[د.محمد صالح الغامدي]

تحياتي للجميع. استطيع ان اجمل اهم النقاط التي اطلعت عليها في التالي:
1. تعديل اسم استاذ مادة. هذا أمر دارج حسب الظروف في كل الجامعات ولمن يريد معرفة السبب وجاءني يستفسر أخبرته لأنه تعامل معي بمسؤولية أما البعض الآخر فجاءني غاضبا بتفكير طفولي جعلني ارده من طريقه دون إجابة لأن مثل هذا الطالب ليس له الحق في ذلك. وللتوضيح تم تسجيل مواد للمحاضرين في القسم بأكثر من جداولهم لوجود نقص في القسم وكانت الفكرة أنه في حالة عودة د. هشام خداوردي من مركز اللغة الإنجليزية سوف يأخذ مادة 448 وأن يتم تعديل جدول أ باسلامة غذا وصل الأساتذة المتعاقدين. لكن ماحدث انه وصل الإستاذين المتعاقدين وتم تحويل مواد إليهم من جدول باسلامة ولم تنزل اسمائهم لعدم وجود رقم وظيفي لهم (وصلت اليوم فقط) وبقي ان نكمل جدول الأستاذ باسلامة. في هذا الوقت تقدم الدكتور هشام خداوردي بطلب إجازة طويلة مما جعلنا نحول جدوله إلمقرر سلفا الى بعض الزملاء ومنهم باسلامة المتخصص في شكسبير. والواقع انه بعد فتح التسجيل بصورة مفاجأة لي انا ايضا رايت ترك الأمر على حاله إلى نهاية التسجيل ولكن اصرار كثير من الطلاب على التسجيلفي شعبة لمجرد اسم استاذ قد صدمني للدرجة ان طلاب سجلوا المادة عن طريق عمادة القبول والتسجيل مما جعلني اسارع في تحويل الإسم والمساوة بين من اتى الي ورفضت تحويله وليس لديه معرفة ليحول الشعبة فرضي بذلك وبين ذلك الذي ذهب يتوسط بالناس من كل مكان ليدخل في هذه الشعبة.
2. معايير القبول في القسم هي جيد مرتفع في Elca بمستوييه 1+2 مع معدل لايقل عن 2.75. وهي معايير كما ترون منخفضة جدا. المشكلة ان هناك طلاب كثيرين راسبين في Elca وبعضهم ماخذ فيها 60 ويصر على انه يريد التخصص. بالنسبة للطالبات الأمر مختلف فنحن نشاهد معدلات مرتفعة جدا جد ونتائج انجليزي Elcaفوق الخمسة والتسعين بمراحل. والمطلوب قبول 70 ولكن نقبل دائما فوق 120 ويعطى شطر الطالبات عدد محدود من الغرف وبالتالي فإن الشعب تصبح ممتلئة دون إمكانية تدريس وخاصة في المواد الأساسية. من يستطيع تدريس مادة كتابة لأربعين وخمسين طالب؟ هذا حلم. بمعنى ان القبول في شطر الطالبات منافسة قوية جدا ولا اعتقد انه تم قبول طالبة بنتائج مثل Cاو B في اللغة الإنجليزية.
3. هل هناك من يتقصد ترسيب الطالب. هذا موضوع قديم جديد ولن ينتهي. الخطأ وارد فنحن في أكبر قسم في الكلية والتصحيح يتم لمئات الطلاب انتظام وانتساب. ويبقى الحل الوحيد للتأكد من نجاح الطالب هو مراجعة ورقته. امام الطالب مراجعة الورقة وديا مع الأستاذ وعن طريق رئيس القسم وعند رفض رئيس القسم بطلب تشكيل لجنة خاصة بعد ذلك. فإذا كان الطالب متأكد من نتيجته لماذا لا يستمر في المطالبة بكل حقوقه حتى لايضيع جهده؟ لا اعتقد ان هناك طريقه أخرى للتأكد من نتيجة طالب غير مراجعتها. وأكررولن اقول من حق الطالب المراجعة بل من واجبه المراجعة وأتمنى من كل طالب يعتقد انه رسب وهو يستحق النجاح ان يراجع دون كلل. ولقد تم تعديل درجات طلاب لأننا اكتشفنا بعد المراجعة ان هناك خطأ إما في الرصد أو في حساب الدرجات...
4. النقطة الأخيرة تتعلق بالدعاء على الأساتذة وقد وجدتها في المنتدى ووردتني على بريدي الإلكتروني. وردي هو: كثيرون من الأساتذة يتعبون في عملهم لا نهم يخافون الله في طلابهم. فهل نجاح الطالب عدل ورسوب ظلم، أم ان رسوب البعض عدل ونجاحه ظلم؟ العدل ان يأخذ كل طالب حقه دون نقصان. فإن كان الطالب متأكد انه مظلوم فقد جعل الله له علينا جميعا سبيل المراجعة و المطالبة بحقه فلماذا لا يسلك هذا السبيل؟ فإن منعه احد منه فقد جعل لك الله سبيلا آخر وهو اللجوء إليه والدعاء ولن يترك الله عبده للظالمين. فرجاء لا تجعلونا ظالمين بالباطل فوالله لو تعلمون ما يفعله كثيرون في الجامعة من اجلكم في صمت لشكرتموهم طوال حياتكم. ولكنهم يعتقدون ان ذلك من صميم عملهم على الرغم من بقاءهم لساعات طويلة في العمل تتجاوز العاشرة مساء. إنهم لا يريدون الا ان يكون ذلك في موازين حسانتهم. فبدل الدعاء عليهم ادعوا لهم. تمنياتي لكم بالتوفيق