[nour al3mr]

مـآيخص مـآدة مقدمة في الأدب lane 341
Introduction to Literature – Lane 341
ملاحظة: المنهج جديد [ تغيرت الطبعة إلى العاشرة ]
- دكتور المـآدة/ صالح سليمان احمد بدره

- وسـآئل الإتصــــــآل ..

جوال 0504646350
ايميل salehbadrah@yahoo.com


الموقع الشخصي [هنـــــــآ]

- صـورة للكتـــآب ..



لكـن تحميل الأعمـآل الأدبية من النت يغني عن الكتـآب ..


- مفــــردآت المـآدة ..

اسم الكتـآب/ The Norton Introduction to Literature

New York: W.W. Norton & Company, 2010.

للمؤلف/Carl, Bain et all.
الطبعة/ 10th ed.


- الأعمـآل الأدبية المطلوبة ..
Fiction:
Ernest Hemingway’s “Hills Like White Elephants”
Nathaniel Hawthorne’s “The Birth-Mark”
Yasunari Kawabata’s “The Grasshopper and the Bell Cricket” Charlotte Gilman’s “The Yellow Wallpaper”
Poetry:
Robert Hayden’s “Those Winter Sundays”
William Wordsworth’s “She Dwelt among the Untrodden Ways”
Matthew Arnold’s “Dover Beach”
William Carlos Williams’ “This is Just to Say”
Oscar Wilde’s “Symphony in Yellow”
Denise Levertov’s “Wedding-Ring”
Sir John Suckling’s “Song”
Emily Dickinson’s “The Wind begun to knead the Grass” Drama:
Tom Stoppard’s The Real Inspector Hound

موضوع يفيدكم ..

منهج مقدمة في الادب الجديد 341-(2012 الفصل الاول )-هنا يجمع كل مايتعلق بالماده

---

اخبار مادة مقدمة في الادب lane 341

المحاضرة الاولى
بواسطة mohshehri

السلام عليكم مقدمة في الادب lane341 مقدمة في الادب lane341مثل ماقال حبيبنا The Ambition الدكتور فتح الكتاب وبدا من قسم ال poetry قصيده Dover Beach صفحة 38 يشرح لنا يقول ان كان فيه حرب بين انجلترا وفرنسا ايام العصر الفيكتوري يكلم الشاعر زوجته بس ماهي موجوده في الحقيقة , وسمى الكلام اللي يصدر من الشاعر dramatic monologue مونولوج دراماتيكية , دراماتيكيه لان فيه شخصيه ثانيه ماتتكلم فقط يحضر طاريها ووسميت ب مونولوج لان المتحدث واحد في القصيده , وقال كمان اللحظه الدراماتية dramatic moment وهي لحظة ظهور الشخصية الاخرى وهنا بالقصيده تبدا من السطر السادس من القصيده من come to the window هنا الشاعر يكلم زوجه الغير موجوده في الواقع او عنده حاليا , وكمان قال لنا عن كلمة ال personification وهي موجوده في نهاية الكتاب مع التعاريف وهي تشبه الجماد بوصف انساني وهنا قال لنا الدكتور انه في البيت التاني او السطر التاني من القصيده شبه القمر بالزوجه انه متمدد على البحر مثل ماهي تتمدد وخلص الوقت وسالناه عن التحديد قال لاحد يجيب طاري التحديد ولا احب التحديد الكتاب موجود كامل وبس هذا اللي طلعنا فيه وقال لنا نقرا رواية The Grasshopper and the Bell cricket صفحه 21 ونناقشها معه اليوم التاني وسلامتكم

تابع المحاضرة الاولى

بواسطة atifmutlaq

[align=center] بالنسبة للمحاظرة الاولى ( مقدمة في الادب - صالح بدره ) طبعاً أنا كالعادة متأخر... ولكن تكلم الدكتور عن : dramatic monolog = ومعناها أن هناك فقط شخصية واحده فقط في الدراما ولو زاد عدد الشخصيات فيها سوف تصبح dailog أي أكثر من شخصية في الدراما ..وحينها لن تكون dramatic monolog .. المصطلح الاخر ( dramatic moment = هي اللحظة اللتي تكتشف فيها الشخصية الاخري في الدراما ( وهي غير شخصية المتحدث ) المصطلح الثالث personification = وهي تجسيد للشخصية أي إعطاء صفة لشيء غير آدمي صفة الآدميين . وفي مصطلح أخير ممكن احد من الشباب يصحح السبيلنج ويفيدنا عن معناه ( allginus ) * بعض ماقال الدكتور خلال المحاظرة : # المتحدث في القصيدة ليس شاعراً أي ممكن أي شخص يلقيها . # الشاعر لا يستطيع اخفاء نفسة في القصيدة . # المونولوج = متحدث واحد فقط . Dover Beach By Matthew Arnold 1 The sea is calm to-night. The tide is full, the moon lies fair Upon the straits; on the French coast the light Gleams and is gone; the cliffs of England stand; Glimmering and vast, out in the tranquil bay. Come to the window, sweet is the night-air! Only, from the long line of spray Come to the window = > هذه هي اللحظة الدرامية في القصيده لأنه كلم شخص آخر .. the moon lies fair = > هنا عندما وصف القمر انه مستلقي أعطاه صفه آدميه أي personification كما طالب دكتورنا الفاضل بقراءة The Grasshopper and the Bell Cricket وتحضيرها للمحاظرة القادمة وهذا ترجمة النص للي حاب يحضر للمحاظرة القادمة المشي على طول الجدار بلاط الاسطح الجامعة ، التفت جانبا واقترب من المدرسة العليا. وراء السياج وحة بيضاء للملعب المدرسة ، من أجمة من الشجيرات داكن تحت أشجار الكرز الأسود ، يمكن أن يكون له صوت مسموع في حشرة. المشي ببطء أكثر والاستماع الى هذا الصوت ، وعلاوة على ذلك تتردد على جزء معها ، والتفت لذلك الحق وعدم ترك الملعب وراءهم. أعطى السياج عندما التفت إلى اليسار ، وسيلة لجسر آخر مزروعة بأشجار البرتقال . في الزاوية ، هتف لي باستغراب. عيناي اللامعة في ما رأوا ما يصل إلى الأمام ، نزلت مسرعا إلى الأمام بخطوات قصيرة . في قاعدة السد كان كتلة من الفوانيس ملون التمايل جميلة ، مثل واحد قد نرى في مهرجان في قرية البلاد البعيدة . دون الخوض أي أبعد ، وكنت أعرف أنه كان مجموعة من الأطفال على مطاردة الحشرات بين شجيرات من الجسر. كان هناك حوالي عشرين الفوانيس. ليس فقط كانت هناك القرمزي ، الوردي والنيلي والأخضر والأرجواني والأصفر والفوانيس ، ولكن واحدة فانوس متوهج مع خمسة ألوان في آن واحد. كان هناك حتى بعض حمراء صغيرة اشترى متجر الفوانيس. لكن معظم تلك الفوانيس مربع جميلة للأطفال جعلوا من أنفسهم مع الحب والرعاية. الفوانيس التمايل ، ومعا للأطفال على هذا المنحدر وحيدا -- كان بالتأكيد مشهد من قصة خيالية؟ وكان واحد من أطفال الحي سمعوا حشرة الغناء على هذا المنحدر ليلة واحدة. شراء الفانوس الأحمر ، كان قد عاد في الليلة التالية للعثور على الحشرات. ليلة بعد ذلك ، كان هناك طفل آخر. يمكن لهذا الطفل الجديد لن شراء فانوس. انه وضع قطع من الجزء الخلفي والأمامي من علبة صغيرة ، وتركيب ورق لها ، شمعة في أسفل سلسلة وتثبيتها إلى الأعلى. ارتفع عدد الأطفال إلى خمس ، ثم إلى سبعة. تعلموا كيفية لون الورقة أنها امتدت على مدى نوافذ كرتون انقطاع ، ورسم الصور على ذلك. ثم هذه الحكمة الطفل الفنانين ، والاستغناء عن الدور ، وثلاث وريقات ، نبات معين والأشكال في كرتون ، وتلوين كل نافذة صغيرة بلون مختلف ، مع الدوائر والماس ، والحمراء والخضراء ، وجعل وجود نمط واحد وكلها الزخرفية. تجاهل الطفل مع المصابيح الحمراء على أنها كائن لا طعم له أنه يمكن شراؤها في مخزن. رمى الطفل الذي كان قد جعل فانوس بلده بعيدا لأن التصميم كان بسيطا جدا. وكان هذا النمط من الضوء أن واحدا كان له يد في ليلة غير مرضية في صباح اليوم التالي. كل يوم ، مع الورق المقوى والورق ، وفرشاة ، مقص ، مطواة ، والمداخن ، وجعل الأطفال الفوانيس جديدة للخروج من قلوبهم وعقولهم. نظرة على فانوس بلدي! أن يكون أجمل على نحو غير عادي! وكل ليلة ، إلا أنها خرجت على يصطاد بها الحشرات. كانت هذه الاطفال وعشرين من فوانيسهم الجميلة اللتي رأيتهم الانواسعة العينين ، وأنا تلكأ بالقرب منهم لم يكتف مربع والفوانيس القديمة أنماط وأشكال الزهور ، ولكن قطعت أسماء الأطفال الذين قدمت لهم في خطابات مربع من سلبري وقامت دول أخرى (مصنوعة من الورق المقوى انقطاع سميكة) مختلفة من الفوانيس باللون الأحمر الإفراط ، وضع تصاميمهم على النوافذ الورق ، بحيث ضوء الشمعة وبدا أن تنبثق من شكل ولون التصميم نفسه. جلب الفوانيس من ظلال شجيرات مثل ضوء الظلام. جثم الأطفال بشغف على منحدر أينما سمعوا صوت حشرة ل. "لا أحد يريد جندب؟" صبي ، الذي كان يطل في الأدغال نحو ثلاثين قدما بعيدا عن الأطفال الآخرين ، وتقويمها فجأة صاح. "نعم! تعطيه لي! "جاء ستة أو سبعة أطفال بتشغيل ما يصل. الازدحام وراء الصبي الذي عثر على جندب ، يحدق بها إلى الأدغال. بالفرشاة بعيدا أيديهم الممدودة ويتباعد ذراعيه ، وبلغ الصبي كما لو كانوا يحرسون بوش حيث كان الحشرات. التلويح فانوس في يده اليمنى ، دعا مرة أخرى إلى الأطفال الآخرين. "لا أحد يريد جندب؟ جندب! " "أفعل! أفعل! "جاء أربعة أو خمسة أطفال بتشغيل ما يصل. يبدو أنك لا تستطيع التقاط حشرة أغلى من الجندب. ودعا الصبي من مرة الثالثة. "لا أحد يريد جندب؟" جاء اثنين أو ثلاثة من الأطفال أكثر. "نعم. أريد ذلك. " كانت فتاة ، والذين للتو قد حان وراء الصبي الذي كنت اكتشف الحشرات. تحول جسده طفيفة ، الصبي عازمة بأمان إلى الأمام. تحويل فانوس في يده اليسرى ، وصلت يده اليمنى إلى الأدغال. واضاف "انها جندب". "نعم. أريد أن يكون عليه. " الصبي وقفت بسرعة. وكأنه يقول "هنا!" التوجه الى انه قبضته التي عقدت في الحشرات الفتاة. انها ، الانزلاق رسغها الايسر في ظل سلسلة من فانوس لها ، والقبضة المغلقة الصبي بكلتا يديه. الولد فتح بهدوء قبضته. تم نقل الحشرات إلى ما بين الإبهام الفتاة والسبابة. "أوه! انها ليست جندب. انها لعبة الكريكيت الجرس ". أشرق عيون الفتاة لأنها بدت في البني الحشرات الصغيرة. واضاف "انها لعبة الكريكيت الجرس! انها لعبة الكريكيت الجرس! "وردد الأطفال في جوقة حسود. واضاف "انها لعبة الكريكيت الجرس. انها لعبة الكريكيت الجرس ". نظرة عابرة مع عينيها ذكي مشرق على الصبي الذي كان قد قدم لها والكريكيت ، وفتحت الفتاة القفص حشرة صغيرة معلقة على جنبها والافراج عن لعبة الكريكيت في ذلك. واضاف "انها لعبة الكريكيت الجرس". "أوه ، انها لعبة الكريكيت الجرس" ، تمتم الصبي الذي كنت القبض عليه. يمسك ختام قفص الحشرات في عينيه ، وقال انه يتطلع داخله. على ضوء فانوس له العديد من الألوان الجميلة ، الذي عقد أيضا على مستوى العين ، وكان يلقي نظرة على وجه الفتاة. أوه ، كنت اعتقد. شعرت بالغيرة قليلا من الصبي ، وخجولة. كيف لي سخيفة لم تفهم تصرفاته حتى الآن! ثم اشتعلت لي أنفاسي في حين غرة. نظرة! كان شيء ما على الثدي الفتاة التي لا الصبي الذي كان قد قدم لها في لعبة الكريكيت ، كما أنها الذين قبلوا به ، ولا الأطفال الذين كانوا يبحثون عليهم لاحظت. في ضوء خافت الأخضر التي سقطت على الثدي الفتاة ، لم يكن اسم "فوجيو" ملحوظ بشكل واضح؟ فانوس الصبي ، الذي كان يمسك جانب القفص الفتاة الحشرات ، والمدرج اسمه ، قطع في الفتحة منجد الخضراء ، وعلى كيمونو لها من القطن الأبيض. لم فانوس الفتاة ، التي تتدلى فضفاضة من معصمها ، وليس المشروع نمط واضح جدا ، ولكن لا تزال واحدة يمكن أن تجعل من أصل ، في رقعة يرتجف من أحمر على الخصر الصبي ، اسم "كيوكو" هذا التفاعل فرصة للأحمر وأخضر -- إذا كان من قبيل الصدفة أو اللعب -- لا فوجيو كيوكو ولا يعرف عنه. حتى لو كانت الذاكرة إلى الأبد أن فوجيو قد أعطاها للكريكيت والتي كيوكو قبلت ذلك ، وليس وحتى في الأحلام فوجيو نعرف من أي وقت مضى أنه تم كتابة اسمه في الأخضر على سرطان الثدي كيوكو ، أو أنه قد تم نقش اسم كيوكو في الحمراء على خصره ، كما لن يعرف على الاطلاق كيوكو انه تم نقش اسم فوجيو في الأخضر على صدرها ، أو أنه قد تم كتابة اسم بلدها في أحمر على الخصر لفوجيو. فوجيو! حتى عندما أصبحت شابا ، تضحك بسرور في فرحة الفتاة عندما قال انه جندب ، وأعطي لها جهاز لعبة الكريكيت الجرس ؛ تضحك مع المودة في كدر الفتاة عندما قال انه لعبة الكريكيت الجرس ، يتم منحها جندب. حتى لو كان لديك خفة دم للنظر من قبل نفسك في الأدغال بعيدا عن الأطفال الآخرين ، ليس هناك الكثير من الصراصير جرس في العالم. ربما لن تجد فتاة مثل الجندب الذي هو في رأيك لعبة الكريكيت الجرس. وأخيرا ، لقلبك ، بظلالها الجرحى ، وحتى لعبة الكريكيت الجرس الحقيقي يبدو وكأنه جندب. وينبغي أن يأتي يوم ، وعندما يبدو لك أن العالم مليء فقط من الجنادب ، وأعتقد أنه من المؤسف أن يكون لديك أي وسيلة لتذكر اللعب الليلة من الضوء ، وعندما كتبت اسمك في الخضراء فانوس الخاص الجميل على الثدي طبعا اللي عليك تفهم ولو جزء بسيط عن القصه من هذه الترجمة والباقي ممكن يشرحه ويوضحه الدكتور لأن الترجمة من جوجل ترانسيوليشن لك عليها فالكم الامتياز

تـآبع للمحـآضـرة الأولى
بوآسطـــة hardboy

341تكلم الدكتور بمعنى اخر شرح جزء من قصيده dover beach وقال حضرولي في المحاضره الجايه قصه the grasshopper and the bell cricketقال مافيه تحديد لاكن من كلامه ركزو على القصائد الي اشرحها والقصص اما المسرحيه باقي انشوف ايش بيقول ونخبركم

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohshehri مقدمه في الادب lane 341 طبعا اخر يوم لي هذا احضره لاني رجعت الرياض هذاك اليوم اللي في الادب لما قلت لك حضرنا وشرح لنا قصيده 39 this is just to say قراها في 10 ثواني وخلصها وطلع في الاخير الرجال اللي يقول القصيده اكل مشمش ولا ماني عارف ايش اللي كان في الثلاجه تبع زوجته وقاعد يعتذر لها بس انت لازم تعرف اسم كاتب القصيده وتاريخها وكل شي حسب كلامه وفي نفس اليوم اخذنا قصيده those winter sundays في صفحة 36 وقال لنا المقطع الاول من القصيده يحتوي على جملتين اولى من كلمة sundays too الى كلمة fires blaze , والجملة التانية في نفس المقطع هو no one ever thanked him المقطع التاني I'd wake and hear the cold هنا قال لنا حطوا خط تحت كلمة hear يقول لنا ليش سمع ما قال شاف ؟ يقول لنا لان الغرفه اصبحت دافئه ويستطيع سماع الاوراق والثلوج في الخارج انا الصراحه ماني فاهم عليه هنا قال لنا ضروريه عموما اللي عنده الشرح يصحح لي , السطر الاخير من المقطع التاني fearing the chronic angers of that house قال لنا البيت ضعيف جدا ويحاول يمشي الولد شوي شوي عشان ما يتكسر خشب البيت , ياجماعه تراه كلام الاستاذ صالح بدرة مو انا وفي الاخير ليش كرر الشاعر what did I know ,what did I know لان ذلك يبين مدى الحسافه والندم في نفس الشاعر , expression of deep regrets لانه ما كان يقدر ابوه لما كان صغير وكان ابوة على قيد الحياة الان مات الاب

بواسطة atifmutlq

طبعا هذا خاص بالدكتور صالح بدرهـ الله يجزاه خير طبعا اللي شرح بالدورة هو اللي معانا ركز على المصطلحات الرئيسية مثل الميتافور وسيميلي والبروتاجنست والاناتاجونست وبلوت والثيم والبرسونيفيكيشن والألوجن والالترنيشن والهايبربول والناراتور هذا كل الاساسية ركز عليها ولا تنسى تقرا الباقي كان الدكتور مركز على الفهم بس ما يحب كلمة حفظ يعني بالعربي حاول تفهم وش معنى الكلمة قبل ما تحاول تحفظها لأن في الاختبار ممكن تنسى فأنت في ذيك اللحظة تحاول تشرح مع مع مع مع مع المثــــــــــــــــــــــــــــال عمرك لا تنسى تذكر مثال على المصطلح حتى لو ما طلب لأن المثال يوضح أنك فاهم صح ولو ذكرت له مثال مما درست في الماده حتكون أنت الدافور حق السنه ذي نجي للتحليل لو طلب منك تحليل ركز على ما ياتي : لازم تذكر له من هو الشاعر وكم مقطع شعري للشعر 3 -4 -5 حسب كل قصيده لازم تذكر الميتافور والسمسلي والبرسونيفيكيشن والدراماتيك ومينت مثلا ثم تشرح لها الثيم والنغمه هل هو حزين الخ الخ واذا لك في الجناس والسجع أكرمه ولو بمثل واحد ثم أكتبله عن اللغة هل هي سهله أم صعبه ... مفهومه ولا معقده أنتباه مع د صالح بدرهـ أفهم أكثر مما تحفظ يارب أشوفكم كلكم +a فهالمادة تراه سهله بس أعطيها حقها دمتم على خيــــــــــــــــــــــــــــــــــــر