تلخيص مهارات التفكير 102

[ابومـشاري]

الـوحـدة الخامسـة ( مدخل الى مهارات التفكير )

تعريف التفكير : هو المعالجة العقلية للمدخلات الحسية بهدف تشكيل الافكار من اجل ادراك المثيرات الحسية والحكم عليها .


* أهمية تعليم التفكير
- القيام بوضع المعايير الجديدة للتفكير الناقد
- اختبار درة الطلاب


* مستويات التفكير
- تفكير حر غير موجهه نسبياً : مثل احلام اليقظة
- تفكير موجه لحل المشكلة


* خصائص التفكير
- التفكير نشاط عقلي غير مباشر
- ينطلق من الخبرة الحسية
- يرتبط بالنشاط العملي للانسان
- يدل على خصائص شخصية


* عناصر التفكير
[ اللـغــة ، المفـاهيــم ]



* عمليات التفكير

1- التصنيف : هو تجميع أشياء على أساس مايميزها من خصائص مشتركة
2- التنظيم : ترتيب الاشياء في نظام معين حسب مابينها من علاقات
3- التجريد : استبعاد الاشياء التي لاتشترك في الموضوع الحالي
4-التعميم : التوصل الى خاصية عامة للظاهرة
5- الارتباط بالمحسوسات : ربطها بالواقع الحسي
6- التحليل : فك ظاهرها الى عناصرها
7- التركيب: هو عكس التحليل
8- الاستدلال : استنتاج صحة حكم معين من صحة احكام اخرى


* معوقات التفكير السليم :

1- الاخطاء المنطقية : مثل التسرع في الانتقال الى النتائج
2- العوامل الانفعالية والوحدانية : مثل القدرة على الحسم والاستعداد للمخاطرة
3- المعلومات الخاطئة : تؤدي لافكار خاطئة
4- التقبل السلبي لافكار السلطة : تقبلنا لاراء المختصين دون تمحيص ونقد
5- انتقاء المعلومات : الميل لانتقاء معلومات تؤيد وجهة نظر الانسان




(( تجارب عالمية في تعليم التفكير والابداع ))

[ ملاحظة هذا الجزء للقراءة فقط بالنظر ]

* نشأت نظرية بريز:
-برزت في الاتحاد السوفيتي وتعرف باسم نظرية الحل الابتكاري للمشكلات وهي تقنية متطورة

-تنبع قوة النظرية في استنادها الى النظم الكثيرة المطورة ، اضافة الى قدرتها على التخلص من العوائق النفسية


* من أهدافها :

1- تخطي اوجه النقص التي اشتملت عليها بدايات تطور هذه النظرية
2-الانتقال بهذه النظرية الى جذورها الهندسية والتكنولوجية
3- تعميق امكانية الاستفادة من ادواتها في مساعدة الانسان على حل مشكلاته
4- الاستفادة من مبادئها في تعزيز التعلم المدرسي
5- تعزيز قاعدتها النظرية


* مرحلة تريز المعاصرة
[ عرفت النظرية لأول مرة خارج روسيا في التسعينيات بعد وفاة صاحبها التشلر ]


* تعريف نظرية تريز :
-هي منهجيه منتظمة ذات توجه يستند الى قاعده معرفية تهدف الى حل المشكلات بطريقة ابداعية .

- تتفرد هذه النظرية من كونها تتضمن معارف عدهة ، وتستند الى العديد من المفاهيم الاساسية وتستخدم ماتوصلت اليه العلوم في مختلف المجالات الانسانية ، كما تستند الى تحليل العمليات الابداعية في الادوات العامة .



* برنامج كورت :

-يعمل البرنامج على توسيع ادراك الطلاب ويساعدهم على تنظيم المعلومات وحل المشكلات

- يتكون من ست وحدات كل وحدة تكون من عشر دروس
[ التوسع ، التنظيم ، التفاعل ، الابداع ، المعلومات والشعور ، الفعل ]



* استراتيجية القبعات الست :
[ تهدف الى تبسيط عملية التفكير وزيادة فاعليته وهذه القبعات كالتالي ]


القبعه البيضاء ( الحقائق ) : ترمز للتفكير بالحقائق والمعلومات والاشكال .

القبعة الحمراء ( المشاعر ) : تتعلق بالاحاسيس والمشاعر ولا تحتاج الى تبرير لانها لاتتعلق بالتفكير المنطقي

القبعة السوداء ( الحيطة والحذر ) : ترمز للخوف والحيطة والتفكير في الخسارة والأخطاء

القبعة الصفراء ( التفاؤل ) : وهي تدل على التفكير بالفوائد والايجابيات والبدائل

القبعة الخضراء ( أفكار جديدة ) : هي قبعة التفاؤل والابداع ، والنمو والطاقة والاقتراحات والبدائل والاحتمالات والنظر الى الجوانب الايجابية واستغلالها .

القبعة الزرقاء ( الحكم ) : ترمز الى التفكير والتحكم بعملية التفكير وضبطها الى الاتجاه المرغوب