ll تجـمـّعْ طالـبات إنتساب ( المستوى الخـامس ) "تأشير المواد وأخبار الدورة"

[عزت شموخي]

طيب التحديد الثلاثه الفصول الآخيره هذي حقت اي ماده وعند اي استاذه

وشكرا لك اختي

[ميرال93]

عزيزتي عبير الكون انا مع الدكتورة ماجده لكني سمعتها تقول انها اتفقت مع الاستاذات انهم مايدخلولنا مصطلحات نفسية انجليزية ويبدلونها بالرسمات وحددت 4 رسمات مهمه وإن شاء الله ما اكون واهمه واتاكدي من بقية الاخوات .
هل كل الاستاذات اللي يعطوا الماده اتفقوا على الرسمات بدل المصطلحات ام بعضهم هذا انا ما ني متاكده منه ؟؟؟؟؟؟؟
ياليت البنات يفيدونا

[أبان]

هلا طهر الطفولة عزيزتي بنسبة للرسمة الي على اليمن كانها دودة طويلة .خخخخخخ.

[طهر الطفولة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبان هلا طهر الطفولة عزيزتي بنسبة للرسمة الي على اليمن كانها دودة طويلة .خخخخخخ.

ايه عليكي نوووور
الله يسعدكي يارب و الله يعيننا صفحاته قليلة مقارنة بالباقيين
لكن عليه دسامة و كم معلومات مهول خخخخخخ لا و مصغرين الخط بعد
يعني الكتاب بنشتريه ليش الخط صغير!!بيدفعون الفرق كله على ظهورنا

[أبان]

عزت شموخي .تاشير مادة الفسيولوجي مع د.رضية .

[بنت الصبحي]

بنااااااااااااات

ممكن تاشير ,,, القياس النفسي ,,, مع استاذه زيزي ,,, بلييييييييز

[ساندي بل]

تأشير القياس النفسي الأستاذة زيزي السيد شعبة 2

الفصل الأول

ص 13

البلقراف الأول من ترتبط كلمة إلى يوميا

البلقراف الثالث من تطورت عملية إلى ذلك السلوك

ص 14

البلقراف الثاني من لقد أرغمت إلى بعضها

البلقراف الثالث من لقد قام الإنسان إلى الجلوس به

ص 16 من لقد كان إلى الزئبق

ص 17

البلقراف الأول من ويجب أن إلى ثلاثون ونصف

البلقراف الثاني وعلى العموم إلى والمساحة

البلقراف الثالث من ويرتبط إلى 5.4 طفل ص 18

ص 18 تعريف علم النفس معانا

ص 19

تعريف المنهج معانا

من إن ما يميز إلى صحيحة

ص 24 من وهكذا فإن إلى بالأفراد

ص 25 من وعندما تزايد إلى الشخصية

ص 26 من أساليب إلى الآخرين

ص 27 مفهوم القياس أو معنى القياس :

من القياس إلى بالأرقام

البلقراف الثاني كله

ص 28 أخر بلقراف من المكونات إلى علم النفس

ص 29 البلقراف الثاني من القياس إلى كثيرة

البلقراف الثالث من حقيقة إلى إليه

ص 31 أخر سطرين إلى أول سطرين ص 32

ص 33 تعريف القياس معانا

ص 34 كلها معانا

ص 35 المجموعات الثلاثة اللي فوق معانا

ص 36 البلقراف الثالث والرابع والخامس

ص 37 فقرة أ و ب فووووق

ص 47 تطور حركة القياس في القرن 19 : معانا كلها

ص 48 و 49 و 50 كلها معانا

ص 52 البلقراف الأول والثاني معانا

ص 53

البلقراف الثاني الثلاثة الفصول الأولى

البلقراف الثالث من بظهور إلى كما ذكرنا

ص 55 فقرة ب : كلها مهمة إلى التدريب والتعليم ص 56

ص 56

القدرة اللغوية : من تتضمن إلى الأفكار

القدرة الميكانيكية : كلها

ص 57

القدرة الكتابية : كلها

سمات الشخصية : من جملة إلى التسامح

ص 61

الخاصية مفهوم إدراكي : كله معانا مهم إلى خصائص مركبة متعددة الأبعاد معانا مهمة ص 62

ص 63

البلقراف الثاني تعريف السمة إلى ملموس

البلقراف الرابع معانا كله بس فقرة 4 إلى موضوع البحث / وفقرة 5 إلى أخرى

ص 65 البلقراف الثاني من السمات إلى تعقدها

ص 68 خامسا : البلقراف الثاني إلى للإنسان

ص 69

البلقراف الثاني من إذا كانت إلى خدمة المجتمع

الفروق توجد على نحوين : تعداد

ص 71 أطراف العملية السيكومترية : 1- من المفحوص إلى المريض وفقرة 2 و 3 كلها معانا

وإن شاء الله الباقي أنزله لكم بالتوفيق

[طلة ملكه]

يابنات الله يسعدكم انا محتاجه تاشير علم النفس الاجتماعي شعبه_5_مع سميره الخطيب تكفون الله يسهلكم كل عسير فدنياكم ويوفقكم وينجحكم فالدنيا والاخره انتظركم على احر من الجمر لاتسفهوني الله يسعدكم

[المستغفره ربها]

الفصل الرابع
المقدمه معانا
تعريف مصطلح الديناميه الى مفهوم الديناميه ص86
يشير الباحثون الى اربع خصائص اساسيه تميز دراسات هذا المجال قراءه
ص87تعريف مصطلح الجماعه تعريف واحد
ص89والتعريف الذي نتبناه في هذا الكتاب هو ان الجماعه عباره عن شخصين الى مشترك مهم جدا
الخصائص 1-2-3الى الجماعه الكليه
ص90رقم 4هناك من العلماء مهمه
ورقم 5 و6-7و9-10مهمه
-13كلها التعداد
طبعا قالت اختياري
ص94تماسك الجماعه كلها
العوامل المؤثره في تماسك الجماعه مهم
ص95كل الصفحه
ص96وص97 كلها بس خصائص الجماعه مهمه
ص98رقم 5نوع العلاقه أوب ضعي المصطلح
ص99انواع الجماعه مصطلح
ص101نظريات في دراسه الجماعه مهمه جدا(صاحب النظريه -الهدف -الافتراض)
ص102 كل الصفحه
ص103معايير الجماعه كلها

[فراوله2]

ربي يوفقكم جميعا