رد: كل ما يخص مادهـ الفروق الفرديه مع استاذه زينب محمد اليوبي
معليش بس ذي الاشياء اللي اضافتها الاستاذه بأخر محاضره
بعد اذن البنات اللي نزلوا التأشير
الاختبار موضوعي
50 فقره
ص 11
الس5 من البرقراف 2
اثنان ..... عن الفرد
وركزي على عمل افلاطون
ص البرقراف 2
لن حركه قياس ....... علماء الفلك
البرقراف 3
ولم يكن هدف ......... السائد انها اخطاء
ص 13
من عند طلكه وقد امدنا .....................................مدرب رياضيا
البرقراف اللي تحته
قدم بينه ...... النفس الفردي
كمان ناقش شترن .................... والمميزات الانفعاليه
البرقراف الاخير
خلص الى ....................... من الفروق الفرديه
ص 14
وفي الفقره ............................................ اختبارا الذكاء
يعتبر علم النفس الفارق ..................................... الفروق بين الجنسين
ومه بدايه ..................... في شتى المجالات
فإذا كان علم ................. اي حد يختلفون
الفصل الثاني
ص 17
ويعتمد ......................... المنهج الاحصائي
البرقراف اللي تحت
ويهدف ....................... التابعه
التحليل العاملي
يهدف منهج ............................ الافراد
المنهج الاكلينيكي
ص 19
يعتبر ........................................... وذلذا سماها بالمنهج الاكلينكي
وقد مر بياجيه بثلاث مراحل
وقد اختار بياجيه ........................... للاطفال
تحت الملاحظه التجربيبه
يرى علماء النفس ..................... وهذا المتغير كل البرقراف
الصفحه اللي وراها
ويشترط
1 و 2
الفصل الـثالث
البرقراف الثاني
وقد نجد ........................الفطره والخبره
الفصل الرابع
اي ان الفرق ....................................... ولا يمتلك القدره .
فالفرق ....................... بمقياس واحد
البرقراف التاني
الوصول ................... عنده تقديراته
ويطلق على ..................... تشترك هذه الاختبارات
ص 28
5ـ تمايز الفروق الفرديه توجد علاقه ........................................... ص 29 مع بعضها البعض
ص 30
مدى الفروق الفرديه كله + المعادله معانا
ص 34
ويترتب على ذلك
1 و 2 و3
الفصل الخامس
ركزت على تيرمان و بينيه مره
ص 40
والذكاء المتبلور .......................... ص 41 استمرار الفرد في التعلم
الفصل السادس
البرقراف الاول السطر 6
غير ان الاتجاه .........................عوامل البيئه
البرقراف الثاني
ويؤكد ...........................لا مبرر لها
ص 46
واذا كان متكافئين ................... العاملين الاخرين
ركزي هنا التعداد رقم 2
فيه كله خطأء
هذي الجمله عدليها
اما السمات المكتسبه فهي السمات المرنه التي لا تستطيع ( امسحي لا .. راح تصير الجمله فهي السمات المرنه الى تستطيع >> يارب تكوني فهمتي
ص 35
تحت ويفسر الباحثون
ان النضج ........................... نشاط انثوي
وتحتها كمان فيه كلمه ويفسر الباحثون
التاثيرات الاجتماعيه والمحددات الثقافيه بس
ص 55
احذفي الكلام اللي تحت الفرق بين الاعمار :)
ص 57
اخر برقراف
والطبقه الاجتماعيه ....................ص 58 غير المنظوره
ص 63
البرقراف التاني
ومن الامثله ......... المعتوهين
البرقراف اللي بعدو
وقد انتقد ........................... الذكاء التقليديه يعني كلوو
الفصل العاشر والاخير
ص 124
فنظريه السمات ....................... وعموميتها
ص126
السطر الـ 20
الفروق الفرديه .... وقياسها
ص 127
والتكوين الجسمي ................... الجسمي العام
ص 128
ثالثا : كل الكلام اللي تحته
ورابعا: كل الكلام اللى تحته
وخامسا:كل الكلام اللى تحته
وسادسا:كل الكلام اللى تحته
وسابعا:ويقصد ............................ والاجهزه الفسيولوجيه
ص 132
واظهرت نتائج دراسه ................................... الالعاب الفرديه = اسم العالم بوث مو معانا
تحت في الاخير في نفس الصفحه
ان مرتفعي الذكاء ............... الاجتماعي من العاديين
ص 137
تحت بالاخير قبل البرقراف الاخير
ويضيف الباحثون .............................ترتبط بموقف معين
ص 138
يعود مصطلح ....... ونورتون
3-تحمل الخبرات غير الوقعيه
يرجع ..... الواسع
5- محل التحكم
وهو احد نواتج التعلم الاجتماعي
ص 139
الانبساط والانطواء : كل الكلام اللي تحته كله
دافعيه الانجاز : كل الكلام اللي تحته كله
وكمان المخاطره في مقابل الحذر كل الكلام اللي تحته
وبس :)
دعواتك بالهدايا والصلاح :)
|