هذه أسئلة تساعد في استيعاب المواد, تذكروني اخواتي واخواني بدعوة في ظهر الغيب.
نفس – مدخل إلى علم النفس لغير المختصين
الفصل الرابع – النمو الإنساني
المجموعة الأولى – أسئلة صواب أو خطأ
1. تبدأ دراسة التغييرات العضوية والوظيفية منذ لحظة الولادة (خطأ)
2. يتفق جميع الباحثين في علم نفس النمو على أن هناك جانبين للنمو: عضوي وظيفي (صواب)
3. تعلم الكلام والمشي والأكل من مطالب النمو في مرحلة المهد والطفولة (صواب)
4. تعلم المهارات الرئيسية في القراءة والكتابة والحساب من مطالب النمو في مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة (صواب)
5. من قوانين النمو، يسير النمو من الرأس إلى القدمين ومن المركز إلى الأطراف (صواب)
6. لا يمكن التنبؤ باتجاه النمو ووقته (خطأ)
7. توجد علاقة بين المورثات وجنس الفرد (صواب)
8. تتأثر صفة الذكاء لدى الفرد بالعوامل الوراثية فقط (خطأ)
9. الغدة الكظرية تفرز هرمون الاستروجين الذي يؤثر في الجهاز العصبي السمبثاوي ويساعد على مجابهة المواقف الفجائية (خطأ)
10. يقصد بالبيئة الداخلية (كعامل مؤثر على النمو النفسي) الأسرة التي يعيش فيها الفرد (خطأ)
11. يتركز اهتمام فرويد على الدوافع الجنسية (صواب)
12. يرى فرويد أن الشخصية الإنسانية تتكون من ثلاث قوى أساسية (صواب)
13. الهو: مصدر الطاقة الغريزية، وطبيعتها لاشعورية ويسيطر عليها مبدأ اللذة (صواب)
14. يتشكل الأنا الأعلى من: الضمير والذات المثالية فقط (صواب)
15. يعتبر أريكسون أول من اهتم بالنمو النفس اجتماعي (صواب)
16. نظر إريكسون إلى النمو النفسي في سياق بيولوجي (خطأ)
17. يرى أريكسون أنه إذا لم تحل أزمة عند الطفل في مرحلة معينة فلن تظهر مرة أخرى في مرحلة نمائية متقدمة (خطأ)
18. أحد نظريات النمو المعرفي هي نظرية بياجيه (صواب)
19. قسم بياجيه مراحل النمو عند الطفل إلى أربعة مراحل (صواب)
20. تزعم بياحه مدرسة نظرية النمو الأخلاقي وانطلق في دراسته للنمو الأخلاقي عند الفرد (خطأ)
المجموعة الثانية – أسئلة الاختيار من متعدد
1. يشمل النمو ...... دراسة وظائف أجهزة الجسم المختلفة وأثرها على سلوكه عبر مراحل النمو:
أ) الاجتماعي ب) الفيزيولوجي ج) الجسمي د) الحسي
2. يتفق جميع الباحثين في علم نفس النمو على أن هناك جانبين للنمو :
ا) حسي ومعني ب) عضوي و وظيفي ج) داخلي وظاهري د)غير ما سبق
3. التمكن من المهارات الحركية الضرورية، تكون في مرحلة
أ) المهد والطفولة ب) البلوغ والمراهقة ج) الرشد المبكر(الشباب) د) الطفولة المتوسطة والمتأخرة
4. من العوامل التي تؤثر على النمو الإنساني ويصعب التحكم بها:
أ) العوامل الوراثية ب) العوامل البيئية ج) التغذية د) جميع ما سبق
5. الغدة المسئولة عن إفراز هرمون النمو:
أ) الغدة الصنوبرية ب) غدة جزر لانجر هانز ج) الغدة النخامية د) الغدة الدرقية
6. الغدتان اللتان تضمران عند البلوغ وتسميان غدد الطفولة هما الغدة الصنوبرية و
أ) الغدة الكظرية ب) الغدة التيموسية ج) الغدة النخامية د) الغدد جارات الدرقية
7. يقصد بالبيئة الخارجية (كعامل مؤثر على النمو النفسي):
أ) الأسرة ب) المدرسة والجيران ج) وسائل الإعلام د) جميع ما سبق
8. حسب نظرية فرويد، تتركز جميع أنشطة الطفل حول الفم كونه مركز اللذة في المرحلة........
أ) الشبابية ب) الشرجية ج) الفمية د) جميع ماذكر
9. هو مجموعة الأوامر التي تصدر من الفرد لذاته بأن ما يقوم به من عمل هو صحيح أو خاطئ، حلال أم حرام.....
أ) الضمير ب) الذات المثالية ج) المرحلة الفمية د) الهو
10. أول من اهتم بالنمو النفس اجتماعي
أ) بياجيه ب) إريكسون ج) ستيرنبرغ د) فيرنون
11. في نظرية النمو النفس اجتماعي (نظرية اريكسون)، اعتراف الآخرين بأن المراهق أصبح كبيراً يؤدي إلى:
أ) الإحساس باليأس ب) الإحساس بالهوية ج) الإحساس بالتكامل د) الإحساس بغموض الهوية
12. نظر إريكسون إلى النمو النفسي في سياق
أ) اجتماعي ب) بيولوجي ج) الغرائز الجنسية د) صحي
13. قسم بياجيه مراحل النمو للذكاء عند الطفل إلى:
أ) مرحلتين ب) أربعة مراحل ج) خمسة مراحل د) تسعة مراحل
14. قسم إريكسون مراحل النمو النفس اجتماعي إلى
أ) مرحلتين ب) خمسة مراحل ج) ثمانية مراحل د) لم يقسمها إلى مراحل
15. أعلى مراحل النمو عند الطفل بالنسبة لتقسيم بياجيه هي
أ) مرحلة العمليات المجردة ب) التفكير الحسي الحركي ج) مرحلة التفكير الوراثي د) مرحلة الشعور بالهوية
16. حسب نظرية النمو الخلقي، يمتد المستوى ...... منذ الولادة وحتى سن التاسعة تقريباً
أ) ما قبل التقليدي ب) التقليدي ج) ما بعد التقليدي د) غير ما سبق
17. في نظرية النمو الخلقي، أبرز خصائص المرحلة الأولى (التوجه نحو العقاب والطاعة) هي ....
أ) الإلتزام بالقوانين عندما تكون في مصلحته الفورية ب) يتصرف الفرد ليحقق أكبر نفع لأكبر عدد من الناس.
ج) إطاعة عمياء للراشدين لأنهم يمتلكون السلطة الحقيقة د) تزداد أهمية المجموعة التي ينتمي إليها الطفل ويقدر الطفل بعض الأخلاق الحميدة
18. في نظرية النمو البيولوجي، الولادة والرضاعة في مرحلة .........
أ) الشباب ب) المهد ج) الطفولة د) جميع ماذكر
19. في نظرية النمو البيولوجي، مرحلة الطفولة المتوسطة مابين......
أ) 6-8 سنوات ب) 9-11 سنة ج)3-5 سنوات د) 12-15 سنة
20. من مراحل النمو البيولوجي:
أ) مرحلة الكمون ب) المرحلة القضيبية ج) مرحلة الرشد د) المرحلة التناسلية
الفرق بين علم النفس والفلسفة؟
السلام عليكم
بالنسبة لعلم النفس فإنه له عدة مجالات ويركز على أسرار السلوك البشري السوي منها و الغير سوي ويحاول تقوم السلوك البشري الغير سوي
ومن مجالات علم النفس
علم النفس الصحة النفسية ويعنى بالصحة النفسية للفرد ودوافع السلوك البشري وطرق تقويمها
علم النفس الإكلينيكي أو العلاجي بمعنى أصح ويعنى بتشخيص الأمراض النفسية التي يطلق عليها عصاب و إعطاء العلاج المناسب لها
علم النفس التوجيه والإرشاد
وغير ذلك
أما الفلسفة فقد كانت تسمى قديما بأم العلوم أي أن الذي يريد التوسع في المعارف الطبيعية عليه ان ينطلق من الفلسفة كما كان قديما حيث كان الفيلسوف عالما موسوعة أمثال آرسطو وأفلاطون وسقراط وبعض من علما المسلمين أمثال الفارابي و ابن سينا وابن رشد وغيرهم
وتعنى الفلسفة باليونانية الباحث عن الحكمة وأحيانا تبحث الفلسفة في الأمور الغيبية او الميتافيزيقية كما تسمى أي علم ما وراء الطبيعية والمنطق وعلم الكلام والتفكير في الخلق ونشأة الكون وكيف نشأ كل هذه الأفكار تراود أصحاب الفكر الفلسفي
وأحيانا تجدنا نحن أنفسنا في حياتنا الطبيعية نطلق على بعض الأشخاص لقب الفيلسوف لماذا
لأنه لدية حكمة في إخراج مقاطع الكلام من فمه يتمتع بطلاقة رائعة ولديه إلمام بالعديد من المواد العلمية وأيضا لديه بعض التصرفات التي قد لاتروق لنا وذلك لأنه يطلق عليه صاحب بصيرة
هذا باختصار الفرق بين الفلسفة وعلم النفس من نافذة ضيقة
1- من هو فرويد؟
اسمة سيجموند فرويد يهودى الاصل عاش فى النمسا هو من اسس علم التحليل النفسى ولة افكار فلسفية
أسئلة وأجوبة
الباب الأول
س 1 : عرف علم النفس موضحاً هدفه البعيد.
هو علم دراسة السلوك والتنبؤ والتحكم القائم على قواعد مقننه ( محددة ومضبوطة ) يطلق عليها اسم المنهج، وتعد دراسة السلوك الحيوانى أحد فروع علم النفس التى توفر حقائق حول السلوك الإنسانى.
الهد¬ف البعيد لعلم النفس هو التوصل إلى القوانين السلوكية التى تحكم السلوك من أجل تحقيق عدة نتائج تطبيقية هى :
1– التحكم فى سلوك الإنسان تجاه المواقف المختلفة. 2– أساليب العلاج والتأهيل النفسى.
3– أساليب اختيار الأفراد للأعمال المختلفة.
4– استخدام علم النفس فى برامج وطرق التعلم.
س 2 : عرف الســلوك . محدداً أنواعه.
السلوك هو الاستجابة الكلية التى تصدر عن الفرد فى المواقف المختلفة رد على المنبهات المختلفة، فنحن نفتح الباب استجابة لصوت الجرس ونقرأ استجابة للرغبة فى المعرفة أو التعلم.
أنواع السلوك :
1. سلوك يمكن ملاحظته بشكل مباشر مثل ( تناول الماء والطعام ).
2. سلوك لا يمكن ملاحظته بشكل مباشر ( كالتفكير الصامت – الأحلام – التذكر )؛ لذلك ندرسها من خلال آثارها – كدراسة الكهرباء – أو ندرسها من خلال تقرير الشخص الذى يفكر أو يحلم أو يتذكر عن تفكيره أو أحلامه أو ذكرياته.
س 3 : حـدد خصائص الاستجابة الإنسانية.
1. ليست ميكانيكية؛ فهى لا تشبه الضغط على زر الإضاءة فيضاء المصباح بالضرورة.
2. استجابة مرنة ( تأخذ أكثر من شكل ) نتيجة لتوسط الكائن الحى بينها وبين المنبه فيقوم الكائن الحى بتغيير الاستجابة و يفسر المنبهات فى ضوء السياق الذي تحدث فيه أو فى ضوء الخبرات السابقة له مثال: الشخص الذي عضه كلب فى طفولته يخاف من أى كلب يقترب من بعد ذلك بعكس أى شخص لم يحدث له ذلك.
3. ليست فيزيائة مساوية للمنبه فى القوة مضادة له فى الاتجاه مثال: ليست مثل كرة البلياردو لها رد فعل مضاد مساو لقوة الضربه.
س 4 : عرف المثير ( المنبـه ) محــدداً أنواعه.
إن كل ما يتطلب منا استجابة ( رد فعل ) يسمى منبهاً سواء كان المنبه داخلياً من ذاتنا مثال : الجوع والعطش والخوف والحب والكراهية .أو خارجياً من البيئة المحيطة بنا.
مثال: رد التحية لمن يحيينا وتجنب الطريق الوعر أثناء السير.
س 5 : وضح شروط العلم ومنها الشرط الأساسى لقيام علم النفس.
1. وجود ظواهر محددة قابلة للملاحظة والقياس تصلح أن تكون موضوعاً لهذا العلم.
2. وجود مناهج موضوعية مضبوطة ومنظمة لدراسة ظواهر العلم. وهو ما كان أساس قيام علم النفس بوصفه علماً.
3. وجود علماء مؤهلين ومدربين لدراسة الظواهر موضوع العلم.
4. وجود جمعيات علمية تفتح ساحات الحوار بين العلماء.
5. وجود مجلات علمية تنشر أبحاث العلماء لأن العلم تراكمى يبدأ من حيث ينتهى إليه الآخرين.
س 6 : حــدد المقصــود بالمنهج.
مجموعة القواعد والخطوات المنظمة والموضوعية، التى يتم من خلالها فحص الظواهر والخروج باستنتاجات حولها ويلاحظ : تكرار الحصول على نفس النتائج فى كل مرة نعيد فيها استخدام هذه الخطوات، مهما تغير المكان أو شخص الباحث الذى يستخدمها.
س 7 : الاستبطان هو أول المناهج المستخدمة فى دراسة الظواهر النفسية . عـلل
أن يتأمل الفرد تفكيره الذاتى ويقرر المراحل والإدراكات التى شعر بها أثناء تعرضه لموقف معين أو منبه معين ومنها يصف ما بداخله من مشاعر وخبرات وقد استخدم هذا المنهج فى معمل ( فونت ) إلى جانب التجارب المضبوطة بهدف دراسة الخبرة الذاتية للفرد. وكانت كل تجربة فى معمل فونت تتضمن فاحص واحد ومجرب عليه واحد فقط. وقد لحق بهذا المنهج عدة تطورات فبدلاً من أن نترك الشخص يستبطن خبرته الذاتية أصبحنا نوجه له أسئلة محددة يجيب عنها لنحصل على تقارير متشابهة يمكن المقارنة بينها، واستخلاص النتائج المشتركة.
س 8 : وضح بالأمثلة الفرق بين المنهج التجريبى والمنهج شبه التجريبى.
أ- المنهج التجريبى : دراسة أثر متغير على متغير آخر بطريقة تعتمد على التحكم الكمى الصارم مع عزل المتغيرات التى يمكن أن تتدخل دون قصد منا أثناء التجريب(المتغيرات الدخيلة)
مثال : دراسة أثر سرعة سيارة ما على الوقت عند السفر للإسكندرية.
1) وجود متغير مستقل: (سرعة السيارة). 2) وجود متغير تابع (الوقت).
التحكم فى المتغيرات الدخيلة : والتى قد تجعل النتائج غير دقيقة مثل :
( نوع السيارة وطبيعة الطريق وظروف المناخ والطقس والحرارة والضوء ).
العلاقـة : كلما زادت سرعة السيارة قل الوقت.
ب- المنهج الشبه تجريبى : عندما تكون الظواهر التى يسعى الباحث لدراستها ظواهر لا يمكن التحكم فيها ويصعب دراستها باستخدام المنهج التجريبى لاعتبارات أخلاقية أو اجتماعية أو عملية فيلجأ الباحث لاستخدام المنهج شبه التجريبى وهو دراسة العلاقة بين متغيرين دون التحكم الكمى الصارم.
فمثلاً : عند دراسة الفروق بين مدمنى المخدرات وغير المدمنين فى سرعة الإدراك فنحن لا نستطيع أخلاقياً أن نحول بعض الناس إلى مدمنين حتى نقارنهم بغير المدمنين.
ولكن فى مثل هذه الحالات : يراعى العلم والعلماء الاعتبارات الأخلاقية فى بحوثهم وتجاربهم احتراماً للإنسان فليس من المعقول أن نحول شخص غير مدمن إلى شخص مدمن لإجراء التجربة عليه بل نأتى بالفئة المطلوب دراستها ونجرى عليها التجربة لنحصل على النتائج.
س 9 : قارن بين الفروع الأساسية والتطبيقية فى علم النفس.
أولاً : الفروع الأساسية لعلم النفس : تهدف للوصول إلى قوانين السلوك دون النظر إلى الاستفادة منها عملياً ومن أمثلة الفروع الأساسية:
1- علم نفس التعـــلم : الذي يدرس قوانين التعلم.
2- علم نفس الشخصـية : الذي يدرس الشخصية وأنماطها وأبعادها.
3- علم النفس الارتقائـى : الذي يدرس مراحل النمو التى يمر بها الفرد.
4- علم النفس المعرفـى : الذي يدرس العمليات المعرفية العليا لإنسان.
ثانياً : الفروع التطبيقية لعلم النفس : تهدف إلى استخدام وتطبيق قوانين السلوك فى المجالات الخدمية المختلفة ( تكنولوجيا نفسية ) مثل :
1- علم نفس التربوى: الذي يتضمن تطبيقات العلم فى مجال التعليم.
2- علم النفس التنظيمى والإدارى : الذي يستثمر حقائق العلم فى مجالات العمل المختلفة.
س 10 : حـدد العلاقة بين علم النفس و بقية العلوم الأخرى – مسترشداً بالأمثلة.
1. علم النفس الفسيولوجى: يدرس وظائف الأعضاء مثل الإدراك البصرى وتأثيرات الغدد الصماء فى السلوك.
2. علم النفس العصبى : يقوم بدراسة الجهاز العصبى وعمل المخ وتأثر السلوك بالجهاز العصبى وأداء المخ.
3. علم النفس الاجتماعى: يدرس التجمعات البشرية وتفاعل الأفراد والجماعات وسلوك الأفراد داخل الجماعة.
4. علم النفس الاكلينيكى : الذي يهتم بالمرض النفسى والطب النفسى2-