[طموحي فوق]

الفصل الثامن
ص 212
يعد مفهوم الشخصيه - الثلاثه السطور الاولى =>بهذا القناع
ص213
تعرف الشخصيه بأنها مجموع السلوك =>العمليات الداخليه
نهايه الصفحه :
ويمكن تصنيف =>كالتالي :
1/ التعريف الشامل :تنظر هذه التعريفات =>نظره جزئيه
2/ التعريفات التكامليه :تركز =>سلوك الفرد
3/التعريفات الهرميه : تؤكد هذه =>التنظميه
ولكن مدخلها في التنظيم راسي
4/التعريفات الخلقيه : تركز =>علاقته بالاخرين
5/العريفات التكيفيه :تؤكد =>بيئه بفاعليه
ص 215
اهداف قياس الشخصيه :
الجدول
التشخيص الكلينيكي :
الثلاثه السطور الاولى
ص216
الارشاد النفسي والعلاج النفسي :
يسهم =>اضطربات الشخصيه
واستخدام مقاييس =>وبعد انتهائه

انتقاء الافراد :
تستخدم اختبارات =>انتقاء الافراد
اوقبولهم في برنامج تدريبيه متخصصه
بحوث الشخصيه :
تستخدم =>معين على الشخصيه

ص 217 بعض مشكلات قياس الشخصيه :
1/الاذعان او الموافقه :
اتجاه الفرد او نزعته للاستجابه بنعم او موافق
2/مراعاه القبول الاجتماعي :
كثير من الافراد=>ذكي ومبدع
3/الاستجابه الشاذه : فهناك نزعه =>مقاييس الشخصيه
ص 219
استراتيجات بناء استبيانات الشخصيه :
الثلاثه السطور اللي تحتها
والجدوووول
1/الاستراتيجيه المنطقيه :
اكتبي تحتها
من اهم تلك المقاييس قائمه مراجعه المشكلات من اعداد <موني >
ص224
اولا استبيانات - المنطقيه :
قائمه مراجعه المشكلات لموني :
تتضمن اربع مستويات :
المستوى الاول : للصفوف من السابع الى التاسع
المستوى الثاني :للصفوف من التاسع =>والمهني <<كل الفقره >>
المستوى الثالث : كلها
المستوى الرابع: كلها
ص 225
ثانيا : استبانات -الامبريقيه :
استبيان مينسويا للشخصيه متعدد الوجه :
mmpt
يعد هذا الاستبيان =>شيوعا واستخداما
يشمل الاستبيان على <556>عباره =>الى الفرد
تم تصنيف عبارات =>فرعيه كلينيكيه
وهذه المقاييس الاكلينيكه كالتالي :
توهم المرض
الانقباض
الى اخر وحده النطواء الاجتماعي
بس عناوين
ص 227
ثالثا /استبيانات -التجانس
استبيان عوامل الشخصيه السته عشر لكاتل :
استخدام =>بناء هذا الاستبيان
ص 228
ويمكن اعتبار هذا =>ذاتيه او حره
ويحصل الفرد =>بوجه عام
ومن بين هذه السمات -التحفظ في مقابل النطلاق =>والتشخيص والتنبؤ
ص 229
اما فيما يتعلق بالصدق =>بمؤشر واحد
ص 230
ليكون اكثر فاعليه فالاستبيان =>الامبريقيه
وبالطبع فان اداه القياس =>الاستراتيجيتين معا
المقاييس الاسقاطيه للشخصيه :
ان بناء استبيانات =>درجاته
يرى بعض علماء =>السيكلوجيه
ويمكن ان تتضح العلاقه بين الطرق =>الاسقاطيه للشخصيه
ص 231
ويمكن ان نرى العلاقه =>وتتمثل في :
أ/كله
ب/ كله
ج/كله
د/يهدف =>البيانات التي يجمعها

وقد يستخدم هنري موراي مصطلح الاسقاط
ص 232
اختبار بقع الحبر لرورشاخ:
صمم =>المستشفيات العقليه
ص 233
وقد استخدم =>وقتنا الحاضر
بدون هذا التاريخ 1921
ولقد كان رورشاخ متاثر بنظره فرويد
مثل الاشعور وديناميكيه الشخصيه
ويحاول الفاحص =>وراحه تامه
واهم ماتتميز به =>واين يراه
ص 234
وفي كثير من الحالات =>واسلوب حياته
ص 236
واحدى طرق تقدير =>من مصادر اخرى
اختبار تفهم الموضوع :
اما المثيرات التى =>ودرجه غموضها
ص 237
ويمكن تطبيق الاختبار على الراشدين والمراهقين
ومما هو جدير بالذكر =>الموضوع للاطفال
ص 238 سؤال
<<اكتبي وجه الاختلاف بين اختبار اختلاف تفهم الموضوع عن اختباربقع الحبر >>
ويختلف اختبار =>من البقعه <<مهمه هذي الفقره >>
ومما يزيد من تعقيد =>تفسيرها
وعلى ايه حال =>فهم متكامل للشخصيه
ان هناك اختبارات اسقاطيه كثيره اخرى تعتمد على طريقع التداعي :
1:اختبار تداعي الكلمات
2:طريقه التعبير
مثل تمثيل الادوار
واللعب بالدمى وطريقه الرسم

انتهى هذا الباب
الصفحات اللي عديتها يعني مو معانا
بالنسبه للبنات اللي سألوا عن الكلمات الانجليزيه الاستاذه لاخريوم كانت متردده تجيبها ولا لا
البنات يقول لاتجيبين وهيه تقول لو شي بسيط اجيبه
وبعدين قالت افكر ماادري اذا معانا ولا لا
بس انا عن نفسي ماراح اذاكرها يادوب عليه العربي وافهمه
مشكور لكل اخت دعت لي الله يسعدكم والله محتاجه لهذي الداعاوي