رد: تلخيص مادة بحث تخرج soc418
تــــــــاـبـــــــــــــــــــــــــــــــع
اولا:العنوان:
يؤدي العنوان وظيفة اعلامية عن موضوع البحث ومجاله, ولذلك يفترض ان يكون واضحا, مكتوبا بعبارة مختصرة ولغة سهله فالعنون برشد القارئ الى ان البحث يقع في مجال معين ويصنف الموضوع في المكتبات بناء على عنوانه وفي ما يلي امثله على عناوين ابحاث:
((كفايات معلم المرحلة الالزامية))
((مشكلات تشغيل الآلات الثقيلة))
((دوافع العمال الصناعيين))
ويختلف العنوان في صياغته ووظيفته عن تحديد المشكلة فالعنوان هو مؤشر على مشكلة البحث يوضح مجالها فقط ((اما تحديد المشكلة فيجب ان يكون دقيقا يبلور المشكلة ويحدد ابعادها وجوانبها.
تانيا: تحديد المشكلة:
بعد انجاز المقدمة يكون قادرا على تحديد مشكلة بحثه وقد عرفت سابقا كيف تحدد المشكلة البحث وعن طريق صياغة المشكلة .
ثالثا: حدود المشكلة:
وتحديده الدقيق لمشكلة البحث الى وضع بعض الحدود الاضافية المتعلقة ببعض جوانب المشكلة ومجالاتها وبذلك بهدف المزيد من التحديد والتوجه نحو الغرض الرئيس للمشكلة بحيث تكون كل الاهتمامات الباحث مركزة على محور المشكلة بعد وضع حدودها .
ففي مثالنا السابق عن الكافات يمكن للباحث ان يضع الحدود التالية:
سوف تقتصر الدراسة على معلمي المرحلة الالزامية في المدارس الحكومية.
- توضيح اسباب اختيار الباحث لهدة المشككة.
- توضيح الجهات التي ستستفيد من هذا البحث.
تلاحظ ممكن سبق ان هذه الحدود هي حدود طوعية يفرضها الباحث على نفسه.
وهذا يمكنه من توجيه اهتماماته لنقاط اساسية محدده وهو في ذلك حر له ان يضع ما يشاء من حدود يرى انه تساعده في تركيز جهده وتوفير وقته ولكن عليه ان يبرر هذه الحدود ويفسر اسباب وضعه لها.
خامسا: وضع المسلمات:
هي مجموعة من العبارات يضعها الباحث اساساً لبحثه ويسلم بحصتها دون ان يحتاج الى اثباتها واقامة الدليل عليها فهي عبارة عن حقائق واضحه بذاتها او بديهيات لا تحتاج الى ان يقدم دليلا عليها.
المسلمات الأتية:
بالإمكان تحسين اذا المعلمين عن طريق التدريب.
تكون هذه المسلمات بديهيات يعترف بصحتها الجميع مثل:
الكل اكبر من الجزء.
قد تكون حقائق اخذها الباحث من نتائج دراسات علمية سابقه مثل:
نأخذ هذه الحقائق التي تعبرا في اثباتها نأخذها كمسلمات نبني عليها استنتاجاتنا ودراساتنا.
قد يضع الباحث مسلمات اخرى ليست بديهية او مثبته مسلمات يفترض الباحث صحتها ويبني عليها النظرية.
سادساً: وضع الفروض:
ان المشكلة تصاغ بشكل سؤال او اكثر من سؤال. وهذه هي المشكلة فإن حل هذه المشكلة هو الاجابة عن الاسئلة التي حددت المشكلة. وهنا يلجأ الباحث الى الاجابة عن هذه الأسئلة فيحاول وضع إجابات اولية عن اسئلة الدراسات الاجابات البداية قد لا تكون صحيحه. فقد تكون اجاباتنا صحيحه او غير صحيحة فهي اجابات محتملة صحة الاجابات المحتملة نسميها فروضاً.
ان ابرز خصائص الفرض الجيد هو امكان اختباره احصائياً وبما ان الفرض يعبر عن علاقة بين متغيرين فأنه يصاغ بشكل يوضح هذه العلاقة.
تلاحظ ان
كل فرض من الفروض السابقة يتصف بما يلي:
1- يتحدث الفرض عن المتغيرين.
2- يتحدث كل فرض عن علاقة احصائية بين متغيرات.
3- يمكن اثبات صحة او عدم صحة كل من الفروض.
هذه الفروض تعبر عن وجود الفرق ولذألك تسمى فروضا مباشر ويمكن صياغة الفرض في صورة اخرى ننفي فيها هذه الفروق وفي هذه الحالة تسمى فروضاً صفريه.
ويصاغ الفرض الصفري على النحو الاتي:
لا توجد فروق ذات دلاله احصائية بين.....,.......
سابعا: إجراءات الدراسة:
1- تحديد مجتمع الدراسة او المجموعة التي سيجري عليها الدراسة وتحديد طريقة اختيار هذه المجموعة.
2- تحديد الادوات والمقاييس التي سيصممها او التي سيستخدمها في تحقيق اهداف البحث.
3- الطرق والاساليب التي سيستخدمها والتصميمات التي يضعها لا ثبات صحة فروض الدراسة.
4- توضيح الاساليب الإحصائي التي سيستخدمها في تحليل النتائج.
ثامناً: تحديد المصطلحات:
يقوم الباحث بتعريف بعض المفاهيم المرتبطة بالدراسة:
يقصد بالكفاية وصول المعلم الى مستوى معين من الاتقان.
يقصد بالمعلم معلم المرحلة الالزامية.
والمصطلحات يحددها الباحث وله الحرية في اختيار المعاني التي يضعها لمصطلحاته تماماً كالمسلمات وبذألك يكون للكلمة المعنى الاصطلاحي الذي حدده الباحث.
تاسعاً: قائمة المراجع:
يحدد الباحث في خطته عددا من المراجع والمصادر العلمية.
يـــــــــــــــــــــــــــتـــــــــــــــــــــ ـــــــــبـــــــــــــــــــــــــــــــع
ادعوووووولي
|