[هدوء الصمت]

ودا الفصل التــــــــــــامن ,,,,,

الدكــــــــاء والإبتكــــــــــــــار ,,,,,,



يباد التاشير من نص صفحة273,,,

وعى أي حال فالدكاء اختلف في تعريفه اغلب علماء النفس ويعرفه البعض بانه قدرة القدرات العقلية ، وينتهي الامر بالكثير بتعريف الدكاء بانه ما تقيسه اختبارات الدكاء. ويقولون ان الدكاء محصلة القدرات التي لدى الفرد كالقدرة العددية والقدرة اللغوية والقدرة الموسيقية والقدرة المكيانيكية وغيرها ,,,



اختبارات قياس الدكاء العام :

وجدت هده الاختبارات لتقيس القدرات التي تميز الفرد المتفوق عن المختلف,,,اول سطرين ,,, 273


ان ألفرد بينيه وهو احد علماء النفس الفرنسيين وقد قام ببناء اول اختبار للدكاء,,,, السطر التالت من صفحة 274

افترض بينيه ان الطفل الغبي مشابه للطفل السوي في اوجه نموه ولكنه يختلف عنه فقط في مستوى النمو العقلي . بمعنى ان اداء الطفل الغبي على اختبار الدكاء سيكون في مستوى اداء طفل سوي يقل عنه في العمر الزمني,,, بداية الفقرة الاخيرة ,, 275 ,,,

ان بينيه قد قرر ان يقيس الدكاء ع اعتبار انه نوع من التغيير في الاداء ينمو مع العمر ,, نهاية الفقرة الاخير من صفحة 274 ,,,


وبناء ع دالك فان الطفل المتخلف هو من كان عمره العقلي اقل من عمره الزمني ,,, بداية الفقرة التانيه ,,,275 ,,,


الصورة التي تم بموجبها اختيار اسئلة اختبار الدكاء :

اول سطرين الى او يمرون به ,, 275 ,,,

وتوجد طريقتان لاعداد اسئلة يكون النجاح فيها غير مرتبط بالتدريب الخاص او التعليم ,,,

1/ يتمثل في ايجاد اسئلة جديدة وغير مالوفو بالنسبة للطفل الدي لم تتح له فرصة الالتحاق بالمدرسة ، والطفل الدي التحق بها ع حد سواء,,

2/ تتمثل في تحضير الاسئلة المناسبة هي في استخدام اسئلة مالوفه شريطة ان تكون من النوع الدي يفترض ان يكون كل الافراد الدي ستطبق عليهم قد اكتسبوا الخبرات الضرورية للاجابة عنها ,,, السطر التالت من صفحة 276,,



اختبارات الدكاء المعاصرة ، المعتمدة ع فكرة اختيار بينيه :

وكان اول هده التعديلات ع يد جودارد ,,,

اما التعديل الدي كان اكترها شهرة وشيوعا فهو فهو الدي قام به تيرمان في جامعة ستانفورد، والدي غير معه اسم الاختبارالى ستانفورد – بينيه للدكاء. ,,,

وقد جرى ع هدا الاختبار تعديلات لاحقة ع الترتيب حيت قام بها كل من تيرمان ومييريل ,,,

وكل سؤال في اختبار ستانفورد – بينيه كان يتم تقييمه ع اساس عمري ,,, صفحة 279 ,,,

* الرسم التمتيلي اللي فوق العنوان " مكونات الدكاء وفق اختبار ستانفورد بينيه " معانااااااا 279 ,,


معامل الدكاء :

افترضه العالم النفسي الالماني وليم ستيرن وهو يسمى حاليا بمعامل الدكاء ,,,

انه يعبر عن الدكاء كنسبة بين العمرين العقلي والزمني ، مضروبا في مئة . وهدا يعني انه ادا كان العمر العقلي اقل من العمر الزمني فان معامل الدكائ سيقل عن 100 ، وادا كان العمر العقلي اكبر من العمر الزمني فان معامل الدكاء سيزيد ع 100 ، وفي حالة الطفل المتوسط الدي يتساوى عمره العقلي مع عمره الزمني ، فان معامل الدكاء يكون 100 تماما ,,,


مكونات الدكاء :

هنا نحفظ كل اسم عالم ونظريتو ,,,

كل الفقرات 283& 284,,,

الدكاء عند جاردنر لها خاصيتان :

1/ ليست وراثية أي ليست ثابته بل مكتسبة ,,,

2/ التعلم ينميها أي قابلة للتغير والتطوير ,,,

والآن سو نعرض للدكاءات التمانية :

1/ الدكاء اللغوي ( اللفظي )

2/ الدكاء المنطقي ( الرياضي – الرقمي )

3/ الدكاء الجسمي – الحركي ( الدكاء البدني )

4/ الدكاء التفاعلي ( الاجتماعي )

5/ الدكاء الداتي ( الفردي – الشخصي )

6/ الدكاء الموسيقي ( النغمي )

7/ الدكاء البصري ( المكاني / الصوري )

8/ الدكاء الحيوي ( البيئي / المتصل بالطبيعة )

الفقرة التانية من صفحة 289 معانا ,,,


النمو العقلي الدكاء :

الفقرة كلها معانا ,, 290 ,,,


المتفوق عقليا :

قـــــــــــــــــــــرااااااااااااءة ,,,,


معاملات ثبات اختبارات الدكاء ومعاملات الصدق :

كل الفقرة معانا 291 & 292 ,,,,


الثبات النسبي لمعاملات الدكاء :

قـــــــــــــــــــراااااااااااااءة ,,,,,,,


التغيرات الفردية في الدكاء اتناء سنوات الدراسة :

قــــــــــــــــرااااااااااااءة ,,,,,,


علاقة الدكاء ببعض المتغيرات الاخرى :

الدكاء وحجم الدماغ :

إن الدكاء لا صلة له بحجم الدماغ او وزنه ,,, السطر التاني صفحة 293 ,,,


الدكا ء والوراته :

ان الدراسات التي جرت ع التوائم المتطابقة اوضحت ماللوراثة من اتر في الدكاء ,,, الفقرة التانية صفحة 294 ,,

وفي دراسات اخرى جرت ع توائم متطابقة تربى افرادها في بيئات مختلفة ,,, الفقرة الاخيرة صفحة 294 ,,,


البيئة والدكاء :

مو ماشر عندي ولا كلمة ,,,, 295 ,,,


المستوى الحضاري والدكاء :

لأطفال القرى نتائج نسب دكاء اقل من اطفال المدن ع اختبارات الدكاء ,,, السطر الاول ,, 295,,,


الدافعية والدكاء :

الفقرة الاولى كلها ,,,, 296 ,,,


القدرات الخاصة والدكاء :

الفقرة التانية صفحة 297 ,,,

القدرة الميكانيكية : تعداد فقط ,,,

قـــــــــــراااااااااءة ,,,,,

القدرة الموسيقية : تعداد فقط ,,,

قــــــــــــراااااااااااءة ,,,,,

القدرة الرياضية : تعداد فقط ,,,

قـــــــــــرااااااااااءة ,,,

* يعني القدرات بس نعرفها تعداد والشرح اللي تحتها بس قرااااااءة ,,,


الابتكار او الابداع :

يعتبر الابتكار او الابداع ظاهرة شخصية يتصف بها الفرد حينما يقدم افكار جديدة او اصلية او فيها اصالة او استعمالات غير مالوفة لادوات او اشياء مالوفة ,, الفقرة الاولى ,,,301


والابتكار او الابداع / ظاهرة انسانية اد يوصف الفرد بانه مبدع عندما يتميز عن غيره من الكائنات الاخرى ,,, الفقرة التانية ,,, 302 ,,,


ان الابداع قدرة دهنية حسية ، اجتماعية ، قابلة للتربية ، والتعليم ، والتدريب . ولدالك فان اهتمام المدرسة بهدا الجانب مبرره ان الاطفال ملاحظون ممتازون ويقارنون انفسهم بمن سبقهم في مجالات الالعاب والاختراعات ,, الفقرة الخامسة ,,,302 ,,,


ومن هنا تظهر اهمية تاهيل الراشدين باسس فهم تفكير الاطفال ,,, الفقرة التانية صفحة 303 ,,,


وتشير دراسة لتورانس الى ان الاطفال اكتر ابداعا او ابتكارا من الراشدين . وان اكتر سنوات الطفل ابداعا هي سنوات ماقبل المدرسة والصفوف الابتدائية التلاته الاولى ,,,الفقرة التالتة التلاته السطور الاولى ,,,303 ,,

*وقد امكن تحديد انتاج الابداعي او الابتكاري بعدد من المظاهر يمكن تحديدها كالآتي :

1/ اصدار افكار غير مالوفة ,,

2/ انتاج اكبر عدد من الافكار ، والاراء ,,,

3/ انتاج اكبر عدد من الاستعمالات ,,,

4/ انتاج اكبر عدد من المترادفات ,,,

5/ انتاج استعملات غير مالوفة ,,,


العملية الابداعية او العملية الابتكارية :

العملية الابداعية / عملية معرفية دهنية ،حيت يكون المبدع في هده العملية نشطا، وحيويا ، وفاعلا .

* احنا نكتب *

مفهوم الابتكاري/ نشاط فردي او جماعي يقود الى انتاج يتصف بالاصاله,,,

الابـــــــــــداع >> القدرة ,,,

خصائص الشخص المبدع :

قــــــــــــــــراااااااااااءة ,,,,


مفهوم الابتكارية او الابداع :

الابداع نشاط فردي او جماعي يقود الى انتاج يتصف بالاصالة ، والقيمة ، والجودة ، والفائدة من اجل المجتمع ,,,

ولقد حدد تايلور خمسة مستويات الابداع وهي التعبير الابداعي والانتاج الابداعي والاختراع والاستحدات ، والانبتاق ,,,

والإبداع/ قدرة الفرد ع الاتيان بنتاجات تتسم بالاصالة ، والبراعة او صنع حلول للمشكلات ,,,


القدرات المكونة للابتكار او الابداع ، والتفكير الابداعي :

ا/ الطلاقة :

الفقرة الاولى كلها ,,, 308 ,,,

ب/ المرونة :

الفقرة الاولى والتانية ,,, 309 ,,,

• وتعتبر المرونة مرادفة للتلون العقلي ,,, الفقرة التالتة ,,,309 ,,,

ج/ الاصالة :

التلاتة السطور الاولى الى وقد سبق اليها سابق من قبل ,,, 309 ,,,


د / الحساسية للمشكلات :

كل الفقرة الاولى ,,, 310 ,,,

هـ/ إداراك التفاصيل :

الفقرة التانية صفحة 311 ,,,

و / المحافظة ع الاتجاه ومواصلته :

الفقرة الاولى كلها ,,, 311,,,



علاقة الابتكار او الابداع بالدكاء :

التسعة السطور الاولى الى فيميلون الى امتلاك قدرات متدنية من الابداع ,,, 312,,



العومل المؤترة في الابتكار او الابداع ، والتفكير الابداعي :

ا/ الوراتة :

الفقرة التانية من صفحة 314 ,,,

ب/ البيئة :

الفقرة التانية ,,,

ج/ ممارسة سلوك حل المشكلات :

كل الفقرة ,,,


د/ الاسرة :

السطرين ااولى من الفقرة التانية من صفحة 315 ,,

وفي الاسرة يتلقى الطفل من الخبرات ما يعده للاستجابة بطريقة ايجابية ، او سلبية للخبرات القادمة في حياته ، وللاسرة دور مهم في قيادة الفرد الى الامتثال للقيم السائدة ,,,


هـ/ البيئة الاجتماعية عموما :

الفقرة الاولى ,,, 316 ,,,


و/ وسائل الاعلام :

الخمسة السطور الاولى ,,317 ,,, الى توفير مناخ اجتماعي ايجابي تجاه الابداع والمبدعين ,,,




للمعلومية الاستادة قالت دا الفصل من الفصول المهمة مراااااااا في اسماء العلماء ونظرياتهم ,,, 



وبكدا خلصنا الفصل التـــــــــــــــــــــامن ,,,,