[خالد9921]

و حان الآن موعد الأسئلة مع الأخت عائشة
طبعاً الأسئلة راح تكون على محاور كثيرة بالحياة - بالعربي كشف حساب مُتعب -
نطلب منك طولة البال خصوصاً إنّنا مازلنا بالدفعة الأولى من الأسئلة

بسم الله نبدأ



محور الطفولة والنشأة :



س1/ يُقال : عشتُ طفولة بائسة , عشتُ طفولة عاديّة , عشتُ طفولة مُترفة
عائشة تُصنّف نفسها في أي خانة ؟ وهل لكِ أن تحدثينا بإسهاب عن ذلك ؟



س2/ في طفولتنا نجد حولنا الأب والأم والأخوة .. أو بعض منهم ..
هل كان أحدهم ذو تأثير - إيجابي أو سلبي - عليك ؟



س3/ هل كُنتِ من الأطفال الراغبين بعنف في دخول المدرسة حين يسمعون بها ؟
وهل تذكرين أوّل يوم لكِ في حياة المدرسة ؟




س4/ هل منحك أحدهم - هديّة أو إحتفال مُصغّر - كان لها أثر نفسي رائع عليك في طفولتك ؟



س5/ هل تتذكرين إحدى رفيقات الطفولة ؟ وهل لازلتِ على تواصل بإحداهنّ ؟



س6/ هل لكِ علاقة بشغب الطفولة أم أنّك كُنتِ إنطوائية حتّى في رغباتك كـطفلة ؟



س7/ هل تحمل إحدى مُعلماتك في الطفولة ذكرى - حسنة أو سيئة - لديك ؟





.......................................




محور الحياة الجامعية :




س1/ دخولك لقسم اللغة العربية هل هو بمحظ الصدفة أم رغبة سابقة لديكِ ؟


س2/ بما إنّك - ماشاءالله - من دفعات ما قبل التحضيري
هل نظام القبول في التخصصات مباشرةً أفضل أم نظام السنة التحضيرية ؟
وماهي الإيجابيات والسلبيات في نظرك لكل منهم ..



س3/ عندما كُنتِ تتجوّلين بقسم دراستك وكليّة الآداب
هل كنتِ تستشعرين فعلاً أنّ هذا المكان يُواكب طموحاتك العلمية والفكرية وأهل لإحتضانها ؟




س4/ بالطبع كان لديك زميلات في نفس القسم
كم تقدّرين نسبة الطموحات ذوات الهمم والمسؤولية العالية منهنّ وهل هنّ أكثرية أم أقليّة ؟




س5/ بنفس المنطلق الفكري للسؤال السابق ولكن فيما يخص عضوات هيئة التدريس
هنّ أقليّة في عداد الأصابع أم أكثريّة ؟ بالإضافة هل كان لإحداهنّ تأثير إيجابي أو سلبي عليك ؟




س6/ هل أحسستِ يوماً أنّ هذه المنهج أو هذه المادةّ من العبث أن تقومي بدراستها ؟



س7/ أحياناً يكثر الكلام منذو فترة عن وضع الطالبات السلوكي والأخلاقي
- هنّ غير مُكترثات للدراسة - هنّ غير مُكترثات للزي والسلوك الرسمي - .. الخ
هل سبق أن رأيتي موقف سلوكي سيئ لطالبة ما وكنتِ مُستاءه من ذلك ؟
في المُقابل وإنصافاً لهنّ هل رأيتِ نموذج عظيم يتمثّل في طالبة من الطالبات .. ؟





س8/ في فترات ماضية شاء القدر أن أتجوّل في أقسام أساتذة علوم اللغة والدراسات الإسلامية
لأنّي كُنت ادرس المواد الإلزامية على الجميع
ولكن كنت أشعر بشي غريب .. 20 مكتب تحمّل مُسمّيات في الدكتوراه ..
بينما لا أرى سوى مكتب أو اثنين تحمّل مسمّى ( مُعيد - مُحاضر ) .. !!
- من وجهة نظرك ماهي استراتيجية الجامعة بعد عقد أو عقدين من الزمن
بمعنى أوضح هل استراتيجية تقليص عدد الأساتذة المُستقبليين استراتيجية ناجحة ؟
خصوصاً أنّ المُتوقّع في مُجتمعنا هو تضخّم سكّاني ممّا يزيد عدد الدارسين بالجامعات ..
- وماهو سبب حرمان الكثير ممّن يستحق مواصلة البحث العلمي والأكاديمي ؟
خصوصاً مع توفّر الدعم - المادّي - الكبير لقطاع التعليم العالي من الدولة ...
- أيضاً هل لديك فكّرة عن آلية واستراتيجية استقطاب المعيدات في قسم اللغة العربية ؟



س9/ مع حاجة الشباب والفتيات هذه الأيام للوظيفة وبناء الذات والصعوبات الإقتصادية
هل تنصحين بالدراسة في قسم اللغة العربية لمن لديه رغبة طموحة عارمة في التفوّق ؟



.......




نكتفي في هذه الجولة بهذا القدر من الأسئلة
لكِ كامل الحريّة المُطلقة في الإجابة عليها أو رفض البعض منها ..
كما أشكرك على إطرائك .. ما سوّيت إلا الواجب صدقيني .. بارك الله فيك ونفع بك