ll تجـمـّعْ طالـبات إنتساب ( المستوى السابع ) "تأشير المواد وأخبار الدورة"

[..!! Dano0o !!..]

الكتاب: علم النفس الصناعي والتنظيمي

العمل والوظائف - السلامه والتوافق - الاداره والقياده

لمؤلفينه : د/زكريا الشربيني .. د/رشاد دمنهوري .. د/سيد مطحنة






صــ23-24

كتبت عنوان جانبي: مواضيع علم النفس الصناعي والتنظيمي:

1/تحليل العمل: (قراءة تفاصيله كامله ) .

2/اختيار العاملين: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

3/تدريب العاملين: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

4/الدافيعه الى العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

5/الرضى المهني وضغط العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

6/عمليات الاتصال وجماعة العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .

7/علم نفس العوامل الانسانيه المعروف قديما بعلم النفس الهندسي: ( قراءة تفاصيله كامله ) .





صــ25

اهداف علم النفس الصناعي والتنظيمي: لعلم النفس اهداف متداخله ومتكامله .



صــ 27

منــ اهداف علم النفس الصناعي والتنظيمي يمكن اجمالها في هدفين رئيسيين الـــ والاجتماعيه للمشتغلين .



صــ27-28

تاريخ علم النفس الصناعي والتنظيمي:

منــ ويمكن تلخيص هذه النظره التاريخيه في اربعه محاور الـــ لدراسه سلوك العمل .

وبعدين نهايه الصفحه منـــ وعرف اسلوب تايلور في تطبيق المبادئ الـــ الاداره العلميه .



صـ29

نهاية الصقحه برضه: لقد ادى تطبيق مبادئ الاداره العلميه الى تحقيق زياده ضخمه على انتاجيه .

وبعدين كتبت : على الرغم من ذالك لم تشفع الزياده الانتاجيه لعدم تعرض تايلور للنقد .



صــ31

محور استخدام العلاقات الانسانيه:

ملحوظه : كل الي راح اكتبه دحين كان مكتوب بالعرض مهو موجود في الكتاب ...



على الرغم من قيام التون مايو بالعديد من التجارب لمعرفه اثر العوامل البيئيه ( الضاءة - فترات الراحه ) في انتاجيه العامل الا انه غير قتنع بذالك ويعتقد بوجود شيئا اخر يؤثر في الانتاجيه , وادت الانتاجيه الى ظهور حركه العلاقات الانسانيه التى تؤكد اهميه العوامل الاجتماعيه في زياده انتاجيه وتوجه له نقد ايضا .



صــ33

وبالتالي وض مايو بعض مبادئ حركة العلاقات الانسانيه على النحو التالي:

1/ منــ العلاقات الشخصيه المتبادله الـــ انتاجيه العمل .

2/منــ اهمية العوامل الاجتماعيه الــ الحوافز الماليه .

3/منــ العمال يتقبلون قيم وتعليمات الـــ تعليمات الاداره .





صــ34

محور الاستفاده من القياس النفسي:

تطورت الاختبارات النفسيه بسبب الحربين العالميتين الاولى والثانيه .

ففي اثناء الحرب العالمي الاولى تم تطوير اختباري: الذكاء - تصنيفي .

*اختبارات الذكاء:

1/اختبار ألفا للجيش: ويطبق على المتطوعين الذين يحسنون القراءة باللغه الانجليزيه .

2/اختبار بيتا للجيش: ويطبق على من لا يحسنون القراءة باللغه الانجليزيه .

*اختبارات التصنيف:

اختبار التصنيف العام للجيش وهو اختبار نظري يهدف الى تصنيف المتطوعين الى فئات حسب قدرتهم على تعلم الواجبات والمهام والمسؤوليات العسكريه .



صــ35

الهدف الحقيقي من الاختبارات قياس قدرة المتقدمين الــ على العدو .

محور النظرة المستقبليه بعد الحرب العالميه الثانيه:

اشتهر علم النفس الصناعي والتنظيمي وبدا ينمو ويزدهر بعد الحرب العالميه الثانيه .

منــ اما ماكان معروفا قديما الـــ سنوات الحرب البارده ( وانتي اكتبي جنبها ) التى من خلالها:

1/منــ الاستعانه بعلم النفس للمساعده في تصميم ادوات الــ آلية عملها .

2/منــ وصدر قانون الحقوق المدنيه الـــ والانتاجيه .



صــ36

حاضر ومستقبل علم النفس الصناعي والتنظيمي: ( كله معانا ) .

مصادر تطور علم النفس الصناعي والتنظيمي في الحاضر والمستقبل:

1/طفرة علم النفس المعرفي: منــ ان التقدم الذي طرأ على فهمنا الـــ بيئة العمل .

2/التوجه الى جعل الإدارة تخصصا مستقلا:

أ-الاهتمام بتعليم المدراء والمشرفين وتدريبهم من خلال درجات جامعيه والبرامج التدريبه .

ب- منـــ أسهم علم النفس الصناعي والتنظيمي الـــ في بيئة العمل .



صــ38

تطوير الاسلوب التجريبي في دراسة سلوك العمل:

منــ ويساهم الاخصائي النفسي الصناعي التنظيمي في تحليل بيانات الـــ ومتغيرات الاداء.

الاهتمام المتزايد بموضوع الموارد البشريه:

من بداية السطر الـــ لاحتياجات العاملين .

منــ اما التقدم التقني الهائل والسريع الـــ بقدامى العاملين .

منــ ولقد دفع كل ماسبق المؤسسات الــــ ومشكلاتهم - وهوا ما يعرف باسم تخصص علم نفس الافراد وهوا جانب من جوانب علم النفس الصناعي والتنظيمي .



وبذالك انتهى الفصل الاول ..

تمنياااااتي للجميع بلتوفيق .