[..Strawberry..]

نبدأ بسم الله

( تلخيص الباب الاول )

الفصل الاول # مفآهيم ومبآدئ القيآس النفسي والتربوي .

ص18 : السطر الـ 14 .. البآرغرآف التآلت
من ( وممآ لآ شكك فيه أن العلوم السلوكيه وبخاصه علم النفس ، لم تصل بعد الى مرحلة الدقه المتناهيه .... الى كلمة لهذا الغرض )

ص19 : السطر الـ 12 .. الباراغراف الثاني
من ( ومع هذا فان هناك تشابه كبير بين قياس الظواهر النفسيه وقياس الظواهر الطبيعيه .... الى تحديداً دقيقاً )

ص19 السطر الـ 18 ..
من (فهناك الان العديد من الطرق والاساليب والادوات العلميه .... الى ضوء بعض المحكات )

ص20 .. [ مفهوم لقياس واهميته ]

(تعريف القيآس) : السطر الـ 5 ..

من [مفهوم القياس له تعريفات متعدده ]
1/ ( وصف البيانات المتعلقه بالاشياء .....الى خصآئص الافراد .
2/ تعريف سميث (كآمل) .
3/ تعريف نآنآلي - كله الى كلمةة سمآت هذه الاشيآء .

ص21 .. [ فوآئد القيآس الكمي ] (تعدآد فقط) :
أ/ مرونة الوصف ب/ تيسير عملية التفسير جـ/ تحديد انمآط السلوك .

ص21 .. [ منطق السمات اللانسانيه في القياس ]من ( تبين مما سبق اننا لا نقيس الفرد وانما نقيس خاصه أو سمه معينه .. الى لقيآسهآ )

آخر الصفحه 21 :مكتوب ( ونعني بالسمه مجموعه مترابطه من السلوك الذي يحتمل حدوثه معاً .. وليست شيئا ملموساً ص22 )

ص22 .. السطر الـ 3 : ( تعريف اللاستدلال المجرد )من ( فجميع هذه المظاهر السلوكيه يمكن ان تندرج تحت التفكير المجرد .. الى الاستدلآل المجرد )

ص22 .. السطر الـ 11 :
من ( وهذا يعني ان السمات الانسانيه لآ تقاس قياساً مبآشرا .. الى انماط سلوكيه معينه )

ص22 .. [ طبيعة القياس النفسي والتربوي ] : ( تعدآد )1/ ان القياس النفسي والتربوي نسبي وليس مطلق .
2/هناك موآقف يمكن ان يقارن فيها اداء الفرد ... الى يتفق عليه .
3/ ( مهمه جداً كآمله ) .

ص25 [ خصائص موازين القياس ] : ( تعداد فقط )

ص27 [ مستويات أو موازين القياس ] ( تعداد فقط )
من ( يمكن التميز بين 4 مستويات .... الى الـثلاثه السابقه )
مهم حفظها بالترتيب من الادنى للأعلى .

ص30 [مفهوم الاختبار كأداة قياس ]
من ( تعد الاختبارات النفسيه والتربويه .... الى لهذا المفهوم )
العالم (كرونباك) مهم جدأ .. يرى ان الاختبار النفسي او التربوي هو اسلوب او وصف .... الى تصنيفي )

ص30 [ عناصر تعريف الاختبار النفسي والتربوي ] ( تعداد فقط )

ص32 [ انواع الاختبارات والمقاييس النفسيه والتربويه ] ( تعداد فقط )
سؤالها : ماهي الجوانب والابعاد التي تختلف فيها اساليب القياس النفسي والتربوي؟

ص36 ااخر الصفحه من تحت مهم
من (فإذا كان الهدف من بناء الاختبار تقدير اداء الفرد .... الى اختبار مرجعي المحك )

ص37 [ خصائص عامع للاختبارات والمقاييس النفسيه والتربويه ]مهمه جدا جدا (تعداد فقط)

ص40 [ استخدامات الاختبارات والمقاييس ]
(تعداد فقط)

ص43 [ مفهوم التقويم وعلاقته بالاختبارات والمقاييس ]من ( يعد مفهوم التقويم اكثر اتساعا ... الى في اتخاذ القرار )

ص44 من بداية الصفحه
( ان التقويم ليس عمليه واحده وانما .. الى من الخطوات )<< قالت هذا اسمه التعريف الشاامل للتقويم

ص44 مراحل التقويم (تعداد فقط)1_2_3


ص 45 : يوجد فيها 9 نقاط << اكتبو عندهاا( النقد الموجه للقياس او التقويم )


ص46 :السطر الــ13
اكتبو عندها (المبادئ الاخلاقيه التي ينبغي ان يستند اليها مستخدمي الاختبارات والمقاييس)
والنقاط طبعا مجرد ( تعداااد)

تم بحمد الله الفصل الاول
لو في خطأ بلغوني