3.4.5.9)

ص 208
تجارب في التعلم
( انتشار استخدام ) ( اجراءات تعلمهآ )
( انواع كثيره من المتاهات يسمح للشخص بأن ينظر اليها وفي اخرى يحال بينه و بين ذلك بتغطيه العينين بعصآبه )
- لاشك ان تجارب المتاهه في دراسه التعلم الانساني تفيد في مناقشه الامور ..:
(1.2.3.4.5 )

ص 214
تجآرب التعلم الادراكي
(1.2.3.)

ص220
انتقال اثر التدريب
( حينمآ يؤثر ) الى ( الاخرى التاليه له )

ص 221
هنآك ثلاث احتمالات لانتقال اثر التدريب :
الاحتمآل الاول .. والثآني .. والثالث

ص 222
تجربه الرسم في المرآه باليدين
الهدف ( 1 و2 )

ص234
- تجآرب الحفظ والتذكر .
( كان الهدف من التجارب ) الى ( التي يواجهها )
( يعرف الفرق التجريبي ) الى ( خبرة مآ )
( التذكر هو عمليه ) الى ( حاضره في استراجعه )
( الفرق بين التذكر والحفظ ) الى ( تعرف في المستقبل )
( نحن نلاحظ ) الى ( اثاره في الاداء )
اشهر نمآذج التجريبيه ) الى ( تبعآ لمرور الزمن )

ص 235
طرق قيآس التذكر .
1/ اتساع الذاكره .: هي اسلوب قيآس .. الى .. دقيق ومضبوط.
2/ طريقه المبادره التسلسليه .: تعتمد هذه الطريقه .. الى بجهآز التذكر .
( تعد طريقه المبادره .. الى التي تعرض تسلسليآ )

ص 236
3/ طريقة الكلمات المزدوجه .
( اساس هذه الطريقه ) الى ( كل مجموعه على حده )

4/ طريقة التعرف .
( التعرف ما هو الادراك ) الى ( اخرى متشابهه )

5/ طريقة التكوين .
( كلهـآ )

ص 237
طريقة الاستدعآء
( كلهـآ )