[تنفس الصباح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كيوت~ برضو هنا فيه سؤال تحرير كتابي اختاري حدثا معينا أو موضوعا ما أوشخصا واكتبي عما تختارين تقريرا حسيما تعلمنا في كتابة التقارير؟ تنفس ادا حليتوا السؤال اكتبي الأجابه حقتـو ياعسل

تآمري آمر اختي كيوت وهااااذي اجابتي <<<


اختاري حدثا معينا أو موضوعا ما أوشخصا واكتبي عما تختارين تقريرا حسبما تعلمنا في كتابة التقارير
لقد تم بحمد الله افتتاح قسم التعليم عن بعد في جامعة الملك عبد العزيز عندماصدر الأمر السامي الكريم رقم7/ب/24232 و تاريخ 11/5/1425هـ بتأسيس عمادة التعليم عن بُعد. وتهدف العمادة إلى المساهمة بشكل فعال في دعم مسيرة التطوير العلمية التي تشهدها المملكة بشكل عام، و جامعة الملك عبد العزيز بشكل خاص ، من خلال تطبيق أحدث وسائل التعليم عن بُعد المتبعة حول العالم وكذلك قرار لجان الجامعة الالكترونية رقم 14616/ق في16/9/1427هـ.
الإنجازات :-
يمثّل مجال التعليم عن بعد أحد المجالات التي حدثت بها إنجازات تطويرية في العام الجامعي 1429/1430هـ وذلك كما يلي :
1- بلغ عدد الطلاب والطالبات (302) طالباً وطالبة في العام الجامعي 1429/ 1430هـ وقد تزايد العدد إلى (600) طالب وطالبة حيث تم قبول ما يقرب من (300) طالب وطالبة لبدء الدراسة في العام الجامعي 1430/1431هـ.
2 - استمرت عمادة التعليم عن بعد في إعداد المقررات الدراسية الإلكترونية لتبلغ (146) مقرراً إلكترونيا حتى العام 1429/1430هـ ، وجاري حالياً استكمال (20) مقرر ، وتغطّي هذه المقررات حالياً خمسة تخصّصات وهي :
• إدارة الأعمال
• الإدارة العامة
• علم النفس
• اللغة الإنجليزية
• اللغة العربية .

تمكنت جامعة الملك عبدالعزيز من تخريج أول دفعة من طلاب وطالبات التعليم عن بعد على مستوى المملكة خلال العام الجامعي 1431/1432هـ وذلك من أقسام إدارة الأعمال، واللغة الانجليزية وعلم النفس.
وفي هذا الإطار صرح عميد التعليم عن بعد بجامعة الملك عبدالعزيز الدكتور هشام بن جميل برديسي، بأن هذه الدفعة من خريجي وخريجات التعليم عن بعد هي الأولى من نوعها على مستوى جامعات المملكة، مضيفاً أن ذلك يأتي إدراكاً من الجامعة للمسؤولية الملقاة على عاتقها في أداء واجبها تجاه مسيرة التنمية، والإسهام في دعم التطوير المستمر لمنظومة التعليم والتعليم العالي التي تشهدها المملكة من خلال تطبيق أحدث وسائل وتقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد المتبعة في العالم، وذلك من خلال شبكة الإنترنت التي أسهمت في اختصار الزمان والمكان.

التعليم عن بعد والبحث العلمي :-
ولجامعة الملك عبد العزيز خبرات طويلة في مجال التعليم عن بعد من خلال برنامج الانتساب حيث تم تغيير مسمى عمادة شؤون الانتساب إلى عمادة التعليم عن بعد لتحقيق أهداف برنامج التعليم الالكتروني ودعمها بأرقي ما توصلت آلية تقنية الحاسب الآلي والاتصالات وتزويدها بأكثر من 60مادة علمية بشكل الكتروني للاستخدام عن طريق شبكة الانترنت مدعمة بجميع عناصر التعليم الالكتروني.
وعلى رغم استحداث جامعات كثيرة لعمادات للتعليم عن بعد، إلا أن جامعة الملك عبدالعزيز في جدة، تعد الأبرز سعودياً في مجال التعليم عن بعد، إذ كشف عميد القبول والتسجيل في جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور عبدالفتاح مشاط لـ«الحياة»، أن الجمعة تضم 60 ألف طالب يدرسون في برامج التعليم عن بعد.
وتخصص الجامعة التي يتجاوز عدد طلابها 120 ألف طالب 50 في المئة من برامجها التعليمية لأولئك الباحثين عن الانتساب والتعليم عن بعد.
ومع أن متخصصين يعتبرون أن ما يسمى تعليماً عن بعد في السعودية لا يمت إلى واقع المصطلح بكثير من القربى، خصوصاً أن معظم الجامعات حوّلت برامج الانتساب التقليدية إلى برامج» تعليم عن بعد« من دون تغيير حقيقي في آليات النظام، إلا أن حجة الجامعات تبقى الالتزام باللائحة الصادرة عن التعليم عن بعد، بوجوب حضور الطالب الدارس عن بعد شخصياً لتأدية الاختبارات.
وحول نظام الدراسة عن بعد في جامعة الملك عبدالعزيز، أوضح مشاط أنها »إلكترونية« من ناحية المحاضرات وتسلم الواجبات وتسليمها، غير أن حضور الطالب أو الطالبة للجامعة لأداء الاختبارات النهائية إجباري ،» للتأكد من هويتهم« ، موضحاً أن لدى الجامعة فروعاً عدة في أكثر من منطقة.
وعما إذا كانت هناك اتجاهات مستقبلية لأن تكون الاختبارات «إلكترونية» وعبر الأثير العنكبوتي، أشار إلى وجود اتجاه لتطبيق ذلك في بعض التخصصات مثل الحاسب الآلي، «إلا أن هناك عائقاً وحيداً يكمن في كيفية التحقق من هوية المنتسب»، موضحاً أن الحضور لمقر الامتحان أمر إلزامي، وهو من ضمن اللوائح التي اشترطتها وزارة التعليم العالي.
وشدد عميد القبول والتسجيل في جامعة الملك عبدالعزيز على أن المحتوى العلمي المقدم للملتحقين عن بعد «لا يختلف عن نظيره المقدم للطلاب المنتظمين، فالجميع يسيرون على خطة دراسية موحدة».
واستطرد: «غير أن هناك بعض المهارات التي قد يستطيع اكتسابها طالب الانتظام من الحياة الجامعية، قد تفضله على طالب الانتساب، فخلال أربع سنوات يقضيها الطالب في الجامعة قد يكتسب مهارات ربما لا يستطيع طالب الانتساب اكتسابها، لكن من الناحية العلمية والتحصيل العلمي، فهما في الكفة نفسها»، مؤكداً تكافؤ الفرص، وعدم وجود فروقات بين المنتظم والمنتسب من ناحية التقديم على برامج الدراسات العليا في الجامعة.
وبخصوص ما يثار من صعوبة حصول حامل شهادة الانتساب على وظيفة، خصوصاً أن جهات حكومية عدة لا تقبل بهذا النوع من الشهادات، لفت مشاط إلى وجود بعض الجهات الحكومية التي تتطلب وظائفها بعض المهارات كالجهات التعليمية، فالتعليم يحتاج لبعض المهارات التي تكتسب من خلال الحياة الجامعية، ومن المحتمل ألا يكون هذا الأمر مثل الثقافة التربوية ونحوها، لكن كموظف مكتبي، فلا فرق بين المنتسب والمنتظم.
- ايجابيات وسلبيات التعليم عن بعد:

ا- ايجابيات التعليم عن بعد:

إن لتطبيق نظام التعليم عن بعد ايجابيات كثيرة منها:

1- التغلب على العائق الزمني الذي يحرم الكثير من الدارسين الذين لا تتلاءم ظروفهم العلمية والعملية والحياتية مع الجداول الدراسية للتعليم النظامي.

2- التغلب على العائق الجغرافي يحرم الكثير من الدارسين من الالتحاق بالتعليم العالي النظامي, أما لبعد المسافة أو لضيق السعة المكانية المتاحة للمؤسسة الأكاديمية.

3- الاستفادة القصوى من الطاقات التعليمية المؤهلة بدلا من الحد من إمكانياتها في تعليم عدد محدود من الدارسين في الجامعات النظامية بل يستفيد منها عدد غير محدود من الدارسين عبر التقنية الحديثة للاتصالات ونقل المعلومات.

4- هو نظام تعليمي يواكب التطورات في مجال تكنولوجيا نقل المعلومات والاستفادة منها في التعليم.

5- هو نظام لا يخضع لقيود الزمان والمكان ولا يستوجب الالتقاء المباشر بين الدارسين والمدرسين, فهو نظام يجسد حرية نقل المعلومات وحرية الاختيار.

ب- سلبيات التعليم عن بعد:

1- غياب القدرة والتأثير بالمعلم في هذا النوع من التعليم.

2- لا يمكن هذا النوع من التعليم من اكتشاف المواهب والقدرات لدى المتعلمين.

3- لا ينمي القدرة اللفظية لدى المتعلم.

4-غياب الجانب الإنساني في العملية التعليمية لغيابه في الآلة.

5- التعليم عن بعد يضعف العلاقات الاجتماعية لدى المتعلم.

6- يؤثر التعلم عن طريق الآلة على الناحية الصحية لدى المتعلم.

7- رتفاع تكلفة هذا النوع من التعليم خاصة في بداية التأسيس, وما تحتاجه هذه المرحلة من أجهزة متطورة في وسائل الاتصال الحديثة وتقنيات المعلومات, وكذلك تكلفة الصيانة الفنية, أنها تكلفة تكنولوجيا التعليم وما يرتبط بها من تكلفة إعداد المادة العلمية وتصميمها وتكلفة الإرسال عبر الأقمار الصناعية وتكلفة أعضاء هيئة التدريس والإداريين والفنيين العاملين بالمراكز المتخصصة.

8- التدريس بأسلوب التعليم عن بعد يحتاج من المعلم الكثير من الوقت في إعداد المقررات والتوصيف الدقيق لها, والمواد التفصيلية, وكافة المواد المساندة التي سيعتمد عليها المتعلم عن بعد, ويرى البعض إن الوقت المطلوب لإعداد مقرر عن بعد يزيد بحوالي(66%) من الوقت المطلوب لإعداد مقرر عادي.
9- إن الوقت المطلوب للاستجابة إلى استفسارات المتعلمين الكترونيا يزيد كثيرا عن الوقت المطلوب للإجابة على نفس الأسئلة في التعليم المعتاد وجها لوجه.

10- ضعف شبكات الاتصال وانقطاعها يسبب الارتكاب للطلاب وهيئة التدريس في الوقت ذاته .

وفي نهاية التقرير نتقدم لعمادة التعليم عن بعد في جامعة الملك عبد العزيز ، بالشكروالتقدير لإتحاتها الفرصة لكل الطلاب الذين لم يتمكنوا من اكمال مشوارهم العلمي في تحقيق حلمهم متخطين كل العقبات التي تواجههم ونتمنى من ادارة الجامعة تلافي كل العيوب والاخطاء الفنية التي تواجه المتعلمين والمعلمين على حد سواء مستقبلا؛ حتى تكون مخرجات التعليم عن بعد مواكبة لمتطلبات العصر إن شاء الله تعالى ...

كاتبة التقرير :
الاسم :
التوقيع :
التاريخ : *