[بوليمر®]

هذي بعض الأقتراحات المقتبسة من اخونا الكتالوني في موضوع سابق له

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الكتالوني بخصوص الدورات التأهيلية للطلاب الان الدورة مدتها 4 اسابيع مقسمة كما هو معروف كالتالي اول اسبوعين لمواد المستوى الخامس الى الثامن اخر اسبوعين لمواد المستوى الاول الى الرابع كل مادة تنزل في الدوره محدد لها 5 محاضرات وانت اعلم منا يا دكتور ان هذه ال 5 محاضرات لا تفي بحاجة الكتاب ولا الطالب ولا الدكتور نحن لا نطالب با لمساواه لطلاب الانتظام من حيث عدد المحاضرات ولكن بالامكان استغلال فترة ال 4 اسابيع حتى يستفيد الطالب اكثر صدقني يا دكتور محمد ان معظم الدكاتره اللي درست عندهم في الدورة الاخيرة كانوا يطلبون منا ان نخاطب الجامعه لزيادة عدد المحاضرات ( وليس عدد الايام) اقتراحي هو ان الماده بدلا من يحدد لها 5 محاضرات في الدوره يحدد لها 10 محاضرات وتعتبر الدوره متواصله من الاسبوع الاول الى الاسبوع الرابع خصوصا ان معظم الدكاتره في المستويات المتقدمه لا يدرسون المستويات الاوليه ( ممكن يكون هناك دكتور او اثنين يدرسون مواد من مستويات متقدمة مع مستويات اوليه ولكن بالامكان معالجه الوضع وان استحال فالعذر موجود بتقليص عدد محاضرات الماده) وان يكون تركيز هذا الاقتراح على مواد المستويات السادس والسابع والثامن مواد اللغويات مثل الفونولوجي تتطلب الممارسه اكثر من القراءه كذلك الفونوتيكس من الصعب ان نحدد جميع المواد ولكن انت اعلم منا باكثر المواد صعوبه وان سئلت الطلاب ستجدها من مواد اللغويات فأتمنى ان تتضاعف محاضراتها وتدرس في الاربع اسابيع متواصله ايضا ان تكون الدوره في بدايه الترم الدراسي مثل طلاب الانتظام او بعدهم باسبوع على الاكثر حتى يستطيع المنتسب ان يلم بالمواد بوقت كافي ثانيا : مادة التدريب العملي 461 نحن كطلاب تجاوزنا الماده ولله الحمد وكانت عباره عن اختبار نهائي من 100 درجه بدون تدريب او عمل ولكن اخواتنا الطالبات ملزمات بتطبيق عملي في المؤسسات او الشركات واعتقد ان هذا فيه شئ من الصعوبه بحق الطالبات لو كان التدريب العملي ملزم للطلاب فقط فالامر له قبول نظرا لان اغلب الطلاب يعملون اساسا وبامكانهم ممارسة التدريب في عملهم ولكن الطالبات الغالبيه منهم عاطلات وملزمات ببيت واطفال وما انت ادرى به مني هذا الطلب اقدمه نيابه عنهن وارجو من الله ثم منكم يا دكتور ان تولوه اهتمامكم الاكبر ثالثا : مفردات المواد في موقع الجامعه عندما نحضر الدوره نجد ان المنهج مختلف عن مفردات الموقع واحيانا نجد الكتاب نفسه غير المذكور في الموقع , عدد كبير من الطلاب لا يحضر الدوره ويفاجاء في الاختبار انه كان يذاكر اشياء لا علاقه لها بالاختبار. اقترح ان يفعل دكتور الماده من مفردات الموقع والامر جدا سهل ولايتطلب الا جهد دقائق معدوده رابعا : بخصوص كتب المواد هي ليست كتب بالمعنى الصحيح هي نسخ مصوره نشتريها من المكتبات المجاوره للجامعه وما ادراك ما المكتبات المجاوره للجامعه يا دكتور مثلا دكتور احدى المواد حدد لنا المنهج وعندما ذهبنا الى المكتبه وجدنا المذكره ثلاثة اضعاف المنهج ( ووالله اني لا ابالغ) طلبنا فقط تصوير مايخص الماده ولكنهم رفضوا المكتبات تستغل الطلاب بشكل غير معقول وبشكل لايصدق يا دكتور والادهى والامر انها تبيع ملخصات لاتسمن ولا تغني من جوع للطلاب وتضع اسماء الدكارته عليها قد يكون الطالب مشترك في الخطاء بانه اشترى الملخص منهم بدون ان يسئل ولكن لماذا الجامعه لا تتخذ اجراء بحق المكتبات سيدي الجامعه مؤسسة حكوميه لها كيانها في المجتمع فكيف تقف موقف المتفرج من فئه تستغلها وتستغل اسمها واسماء دكاترتها وتطبع شعار الجامعه على اوراق لا تمت بصله للمواد وكل هذا امام ابواب الجامعه اقترح ان تحدد الجامعه او بالاخص كلية الاداب وقسم اللغه الانجليزيه تحديدا ان يخصووا مكتبه داخل الجامعه فقط مثل خوارزم ويتم تحذير الطلاب بقرار رسمي من القسم بعدم مسئوليتها عن اي كتاب يباع خارج المكتبه المحدده وان تكون المكتبه المحدده داخل اسوار الجامعه فقط