تدريب ميداني استاذه ايات <<الله يوفق اللي تساعدني

[طالبه فيسلوجيه]

مراحب بنات

بنات ابغى بنت دارسه وفاهمه الماده تعطيني ايميلها تفهمني بعض الاشياء الله يخليكم لا تردوني

بليز

وعندي بالكتاب العملي صفحه رقم واحد فاضيه مو مكتوب بها شي مع انها مهمه

اللي تكتبها لي ربي يوفقها ويسعدها

[طالبه فيسلوجيه]

واذا لقيت شي ناقص برجع اقولكم الله يعيني بس :(

[وميض الأمل]

اهلاً اختي ..

للأسف إللي عندي ملزمة ..

وختمت المادة بس باقي المقاييس الإكلينيكية ..

وطبعاً الستاذة ماشرحتها بس قالت إننا ملزومين فيها ..

وهذا حال الجامعة والله المستعان ..

[طالبه فيسلوجيه]

وميض امل عندي صفحه فاضيه الصفحه الاولى من الملزمه ابغى احد يكتبها لي عشان احفظها :(

[طالبه فيسلوجيه]

بنات وووووووووووووووووووووووووينكم الله يسعدكم الفزعه

[المسلمة]

في النظري ولا العملي



عشان اقدر افيدك



موفقة

[وميض الأمل]

ابشري اختي اذا كانت من الملزمة اقدر افيدك ان شاء الله :)

بس اذا زي ماقلتي الصفحة الأولى ..

فمكتوب فيها فقط ( سادساً:اختبار توصيل الدوائر ) ؟!

[وميض الأمل]

يبدو إن قصدك صفحة رقم 2 الخاص بتوصيل الدوائر ..

*الفئات المستفيدة من الاختبار : الراشدين والمسنين ومرضى الزهايمر ..

ويطبق ع الافراد من سن 16 فما فوق ..

*تكوين الاختبار ..

يتكون من جزئين ويتم تطبيق هذا الاختبار اذا فشل المفحوص في الاجابة ..

على اختبار المتشابهات ورسوم المكعبات وهي اختبارات فرعية لاختبار وكسلر ..

الجزء الأول:

عبارة عن عينة او نموذج او اختبار تمهيدي ليس له درجة ولايدخل في تقييم الاختبار ..

*والهدف منه ايجاد الالفة بين الفاحص والمفحوص ..

ويعد هذا النموذج صورة مصغرة للتدريب ع الاختبار ويستطيع الفاحص من خلال هذا ..

النموذج تكوين صور واضحة عن اداء المفحوص ..

يقوم الفاحص بشرح هذا النموذج للمفحوص وذلك بأن يقول له بأن هذا الشكل الذي امامه ..

له بداية ونهاية وانه يريد ان يضع قلم الرصاص ع البداية وان يصل الى 2 ومن ثم 4 ..

الى ان يصل الى النهاية وان يبين له بانه من غير المسموح له رفع القلم اثناء التطبيق ..

هذا الاختبار من الاختبارات الموقوتة بالزمن ويبدا زمن هذا الاختبار بعد ان يقلب الفاحص ..

صفحة العينة ويبدا الفاحص بوضع القلم ع البداية هنا يبدا الفاحص في حساب الزمن ..

صفحة 3 ..

وذلك عن طريق حسلب الزمن الفعلي الذي استغرقه المفحوص من البداية الى النهاية ..

اذن يختلف الزمن من مفحوص لاخر طبقا لظروف المفحوص واداؤه والاضطراب الذي يعاني ..

منه المفحوص ..

اذن معنى ذلك ان هذا الاختبار يصنف ضمن الاختبارات الاكلينيكية التي تقيس الحالة المرضية ..

من حيث الاضطرابات الوظيفية او الاضطرابات العضوية ..

فهذا الاختبار لايصنف من ضمن الاختبارات الشخصية وانما يصنف ضمن الاختبارات التي ..

تقيس الحالة المرضية ..

هذا الاختبار له جداول ومعايير للمقارنة بينها وهذه المعايير تم حسابها بالثواني وفي هذا الاختبار ..

لانسجل درجات بل زمن ..

لايتم تطبيق هذا الاختبار ع الاسوياء ونلاحظ انه كلما ارتفعت عن جدول الاسوياء ..

قربت من جدول الاضطرابات الوظيفية ..

وكلما ارتفعت عن جدول الاضطرابات الوظيفية صنفت ضمن الاضطرابات العضوية ..

لأن الاضطراب العضوي اشد من في الاعراض من الاضطرابات الوظيفية ..

الجزء الثاني :

هذا الجزء مثل الجزء السابق ولكن يتم توصيل الرقم بالحرف وله نموذج وبداية ونهاية ..

ومحدد بالزمن ..

اي ان تعليمات الجزء الاول هي نفس تعليمات الجزء الثاني التجريدي الا ان الجزء الثاني ..

يضاف توصيل الرقم بالحرف ..

* كلما ارتفع الزمن دلالة مرضية وكلما انخفض دلالة ع السواء ..

وموجود جدول بس مش مطالبين فيه ..



ان شاء الله اكون وُفِقت بفضل الله للي تبغيه ^_^

دعواتك لي بـِ إن ربي يفرّج همي وينولني اللي في بالي :)

[طالبه فيسلوجيه]

وميض امل الله يسعدك ويوفقك ويرزقك ويحقق اللي بالك بالقريب العاجل وجعل كل خطوه لك نجاح وفلاح

الصفحه مكتوبه بس نصها ممسوح من التصوير جزاك ربي الجنه

[طالبه فيسلوجيه]

مسلمه جزاك الله الف خير ماقصرتي يكفي انك دخلتي الموضوع واهتميتي فيه