الحقووووووني .. التفكير مصيبه

[حكيمه]

التفكير خلصت منه مذاكرة الفصلين الاولى


حفظتها حفظ

واليوم جلست اراجع مني فاااكره شيئ




ايش اسوي


قولولي كيف اذاكر

مذاكرتي يمكن خطاء

انا احفــــــــــــــــــــظ

[khaled 2012]

بالعكس مذاكرتك صحيحه 100% بس المطلوب انك تراجعي قبل الامتحان بأسبوع للتذكير

شي عادي انك تحسين انك ناسيه كل شي بس صدقيني اي معلومه تحفظينها يوم الاختبار تلقينها

بعدين الاختبارات اختيارات وهذا من صالحنا

على فكره كيف التفكير صعب والا سهل وكم يبي من الوقت

[مروره]

عادي حبيبتي انا صار لي نفس الشي ذاكرته وجيت اراجع الاقي نفسي مو حافظه شي بس مع المذاكره الثانيه صرت احسن اشويه بس هذا مايمنع اني انسى برضوو فعشان كذا قلت بعمل حسابي اراجع قبل الإختبارات بفتره بسيطه
انتي لما تذاكري شي حاولي تفهميه عشان يترسخ اكثر

خالد التفكير مااقول لك انه صعب بس بصراحه كلامه كثير
وياخذ وقت على حسب ماتعطي المذاكره من وقتك
امسك الكتاب وقسمه على كم يوم

بالتوفيق

[حكيمه]

صح لسانكم

[ام عناد]

يالغالية قوليلي كيف التفكير يعني كيف ذاكرتي لاني بصراحة باقي مافتحتة وماني عارفة من فين اذاكرة قوليلي وش الملخص اللي ذاكرتي منه لاهنتي يالغلا اذا ماكلفت عليك بالسؤال"

[الجازي هادي]

السلام عليكم ياشباب ويابنات اقلكم سر المذاكرة شوفو تكتبو كل المواد على شكل خريطة مفهومية وتستخدمو فيها الالوان والاقلام العايدية الاخضر والاحمر وغيرها ...واذا تيو تستفيدو اشترو كتاب الخريطة الذهنية لدكتور نجيب الرفاعي...وإن شاء الله تستفيدو

[حكيمه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عناد يالغالية قوليلي كيف التفكير يعني كيف ذاكرتي لاني بصراحة باقي مافتحتة وماني عارفة من فين اذاكرة قوليلي وش الملخص اللي ذاكرتي منه لاهنتي يالغلا اذا ماكلفت عليك بالسؤال"

انا ذاكرته حفظ زي ايام المدرسه لمن كنا نحفظ كمان عشان انا ادبي كل مذاكرتي حفظ

والملخص الي ذاكرت منه راح احطه في الموضوع

[حكيمه]

الله يعطيه الف عافيه الغريب الشمري هو الي كاتب الملخص

بسم الله الرحمن الرحيم







ملخص لمادة ( التفكير والبحث العلمي ) للفصل الدراسي ألأول (خطه ب)
أخواني وأخواتي الزملاء أود إفادتكم بأني أحد زملائكم في هذه السنه المباركه التي بدأنا بها إن شاء الله وقد قمت في تلخيص هذه الماده إجتهاد مني وذلك ليستفيد الجميع منهاولإختصار الوقت فيها وليتم الوصول الى الهدف الذي نسعى له جميعاً هو النجاح ووالوصول الى القمه زملائي من رأى منكم فيها فائده فليدعوا لـــي ومن رأى منكـــم فيها تقصير فليعذرني
أخوكم / الغريب الشمري

[حكيمه]

الفصل الأول ( المبحث الأول )
( التفكير وأستراتيجياته )
المدخل الى عملية التفكير
س1: عرف التفكير ؟
ج1: التفكير عمليه يومية طبيعية تحدث للأنسان بشكل مستمر علماً بأن التفكير عمليه ذهنيه نشطه0
س2: عرف عملية التفكير ؟
ج2: أنه عمليه معرفية عقليه تؤثر بشكل مباشر في طريقة وكيفية تجهيز ومعالجة المعلومات 0
س3: ماهو التفكير الغير فعال ؟
ج3: هو التفكير السطحي الذي يهتم بالظاهر ويفشل في الأستفادة من الخبرات السابقه 0
س4: لمذا ينبغي التفكير أن يكون أيجابياً ؟
ج4: وذلك ليدفع الأنسان ليطور نفسه وبيئته 0
س5: بما يتميز التفكير من خصائص أذكرها ؟
ج5:
• أنه سلوك هادف لايحدث في فراغ أو بلاهدف 0
• أنه سلوك تطوري يزداد تعقيده مع نمو الفرد وتراكم خبراته 0
• يحدث هذا التفكير بأنماط مختلفه ( لفضية – رمزيه – كميه – ومكانيه ) 0
• يستند الى أفضل المعلومات الممكن توفرها 0
• يختصر الوقت والجهد ويعمل على زيادة الفاعليه وألانتاج 0




س6: يؤدي التفكير الجيد والفعال الى نتائج أذكرها ؟
ج6:
• نتائج موثوقه قابله للتصديق وأكثر دقه وأكثر حكمه 0
• طرح أراء أكثر أنفتاحاً وأوسع شمولاً وأكبر عمقاً 0
• الوصول الى قرارات أكثر نضجاً ورشداً 0
• يؤدي الى فكر نقدي دقيق 0
س7: بما يتسم المفكر الجيد من خصائص ؟
ج7:
• أنه يعتمد على مصادر دقيقه وموثوقه 0
• البحث عن البدائل والموازنه بينها 0
• الموضوعية والتروي وعدم التحيز والأنقياد 0
• التمييز بين الفكره وصاحبها وبين الرأي والحقيقه 0
س8: ماهي السلوكيات الغير فعاله التي يجب على المفكر الأبتعاد عنها ؟
ج8:
• أستخدام المناورات اللغويه 0
• ألأنسياق نحو الأفكار الذائعه والمألوفه 0
• أصدار الأحكام وفق معايير جزئيه 0








س9: ماهي أخطاء التفكير ؟
ج9:
• التقديس : أحترام العلماء والفضلاء وتقديرهم أمر محبب ولكن المبالغه في التقدير حتى يصل الى درجة التنزيه بحيث ينظر لهم كمعصومين من الخطأ فهذا الشئ يبعد التفكير الفعال 0
• التحيز : وهو عندما يظهر الفرد أهتماماً ببعض جزئيات الموقف مما يحول دون الأهتمام والفهم الكلي للقضية 0
• الأعتماد على مصادر غير صحيحة : وقد تكون بعض مصادر المعلومات غير جديره بالأعتماد عليها 0
• السلم الزمني : ويتمثل في توجيه تفكير المتعلم الى فتره زمنيه محدوده مع أهمال الأهتمام بالفترات الزمنيه الأخرى التي قد تكون هامه للموقف 0
• التمركز حول الذات : عندما يتمركز التفكير حول الفرد وخبراته الذاتيه يعتبر الفرد أن مايراه هو الصحيح ولايعترف بأي وجهات نظر أخرى 0
• التكبر والغرور : وتتمثل في تعصب الفرد لأفكاره وعدم تقبله لأي أفكار جديده مع أعتقاده أنه أكثر معرفه وفهماً من الأخرين 0
• الأحكام الأوليه : وهو تمسك المتعلم بالأفكار والأحكام الأوليه وذلك دون البحث عن الأسباب والأدله التي تدعم فكرته الأوليه 0
• التفكير المضاد : وتتمثل في تبني أفكار وأراء مضاده لشخص معين وذلك لغاية المعارضه أو أبطال صحة الرأي الأخر 0
• الجمود الفكري : ويتمثل بعدم قدرة الفرد على رؤية وجهة نظر الطرف الأخر وألأصرار على رأيه وتوجد هذه الصفه عادة لدى الأشخاص المفتقرين للثقافه العامه 0


س10: لماذا يفكر الأنسان ؟
ج10 : يفكر ألأنسان من أجل أن يفهم ويرتقي ويتميز وبعدها يصبح التفكير له معنى ومثال عليه عندما أفكر بشراء جهاز حاسب ألي ينبغي أن أفكر لمذا أحتاج الى هذا الجهاز وعندما أقرر لشراء هذا الجهاز يجب أن أفكر عن المعلومات الأضافيه عن هذا المنتج هل سعره مناسب مقارنه بالأجهزه الأخرى أم لا كم الضمان الذي عليه هل هو مجدي ونافع الخ 0000000
س11: ماهي مهمه مهارات التوضيح والفهم ؟
ج11 : تقوم بدورها بمساعدة المتعلم في تنظيم خبراته ومعالجة المعلومات والمواقف التي يمر بها0
س12: ماهو الهدف من مهارات التوضيح والفهم ؟
ج12 : الهدف من ذلك الفهم العميق والأسترجاع الدقيق 0
س13: الى كم تنقسم مهارات التوضيح والفهم ؟
ج13:
• تحليل الأفكار : وتشمل كلاً من المقارنه والمقابله والتصنيف والتعريف وعلاقة الجزء بالكل والتسلسل 0
• تحليل الحجج : وتشمل أيجاد الأسباب وأستخلاص النتائج والكشف عن ألأفتراضات 0
س14 : ماهو المقصود بالمقارنه والمقابله ؟
ج14 : هو البحث في أوجه الشبه بين شيئين أو أكثر وذلك من أجل تحقيق أغراض معينه التي تساعد في أعمق الأشياء وأذا أردت القيام بالمقارنه بين شيئين لابد من تحديد النقاط التاليه :
• أنواع أوجه الشبه وألاختلاف 0
• أوجه الشبه التي تقع ضمن هذه الفئه 0
• أوجه الأختلاف التي تقع ضمن هذه الفئه 0
• أنماط الشبه وألأختلاف التي تم الكشف عنها 0

[حكيمه]

س15: بما تتضمن مهارة التصنيف والتعريف ؟
ج15 :
• تتضمن مهارة التصنيف :
- وضع أشياء معينه ضمن فئات عامه 0
- وضع أشياء مفرده في فئات معينه بالأعتماد على الخصائص الواضحه لهذه الفئات 0
• تتضمن مهارة التعريف :
- تحليل معاني أسماء الفئات عن طريق شرح خصائص هذه الفئات بوضوح 0
س16: ماهي الخدمه التي يقدمها التصنيف للفرد ؟
ج16:
• تصنيف الكتب الى كتب تاريخية وأدبيه وعلميه الخ0000
• حماية الأشياء من الضرر مثل البضائع القابله للكسر وألأطعمه التي تحتاج الى درجة حراره معينه 0
س17: ماهي أهم الأمور في التصنيف ؟
ج17: هو أختيار المعايير المناسبه والمعيار المناسب هو الذي يتناسب مع الهدف من التصنيف وذلك لأن عملية تصنيف الأشياء والأفكارتبعاً لمعايير محدوده تساعد المتعلم على أكساب الخبره 0
س18: ماهي طرق عملية التصنيف ؟
ج18 :
• الطريقه الأولى : التصنيف من الأسفل الى الأعلى :
- الخصائص التي تتميز بها العناصر المعينه 0
- التصنيفات التي تعرفها هذه الخصائص 0
- الهدف المرجو من تصنيف هذه العناصر 0
- طريقة تصنيف العناصر التي تخدم هذا الهدف الى أقصى درجه 0

• الطريقة الثانية : التصنيف من الأعلى الى ألأسفل :
- الخصائص المعرفه للفئات التي يراد تصنيف الأشياء ضمنها 0
- العناصر التي تتمتع بهذه الخصائص 0
- كيفية تصنيف هذه العناصر ضمن الفئات التي تم تحديدها 0
س19: ماهي العلاقه بين الجزء والكل ؟
ج19: كل شئ من حولنا مكون من أجزاء ولو نظرنا الى كل شئ من حولنا لوجدناه مجرد أجزاء متراكبه ومثال عليه أجسامنا تتكون من ألاف الأجزاء وكل هذه الأجزاء تعمل كفريق واحد لغايه واحده وأي خلل في هذه الأجزاء ينعكس سلبياً على الكل 0


















الفصل الأول ( المبحث الثاني )
( التفكير وأستراتيجياته )
( عمليات التفكير الأبداعي الناقد )

س1: أذكر أنواع التفكير؟
ج1 : هما نوعان : التفكير الابداعي والتفكير الناقد : أولاً :
• التفكير الأبداعي :هو عملية الأحساس بالمشكلات والفجوات الموجوده في المعلومات وتحديد مواطن الضعف بحثاً عن الحلول ووضع التخمينات أو صياغة الفرضيات علماً بأنه هو الوسيله التي بواسطتها نستطيع أن نلحق بسباق الأبتكارات وألأختراعات 0 علماً بأن التفكيـــــــــــــــر الأبداعي هو :
- نشاط عقلي مركب عالي الرتبه 0
- نشاط عقلي يتأثر بالعوامل الذاتيه والبيئيه 0
- نشاط عقلي يقدم حلولاً أصيله لم يسبق التوصل اليها من قبل 0
س2: ماهي الأرشادات التي تعينك على التفوق والتميز في دراستك ؟
ج2 :
• كثرة القراءه ليكون لك رصيد معرفي تنطلق منه لصناعة القرار السليم 0
• التدوين التدوين لكل ماتحصل عليه من معلومات من الكتب والمحاضرات وألأنترنت 0
• التطبيق الفعلي في كافة المواقف التي تمر بها 0
• التقويم الذاتي المستمر لأدائك 0



س3: للمفكر المبدع خصائص أذكرها ؟
ج3 : يتميز المفكر المبدع بعدد من الخصائص المعرفيه والنفسية والشخصية ومنها :
• الميل الى تحمل المسؤليه عن أعماله ويرى في الفشل مجالاً للمراجعه وتعديل الفكره 0
• تقبل المعلومات دون تحيز 0
• المرونه في التفكير 0
• الثقه العاليه بالنفس 0
• الفضول وحب الأستطلاع 0
• الأستعداد لتقبل النقد وعدم الخوف من المخاطره 0
• الميل نحو المسائل والمواقف المعقده 0
س4: للتفكير الأبداعي سمات كثيره أذكرها مع الشرح ؟
ج4:
• الطلاقه : وهي القدره على إنتاج أو توليد أكبر عدد من ألأفكار الأبداعيه في وقت قصير نسبياً والطلاقه تمثل الجانب الكمي للأبداع ولها عدة صور وأهمها :
- طلاقة الكلمات أو الطلاقه اللفظيه : وتعني قدرة المتعلم على توليد أكبر عدد من الكلمات أو الألفاظ والمعاني وفق محددات معينه 0
- طلاقة المعاني أو الطلاقه الفكريه : وتعني قدرة المتعلم على تقديم أكبر عدد ممكن من الافكار أعتماد على شروط معينه في زمن محدد 0
- طلاقة ألأشكال : وتعني قدرة المتعلم على الرسم السريع لعدد من الأشكال والتفصيلات والتعديلات عند الأستجابه لمثير وصفي أو بصري 0
• المرونه : وهي القدره على تغيير الحاله الذهنيه بتغيير الموقف وهذه تتجلى لدى العباقره الذين يبدعون في أكثر من مجال أو شكل كالشاعر الذي يبدع في كتابة الروايه علماً بأنها عكس الجمود الذهني وتمثل الجانب النوعي للأبداع وللمرونه عدة صور وهي : 0
- المرونه التلقائيه : وتعني سرعة الفرد في أصدار أكبر عدد ممكن من الأفكار المتنوعه والمرتبطه في مشكله أو موقف مثير 0
- المرونه التكيفيه : ويعني قدرة الفرد على تغيير الوجهه الذهنيه في معالجة المشكله ومواجهتها ويكون بذلك قد تكيف مع أوضاع المشكله ومع الصور التي تأخذها 0
• الاصاله : ويقصد بها القدره على التعبير الفريد وأنتاج الأفكار غير المألوفه والنادره 0
• الحساسية للمشكلات : ويقصد بها القدره على أكتشاف المشكلات والمصاعب والنقص في المعلومات فالشخص المبدع لديه القدره على رؤية الكثير من المشكلات في الموقف الواحد0
• التفاصيل : وهي قدره الفرد على تقديم إضافات أو زيادات لفكره ما لتصبح أكثر أهميه 0
س5: للعمليه الأبداعية مراحل عديده أذكرها ؟
ج5:
• المرحله الأولى : مرحلة الإعداد والتحضير ( جمع المعلومات ) وتتضمن :
- أستدعاء الخبرات المعرفيه السابقه لدى الفرد 0
- تحديد المجال المعرفي الذي يتطلب حلاً أبداعياً 0
- الأطلاع والتواصل مع الخبرات المرتبطه بالموقف 0
- تنظيم الخبرات بهدف أستيعاب القضية بشكل دقيق 0
- صياغة الفرضية في ضوء ماتم التوصل إليه 0
• المرحله الثانية : مرحلة الاحتضان أو البلوغ ( ترتيب وأنتظار ) وتتضمن :
- التفكير الجاد بالموقف مما يستدعي الأنشغال الذهني 0
- تحرير الذهن من أفكار ليست ذات صله 0
- مرعاة العامل الأقتصادي الذهني في معالجة الموقف 0
- الشعور والتفاعل في الموقف المطروح 0
- تحديد مجموعة من الحلول المقترحه 0
- صياغة الفكره الجديده 0