رد: كل مايخص مادة علم الانسااان
سلام عليكم
اتمنى ماطولت علكيم
بالنسبه للاسئله هوا قال اختياري وصح وخطا وكم سوال مقالي وراح يجيب من 40 سوال الي 50 اكثر ماراح يجيب
المحاضرة الرابعة:
* الثورة الصناعية البريطانية:
ــ أين حدثت وما هي أسبابها؟
ــ نتائج الثورة البريطانية:
1- تغيرات اقتصادية واجتماعية في أوروبا.
2- خلخلة النظام الإقطاعي ومؤسساته.
3- الهجرة من الريف إلى المناطق الحضارية.
4- التفكك الأسري.
5- ظهور قوة العمال.
6- علاقات اجتماعية جديدة.
7- بروز نوع من المشكلات الاجتماعية.
* الثورة السياسية الفرنسية:
ــ أين حدثت وما هي أسبابها؟
ــ نتائج الثورة الفرنسية:
1- قيام فكر سياسي جديد.
2- الإيمان بالحقوق المدنية والعدل والمساواة.
3- القضاء على المشكلات الاجتماعية.
ــ ظهرت مدارس فكرية جديدة تنادي بالوفاق بين:
النظريات المادية الاتجاه التقليدي المحافظ
تدعو إلى ↓ يدعو إلى ↓
التغير الجذري رفض فكرة التقدم وينادي باستمرارية
وهو ما قد ينهي أوروبا النظم التقليدية.
نتج عن ذلك نظرية ( الوفاق )
وتدعو إلى ↓
1- الأخذ بفكرة التقدم مع التمسك في الاستمرار بالنظم التقليدية.
2- رفض فكرة التغيير الجذري أي لابد أن يتم التغيير في حلقات متصلة تربط بين الماضي والحاضر والمستقبل.
* نظرية دارون:
نتيجة للظروف الفكرية والاجتماعية التي انتشرت في أوروبا في القرنين الثامن العشر والتاسع عشر م. وان الإنسان أصبح قابل لأي فكر جديد.
ومن بعد سيطرة الكنيسة على الحياة الاجتماعية العامة إلى فقدانها تلك المكانة وذلك كان نتيجة لصراعها مع العقلانيين.
ــ ظهور نظرية دارون في القرن العشرين ووجدت قبولاً كبيراً في أوروبا لفترة من الزمن.
ــ منشأ فكرة التطور عند دارون:
أقام دارون فكرة التطور " للجنس البشري " على أفكار من سبقوه في ألمانيا، فرنسا، وانجلترا.
* من هو دارون؟
* نظرية النشوء والارتقاء:
وهي أن جميع الأنواع ( الإنسان، الحيوان، النبات ) أصلها واحد أي من خلية واحدة ثم أخذت في الانقسام التدريجي في عملية ارتقاء من أسفل إلى أعلى واستغرق ذلك آلاف السنين حتى جاء الإنسان على قمة التطور. (النقل – العقل - العلم)
40/100.000جزئي
* نظرية سبنسر:
ــ يُعتبر من يمثل الصلة بين التطور الاجتماعي والتطور البيولوجي.
ــ كانت أفكار سنسر ودارون متزامنة إلى حد كبير.
ــ الأسبقية حول مفهوم التشابه بين التطور البيولوجي والتطور الاجتماعي كانت لسبنسر وهو الذي استخدم كلمة " تطور " أول مرة عام 1857م.
ــ استخدم التشبيه العضوي: أي شبه المجتمع بالكائن الحي. أي أن المجتمعات تمر بمراحل تطورية تشبه التطور البيولوجي.
* دور الاستعمار في الدراسات الانثروبولوجية:
ــ التوسعات الاستعمارية زادت في القرن 19م من الدول الأوروبية نحو أسيا, أفريقيا, استراليا والأمريكيتين.
ـــ هدف الاستعمار كان لزيادة السيطرة على تلك المجتمعات واستغلالها.
ـــ في اتصال الأوروبيين مع تلك المجتمعات ظهر الاختلاف في العادات والتقاليد والنظم الاجتماعية والاقتصادية.
ــ من هنا نشطت الدراسات لتلك المجتمعات الصغيرة وأصبحت مجالاً للدراسة.
* الجانب النظري:
ــ اعتبر العلماء أن المجتمعات الصغيرة خارج أوروبا هي مجتمعات بدائية مما يعني أنها ترقى وتتطور مما يجعلها فرصة مناسبة لعلماء أوروبا لاختبار نظرية النشوء والارتقاء.
* الجانب التطبيقي:
ــ استغل المستعمرون نتائج دراسة المجتمعات المستعمرة لوضع نظم إدارية تساعدهم في زيادة السيطرة عليها واستتباب الأمن فيها مع الاستفادة من الموارد الطبيعية والبشرية.
ــ نتيجة للأسباب السابقة اكتسبت الدراسات الانثروبولوجية أهمية خاصة وزاد الاتجاه نحو الاهتمام بمثل تلك الدراسات وتمويلها والاستفادة منها.
ــ وبهذا تتضح العلاقة بين الأنثروبولوجيا والاستعمار من خلال الجانب التطبيقي ونتيجة لذلك وُصفت الأنثروبولوجيا بأنها علم استعماري.
ــ لكن لا يمكن وصف علم الإنسان بهذا الوصف ( الاستعماري ) لان المجتمعات وخاصة في العالم الثالث لازالت في حاجة لمثل تلك الدراسات الحيوية الهامة.
المحاضرة الخامسة:
الأجناس البشرية
علم الأجناس البشرية يندرج تحت علم الإنسان الفيزيقي.
* ما معنى كلمة جنس في الأنثروبولوجيا الفيزيقية؟
هي للدلالة على مجموعة من بني الإنسان تشترك في بعض الخصائص المميزة والملامح الفيزيقية العامة.
* أين يوجد الجنس المنعزل؟
لا يوجد له اثر في الوقت الحاضر, لماذا ؟
* فكرة الجنس النقي:
هي فكرة روج لها الاستعمار وهي فكرة عنصرية حيث أكد علماء الأنثروبولوجيا على عدم وجود فوارق معنوية بين الناس من حيث النواحي البيولوجية, العقلية, والنفسية.
* العلاقة بين الجنس والذكاء:
ليس هناك ارتباط بين الجنس والذكاء لان هذا مخالف للواقع ولكن العلاقة تكون بين البيئة والذكاء, كما يقال الإنسان ابن بيئته.
ــ فالبيئة التي يعيش فيها الإنسان ( سواء البيئة الاجتماعية أو الاقتصادية ) هي المؤثر إلى حد كبير.
ــ مثال: الجنين في بطن أمه يتأثر بالعوامل الخارجية في البيئة التي تعيش فيها الأم مثل: الشعاع والضوضاء ونقص التغذية.
ــ وراثة الصفات الجسمية والعقلية:
الصفات الوراثية تنتقل من جيل إلى أخر عن طريق ما يُعرف بالجينات, فلكل فرد بناؤه الجيني.
ــ أما عن الاختلافات بين البشر في هذا السياق فإنها تعود كما يري " شابيرو" إلى:
أن سلوك الإنسان هو نتيجة للتفاعل بين العاملين الجيني ( الوراثي ) والثقافي.
المحاضرة السادسة:
* الأجناس البشرية المشهورة:
1- الجنس الأبيض القوقازي.
2- الجنس الأصفر المغولي
3-. الجنس الأسود الزنجي.
أولاً: الجنس القوقازي:
ــ صفات الجنس القوقازي:
1- بشرة بيضاء.
2- عيون فاتحة اللون.
3- رؤوس ضيقة.
4- أجسام كثيفة الشعر.
ــ لون الجنس القوقازي:
اللون يتفاوت من الأبيض المائل للاحمرار الباهت إلى اللون البني الغامق.
ــ مكان الجنس القوقازي:
ويقع هذا الجنس في ثلاث مجموعات فرعية:
1- مجموعة الشعوب النردية ( أوروبا وخاصة الدول الاسكندينافية).
2- مجموعة سكان حوض البحر الأبيض المتوسط وبحر البلطيق.
3- المجموعة الألبية ( وهي التي تقع على امتداد جبال الألب).
ثانياًً: الجنس المغولي:
ــ صفات الجنس المغولي:
1- جفون عريضة.
2- شعر خشن اسود معتدل أو مسترسل.
3- بشرة سمراء مائلة للصفرة.
4- وجوه عريضة.
ــ مكان الجنس المغولي:
يقع هذا الجنس في ثلاث مجموعات فرعية:
1- المغول الأصليون ( شرق أسيا, الصين, كوريا, اليابان ).
2- مغول الملايو وجزر الهند الشرقية.
3- الهنود الحمر في أمريكا والاسكيمو.
ثالثاً: الجنس الزنجي:
ــ صفات الجنس الزنجي:
1- البشرة الداكنة المائلة للسواد.
2- رؤوس ضيقة.
3- أنوف عريضة.
4- شعور كثيفة صوفية.
ــ مكان الجنس الزنجي:
يوجد هذا الجنس في أفريقيا وفي غينيا الجديدة.
* قضية الغذاء والتغذية:
الاختلاف في النظم الغذائية ينتج عنه اختلاف في الصفات الظاهرية بين الأفراد.
والصفات الظاهرية هي الصفات التي يتماثل فيها أفراد القبيلة الواحدة أو المجتمع ولكنها ليست وراثية.
ــ الغذاء يمكن أن يكون مصدراً للمرض وقد يكون مصدراً للوقاية منه:
ــ أدلة العلماء على ذلك:
1- إن الاختلافات الغذائية بين الطبقات الاجتماعية ينتج عنه اختلاف في الصفات الظاهرية.
2- إن الشعوب غالباً تختلف في صفاتها الظاهرية لاختلاف مستويات طبقاتها الاجتماعية.
3- الاختلاف في النظم الغذائية يؤدي إلى اختلاف في الصفات الظاهرية.
ــ ومن الذي يرون بهذا الاتجاه " ملز" الذي بنى نظرية حول العلاقة بين ظروف البيئة واستيعاب الغذاء. وكذلك يرى بتأثير المناخ على تنظيم الحرارة في جسم الإنسان. وأيضا يرى بأن هناك تأثير متبادل بين عادات الغذاء وبين مرحلة النضج والشيخوخة والنشاط الجسمي ومدى التأثر بالأمراض.
* حقائق حول النظام الغذائي:
1- التغذية غير الكافية في بداية العمر تؤدي إلى زيادة في نسبة وفيات الأطفال.
2- التغذية غير الكافية بين الأطفال تؤدي إلى عدم القدرة على التعلم وهو ما يؤدي إلى انخفاض نسبة الذكاء.
3- التغذية غير الكافية تؤدي إلى نقص حجم الجسم الكلي.
4- التغذية غير الكافية لها اثر في سرعة التأثر بالعدوى والإصابة بالإمراض.
|