الفصل الاول
التمهيد قراة
عناصر بناء النص
الفرق بين النَّص المنطوق
يمكن تنقيحه وتهذيبه ومراجعته
تراكيبه قوية وتراعى فيها القواعد
يعتمد على علامات الترقيم
يعد الوسيلة الأولى لنقل العلوم من جيل إلى جيل
يختاره المتلقي ويتأمله
والنَّص المكتوب
يتسم بالعفوية
ليست بصورة السابق
يعتمد على نبرات الصُّوت وتعبيرات الوجه
يتطلب تسجيله أجهزة حديثة قد لا يجدها كل طلاب العلم
قد يفرض على المتلقي ولا يجد قبولا منه
الكلمة
الأمور الَّتي يجب مراعاتها عند اختيار الكلمات
1. معرفة المعاني الأصلية للكلمة ، نحو: الرغم .
2. معرفة تطور دلالة الكلمة ، نحو:الشَّاطر .
3. تجنب الكلمات الغريبة أو الشَّاذة الَّتي قد يستعصي فهمها على المتلقي ؛ إذ الهدف إيصال المعنى المراد لا بيان سعة اطلاع الكاتب .
4. تجنب الكلمة الَّتي تحمل إيحاءات مزعجة للمتلقي.
5. مراعاة قواعد الاشتقاق ، نحو : شكَّ ، شاك.
6. الاطلاع على الكلمات المترادفة في الموضوع والتَّمييز بين مدلولاتها في السِّياقات المختلفة ، ومعرفة الأضداد ، والكلمات الَّتي تحمل معاني متعدِّدة.
تجنب الكلمات العامية والألفاظ الخاصة بفئة محدودة من القرَّاء
أقسام المعاجم اللُّغويَّة العربيَّة :
• معاجم الألفاظ
• هي الَّتي تشرح معاني الكلمات الأصليَّة ، وما يتصل بها بترتيب خاص
• معاجم المعاني (الموضوعات)
• هي الَّتي تجمع كلمات تدور حول معنى موضوع معين ، وترتب بحسب الموضوعات
الجملة
الكلمات لا تستخدم معزولة عن الكلمات الأخرى ، بل تخضع لعلاقات منظمة مع بعضها في إطار الجملة ، وبعبارة أخرى فإن الجملة ليست كلمات اختيرت عشوائيًا ورصفت بعضها بجانب بعض ، بل تترابط فيما بينها بقوة ، وهي نتاج فكر المتكلم أو الكاتب
الجملة السَّليمة المعبرة هي اللبنة الثَّانية ، بعد الكلمة في بناء النَّص وتركيبه ، وعليها المعول في حمل المعاني والأفكار ؛ لذلك ينبغي أن تكون واضحة الفكرة ، تامة المعنى ، مراعية لقواعد النَّحو ، وأصول الخطاب العربي أسلوبًا وكتابة ؛ فيعتني الكاتب فيها بالصِّحة ، والدِّلالة البلاغيَّة ، ووضوح المعنى ، وسلامة الأسلوب ، ومراعاة السِّياق.
• أنواع الجمل :
• خبرية : لا تحتمل الصَّدق والكذب ، الهدف منها تحقيق أمر مطلوب أو التَّأثير في المتلقي
• إنشائيَّة : طلبية أو غيرها ، يعبر بها عن موقف ولا يقصد بها طلب إيقاع حدث معين
• سمات الجملة المعبِّرة :
• خلوها من الأخطاء اللُّغويَّة والنَّحويَّة
• مراعاتها لمقتضى الحال والإيجاز
• اعتمادها على الحقائق والبراهين
• حسن صياغتها
• تعبيرها عمَّا يجول في نفس كاتبها من أفكار يريد نقلها للقارئ
• الفقرة
• سمات الفقرة المترابطة:
• وضوح فكرتها
• حسن ترابط جملها
• وضوح علاقة مفرداتها وجملها
• خلوها من الحشو والتَّكرار دون معنى
• حسن أسلوبها .
• حسن انسجامها مع بقية فقرات النَّص .
ادوات الربط
أنواع أدوات الرَّبط
• الرَّبط بالحروف
• الرَّبط بالعبارات
الربط بين الكلمات محوره أدوات العطف. أما الربط بين الجمل فقد يكون بأدوات العطف أو بواسطة العبارات أو بحروف المعاني المختلفة.
كثرة استخدام أدوات الربط يوهن العلاقة بين أجزاء الكلام ويخل بتماسكها.
من أنواع الرَّبط بالحروف
1. حروف العطف ، منها : الواو ، الفاء ، ثمَّ
2. حروف التَّفسير ، منها : أنْ ، أي
3. حروف الاستئناف ، منها الواو ، الفاء
4. حروف التَّفصيل ، منها : أمَّا ، أو
من أنواع الرَّبط بالكلمات أو بالعبارات
• عبارات التِّعداد ، نحو : أولاً ...في المقام الأول ...أخيرًا
• عبارات الاستنتاج ، نحو : ولهذا ، ونتيجة لذلك ، وهكذا نستنتج ما يلي
• عبارات التَّلخيص ، نحو : وخلاصة القول ، وباختصار...ونوجز القول
• عبارات الاستطراد ، نحو : فضلاً عمَّا سبق ، بالإضافة إلى هذا ، يضاف إلى ذلك ، كما أنَّ
• عبارات الاستدراك ، نحو : وعلى أي حال...ومهما يكن من أم
• عبارات التَّمثيل ، نحو : وعلى سبيل التَّمثيل ، ومثال ذلك
وهذي بعض الاسلة
1. أحترمك كلما كنت محترما.
الخطأ: كلما (أداة شرط يجب أن تكون في أول الجملة)
الصواب: كلما كنت محترما احترمتك.
2. ما أكثر الذين يعانون من الفقر.
الخطأ: من(ليس لها موضع)
الصواب: ما أكثر الذين يعانون الفقر
3. كلما زادت ثقافتك كلما زادت ثقتك بنفسك.
الخطأ: كلما (ليس لها موضع)
الصواب:كلما زادت ثقافتك زادت ثقتك بنفسك
4. اعتذر الطالب من صديقه.
الخطأ: من
الصواب: إلى
5. تخرج أخي من كلية التربية الأساسية منذ سنوات.
الخطأ: من
الصواب: في
6. الخطأ الشائع:أجاب على السؤال التصويب:أجاب عن السؤال، أجاب السؤال
7. الخطأ : إسهاما منا في مساندة الفقراء
الصواب : مساهمة منا في مساندة الفقراء
السبب : لأن الإسهام من الفعل أسهم ، تقول : أسهم بينهم ، أي ضرب القرعة بينهم .
أما المساهمة فهي من الفعل ساهم يساهم مساهمة وسهاما ، بمعنى شارك . قال تعالى : {فَسَاهَمَ فَكَانَ مِنَ المُدْخضِينَ . }
8. التدريب الأول/اختاري أداة الربط المناسبة فيما يأتي :ـ
9. 1- النمر قوي ........ الأسد أقوى منه . ( لكن / أو / لأنه )
10. 2- ........ تذاكر دروسك تنجح . ( لـ / لكن / إنْ )
11. 3- أحب والديَّ ........ أستمع إلى نصحهما . ( و/ لكن / أو )
12. التدريب الثَّاني/اربطي بين الجمل الآتية بأدوات الربط المناسبة لتصبح فقرة مفيدة :
13. حضر الطلاب في أول أيام الدراسة - زميلهم خالد لم يحضر
14. سأل المعلم عنه - أخبره صديقه محمد بأنه مريض
15. قرر المعلم وطلابه زيارته للاطمئنان عليه .