ويـــقــولـون لــيـــش شــبــابــنــا دلــوخ‎

[JuStice]

.

أختلف مع كل اللي يقول مناهج غير مفيدة أو فاشلة أو بلا معنى ,

هي بالنسبة لك الآن بعد ما صرت جامعي فاشلة وما لها داعي .. لكن هؤلاء أطفال سنة أولى وتانية فكيف تبغا تكون مناهجهم ؟!!

يحطوا لهم مثلاً أشعار حسان بن ثابت ولا أحمد شوقي ؟ أو روايات غامضة طويلة ومفردات صعبة ؟

والله المستعان

.

[بحر الحرية]

أهلا عزيزي..

أرى أن الخطأ في الموضوع هو المقارنة بين الجيل القديم والجيل الجديد، أنا أتفق معك في أن الطريقة المنهجية خاطئة في نظرنا اليوم، ولكن عندما تنظر للعصر الذي كانوا يعيشون فيه، تجد أن هذه المواضيع هي التي تتفق مع فكر ذلك العصر، لأنه في مجمله عصر بسيط لا يقبل التطوير السريع ولا يتعايش معه، وكان التعليم في ذاك الوقت في بداياته، بمعنى أصح:

لم يكن الناس في ذاك الوقت يقبلون الإستعانة بالخبرات من الدول الأخرى الأكثر تطورا، وربما البقية الباقية اليوم والتي أثرت في الجيل الحالي الجديد تشهد بذلك!

فكان هذا ما يتناسب مع وقتهم:
الرجل الأبله، الحمار والغراب، الثور والثعلب... إلخ.

لكن عد للمناهج التي كانوا عليها في الصفوف المتقدمة، تجدها أكثر جدية من الآن، بل ربما مناهجنا الآن التي تحتاج لتغيير، وهاهم يسعون لذلك الآن!

ولو كان الأمر كما تذكره أنه نشأ جيل (دلخ) فكيف خرج من هذا الجيل أُناس وعباقرة أفذاذ؟
مع أن الكل عاش مع الرجل الغبي!

من استمر على تطوير نفسه حتما سينجح بإذن الله، ومن توقف ينتظر المدد وينتظرمناهج تطوره فلينتظر حتي يأتيه أمر الله!

السبب ياسيدى الفاضل انه الى تخرجو من الجيل القديم هما الى ماسكين المناصب التعليمية العاليه معاه سادسه ووكيل وزارة التعليم هههههههههه وعندنا العرب بصفه عامه الى يمسك منصب عالى معاد ينزل منه او حتى يتنحى ويعطى فرصه للاجيال الى جاية وهنا تظهر المشكله كل شيء حيكون غير ماشي للعصر الجديد ومتطلباته تكون قرارت ممكن مفيده لزمن دراسته ولكن لهذا الزمن لا لذلك وزارة التربية والتعليم العالى والمنخفض ههههههههههههههههههههه لازم تغير المناهج الى الربيه اكلت وشربت عليها ولازم كل شخص يوصل لسن 50 سنه يتقاعد بذات في التعليم لاتاحه الفرصه للعقول الجديده والافكار الجديده الواحد لما يكون 50 سنه بمنصب الافكار تنتهى ممكن غيره يشوف شيء وهو لا لذلك ليت وزارة التربية والتعليم العالى والمنخفض يسولها فورمات

أتفق معك في كثير من رأيك، لكن المشكلة التي نقع فيها:
أنه لا يوجد تخطيط مسبق بالاتفاق، لكن الموجود هو أن يأتي مسؤول جديد، ولديه خطط تنمية، فيضع ويبدأ بتطبيق مشروعه الذي يراه هو فقط، ويعمل جاهدا عليه، وكل ما لديه فقط أربعة سنوات قابلة للتجديد، ثم بعد الأربعة لا يتم ترشيحه مرة أخرى ويأتي آخر جديد، هذا الجديد لا يكمل المشوار الذي ابتدأه السابق، بل يأخذ أربعة سنوات في هدم المشروع الذي بناء من يسبقه ويبدأ بالبحث عن أخطاء السابق حتى يثبت للمجتمع أن السابق كان فاشلا في خطته جملة وتفصيلا، ثم يبدأ بخطة جديدة أخرى مختلفة تماما عن الذي يسبقه، ويستمر في إثباتها حتى يأتي قرار قيامه من الكرسي، ويأتي من بعده فيقوم بهدم كل المشروع السابق ويُنشأ خطة جديدة وهكذا... ونستمر في مسلسل الخطط...

ربما الوضع الآن تحسن كثيرا عما كان سابقا وهو عدم إتاحة الفرصة للأفكار، لأنه في السابق لم يكن أحد يعلم ماذا يحدث بعكس الآن!

شكراا للجميع؛؛

[مسافر بس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بحر الحرية أهلا عزيزي.. أرى أن الخطأ في الموضوع هو المقارنة بين الجيل القديم والجيل الجديد، أنا أتفق معك في أن الطريقة المنهجية خاطئة في نظرنا اليوم، ولكن عندما تنظر للعصر الذي كانوا يعيشون فيه، تجد أن هذه المواضيع هي التي تتفق مع فكر ذلك العصر، لأنه في مجمله عصر بسيط لا يقبل التطوير السريع ولا يتعايش معه، وكان التعليم في ذاك الوقت في بداياته، بمعنى أصح: لم يكن الناس في ذاك الوقت يقبلون الإستعانة بالخبرات من الدول الأخرى الأكثر تطورا، وربما البقية الباقية اليوم والتي أثرت في الجيل الحالي الجديد تشهد بذلك! فكان هذا ما يتناسب مع وقتهم: الرجل الأبله، الحمار والغراب، الثور والثعلب... إلخ. لكن عد للمناهج التي كانوا عليها في الصفوف المتقدمة، تجدها أكثر جدية من الآن، بل ربما مناهجنا الآن التي تحتاج لتغيير، وهاهم يسعون لذلك الآن! ولو كان الأمر كما تذكره أنه نشأ جيل (دلخ) فكيف خرج من هذا الجيل أُناس وعباقرة أفذاذ؟ مع أن الكل عاش مع الرجل الغبي! من استمر على تطوير نفسه حتما سينجح بإذن الله، ومن توقف ينتظر المدد وينتظرمناهج تطوره فلينتظر حتي يأتيه أمر الله! أتفق معك في كثير من رأيك، لكن المشكلة التي نقع فيها: أنه لا يوجد تخطيط مسبق بالاتفاق، لكن الموجود هو أن يأتي مسؤول جديد، ولديه خطط تنمية، فيضع ويبدأ بتطبيق مشروعه الذي يراه هو فقط، ويعمل جاهدا عليه، وكل ما لديه فقط أربعة سنوات قابلة للتجديد، ثم بعد الأربعة لا يتم ترشيحه مرة أخرى ويأتي آخر جديد، هذا الجديد لا يكمل المشوار الذي ابتدأه السابق، بل يأخذ أربعة سنوات في هدم المشروع الذي بناء من يسبقه ويبدأ بالبحث عن أخطاء السابق حتى يثبت للمجتمع أن السابق كان فاشلا في خطته جملة وتفصيلا، ثم يبدأ بخطة جديدة أخرى مختلفة تماما عن الذي يسبقه، ويستمر في إثباتها حتى يأتي قرار قيامه من الكرسي، ويأتي من بعده فيقوم بهدم كل المشروع السابق ويُنشأ خطة جديدة وهكذا... ونستمر في مسلسل الخطط... ربما الوضع الآن تحسن كثيرا عما كان سابقا وهو عدم إتاحة الفرصة للأفكار، لأنه في السابق لم يكن أحد يعلم ماذا يحدث بعكس الآن! شكراا للجميع؛؛

هلا بك أخي /الغالي
وشكراً على المداخلة العطرة والجميلة
تحياتي

[مسافر بس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة justice . أختلف مع كل اللي يقول مناهج غير مفيدة أو فاشلة أو بلا معنى , هي بالنسبة لك الآن بعد ما صرت جامعي فاشلة وما لها داعي .. لكن هؤلاء أطفال سنة أولى وتانية فكيف تبغا تكون مناهجهم ؟!! يحطوا لهم مثلاً أشعار حسان بن ثابت ولا أحمد شوقي ؟ أو روايات غامضة طويلة ومفردات صعبة ؟ والله المستعان .

هلا بك أخي /الغالي
وشكراً على المداخلة العطرة والجميلة
تحياتي

[lolipop]

شي يبكي

تشكرات على الموضوع

[مسافر بس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lolipop شي يبكي تشكرات على الموضوع

هلا بك أختي الغالية /lolipop
وشكراً على المرور العطر
تحياتي