رد: بخصوص التوجيه والأرشاد النفسي
وهذي الاسئله
اسئلة الاختبار لمادة التوجيه والارشاد النفسي للسمستر اللي طااف
س1- يرى العالم يونج ان ..... اساس الحياة النفسيه
او يجي بطريقه اخرى كا اهتم العالم يونج كاحد رواد النظريه التحليل النفسي بـ
1- الدين
2- الخلق والطابع الاجتماعي
3- الثقافيه البيئيه
4- النواحي الاجتماعيه
س2- العلاج المتمركز حول الشخص هو تؤام
1- الارشاد النفسي
2- الارشاد العلاجي
3- الارشاد التربوي
4- الارشاد الاجتماعي
س3- يرى البعض ان الارشاد النفسي
1- فردي
2- جماعي
3- تربوي
4- انساني
س4- االارشاد هو ختام عملية
1- التربيه
2- التوجيه
3- التعلم
4- التعليم
س5- يعد صعوبات التعلم من مشكلات
1- الاسريه
2- التربويه
3- الانفعاليه
4- السلوكيه
س6- يعني مفهوم الاداره القوة المتكامله للشخصيه وهويشبه مفهوم
او السؤال يكون الاراده عامل هام في العلاج النفسي وهو يشبه مفهوم
1- الانا
2- الانا الاعلى
3- الهو
4- الشعور
س7-من مشكلات الزوجيه قبل الزواج
1- تدخل الاقارب
2- العنوسه
3- العقم
4- الزواج الغير ناضج
س8-خلق الله سبحانه وتعالى الجنسين وبنهما ـــــ فسيولوجيه واجتماعيه وعقليه
1- اختلافات
2- فروق
3- تشابه
4- ظواهر
س9-كل فرد خلال مراحل نمو يمر بفترات تسمى فترات الانتقال كا....
1- الانتقال من المراهقه الى الرشد
2- الانتقال من الطفوله للمراهقه
3- الانتقال من الدراسه للعمل
4- جميع ماسبق
س10-السلوك الانساني في جملته
1- متعلم
2- مكتسب
3- متعلم مكتسب
4- مكتسب متعلم
س11-يطلق على من المنهج .... التحصين النفسي
1- الوقائي
2- التنموي
3- العلاجي
4- التعليمي
س12-يهتم المنهج الوقائي بــ
1- الاسوياء
2- المرضى
3- غير الاسوياء
4- الفئات الخاصه
س13-في الارشاد النفسي يعيد الشخص بناء
1- اسرته
2- شخصيته
3- موسسته
4- مدرسته
س14-يرى فروي دان الانا الاعلى يتأثر با
1- الوالدين
2- الشخصيات المعروفه
3- الذات
4- جميع ماسبق
س15-عدد اهداف التوجيه والارشاد
1- 4
2- 3
3- 5
4- 6
س16-مفهوم الذات هو تكوين معرفي ومنظم ومتعلم للمدركات
1- الشعوريه
2- الاشعوريه
3- الهو
4- جميع ماسبق
اوياتي السؤال بطريقه اخرى
س-مفهوم الذات مفهووم
1- شعوري
2- لاشعوري
3- شخصي
4- مثالي
س17-يجب توفر خدمات التوجيه والارشاد لكل (((شاكه بالاجابه 70%
1- فرد
2- اسره
3- قريه
4- مدينه
س18-يهتم الارشاد النفسي في تعليم
1- المرضى
2- الاسوياء
3- الاطباء
4- غير الاسوياء
س19-السلوك خاصيه من خصائص ....يتدرج من البساطه للتعقيد
1- الحيوان
2- الانسان
3- الحيوان والانسان
4- جميع ماسبق
س20-من مناهج التوجيه والارشاد النفسي
1- المنهج الوقائي
2- المنهج العلاجي
3- المنهج التنموي
4- جميع ماسبق
س21-السلوك الانساني مرن وقابل لـ
1- التغيير
2- التعديل
3- التعديل التغيير
4- التغيير التعديل
س22-عملية الارشاد النفسي عمليه
1- مستمره
2- متتابعه
3- مستمره متتابعه
4- متابعه مستمره
واجبات السمستر اللي طاف
الواجب الاول,,,,,,,,,,,,,
1-التوجيه النفسي يسبق......................
b.الارشاد
2-. في الارشاد النفسي حل مشكلات المسترشد يكون على مستوى..............
b.الشعور (الوعي)
3-.من مناهج التوجيه والارشاد النفسي المنهج...........
d.التنموي
4-. مرونة السلوك الإنساني أحد الأسس..........للتوجيه والإرشاد النفسي
d.العامة
5-.تمثل الذات قلب نظرية.............في التوجيه والإرشاد النفسي
d.روجرز
++++++++++++++++++++++
الواجب الثاني,,,,,,,
من مزايا فنية المحاضرة توصيل المعلومات من.........
a.المرشد للمسترشد
b.المرشد والمسترشد
c.المسترشد للمرشد
d.كل ماسبق صواب
الإرشاد التربوي هو عملية مساعدة الفرد في رسم.......التي تتلاءم مع قدراته وميوله.
a. العملية التربوية
b.الدروس التربوية
c. النظم التربوية
d. الخطط التربوية
مرحلة المراهقة مرحلة انتقال بين............
a. الطفولة والمراهقة
b.الطفولة والرشد
c. المراهقة والرشد
d. كل ماسبق خطأ
من الخصائص العامة للفئات الخاصة اللجؤ إلى السلوك........
إ a. السوي
b. المريض
c. الإنكاري
d. غير السوي
الإرشاد النفسي مسئوليه...........
a. جماعية
b. فردية
c.جماعية - فردية
d.فردية- جماعية
اما واجبات السمستر هذاا هنا
الواجب الاول.....................................
1-التوجيه النفسي يسبق....
أ-التربية
ب-التعليم
ج-الإرشاد
د-التعلم
2-في الإرشاد النفسي حل مشكلات المسترشد يكون على مستوي.......
أ-الشعور(الوعي)
ب-الأنا
ج-ما قبل الشعور
د-اللاشعور
3-من مناهج التوجيه والإرشاد النفسي المنهج........
أ-التقدمي
ب-التربوي
ج-التنموي
د-التقليدي
الواجب الثاني................................
1- مرونة السلوك الإنساني أحد الأسس ........للتوجيه والإرشاد النفسي.
التربوية والنفسية
العامة
الفلسفية
الاجتماعية
2-تمثل الذات قلب نظرية.............في التوجيه والإرشاد النفسي.
فرويد
روجرز
بياجيه
إريكسون
3-من مزايا فنية المحاضرة توصيل المعلومات من.........
المسترشد للمرشد
المرشد للمسترشد
المرشد والمسترشد
كل ماسبق صواب
الواجب الثالث......................................
1. الإرشاد التربوي هو عملية مساعدة الفرد في رسم.......التي تتلاءم مع قدراته وميوله.
إجابة a.الدروس التربوية
b.النظم التربوية
c.الخطط التربوية
d.العملية التربوية
1. مرحلة المراهقة مرحلة انتقال بين............
إجابة a.الطفولة والمراهقة
b.كل ماسبق خطأ
c.المراهقة والرشد
d.الطفولة والرشد
1 من الخصائص العامة للفئات الخاصة اللجؤ إلى السلوك........
إجابة a.المريض
b.غير السوي
c.السوي
d. الإنكاري
1. الإرشاد النفسي مسئوليه...........
إجابة a.فردية
b.جماعية
c.جماعية - فردية
d.فردية- جماعية
لسى مانزلت ال 14 :::اسئلة المناقشات الــ 13:::
1- ناقشى مع زميلاتك أهداف تدريس مقرر التوجيه والارشاد النفسي؟
* تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي للطالب في ضوء مبادئ الإسلام.
* مساعدة الطالب لحل مشكلاته النفسية والاجتماعية والتربوية.
* مساعدة الطالب للاستفادة من برامج الأنشطة بأنواعها.
* مساعدة الطلاب الموهوبين في استغلال قدراتهم مستقبلاً.
*مساعدة الطلاب المتأخرىن دراسيا.
2-ناقشي مع زميلاتك حاجة الأفراد الى التوجيه والارشاد النفسي؟
ان من حاجة الافراد التوجيه والارشاد النفسي
حتى يتمكنو من التعامل مع جميع الافراد بجميع مستوياتهم اي سواء اكان متفوقا اومختل عقليا وهكذا..
وبذلك يتحقق الذات وايضا حتى يتمكنوا من اشباع حاجاتهم ويتعاملون من بيئتهم بالطريقه الامثل حتى يتم لهم التوافق والاشباع الشخصي وانه اسلوب تعليم متطور وحديث يساعد الافراد المحتاجين سواء اصحاء او ذوي الاحتيجات الخاصة لتنشئ اجيال متعلمة لمواكبة العصر الحديث
3- التوجيه والإرشاد النفسي علم وفن , يقوم على عدد من الأسس" ناقشي مع زميلاتك هذه الأسس؟
1-الأسس الفلسفية :
تتلخص الأسس الفلسفية لعملية توجيه الطلاب وإرشادهم في محاولة فهم لطبيعة الإنسان وتكوين فكرة جيدة وطيبة عن هذه الطبيعة ، فالإنسان خير بطبعه وفيه كل عوامل النمو والصحة والتوافق السليم
ففي الحديث الشريف ( كل مولد يولد على الفطرة ) فالإنسان خير بطبعه غير أن المحيط هو الذي يعرض سلوكه للاضطرابات أو الانحراف ويتفق في ذلك كارل روجرز مع جان جاك روسو ، وحتى يمكن توفير التوافق السليم للفرد في حياته فلابد من توفير جو من الحرية الحقيقية للفرد حتى " يستطيع الاستفادة من المعلم ويختار من بين الفرص العديدة المتاحة ويتخذ قراراته فيما يتعلق بشئون حياته
2-الأسس النفسية التربوية :
تعتمد الأسس النفسية التربوية في عملية الإرشاد والتوجيه على معرفة المرشد بطبيعة الأفراد والفروق الفردية بينهم سواء الفروق في القدرات أو الاستعدادات أو الميول أو الخصائص الجنسية والنفسية والعقلية والاجتماعية والانفعالية ، وتتطلب أيضاً معرفة كاملة بمطالب نمو ومساعدة الفرد لتحقيق ذاته وإشباعه لحاجاته وفقاً لمستوى النضج عنده ، حتى يتمكن من تحقيق سعادته .
لذلك كل فرد يختلف عن الآخرين بسبب سماته الموروثة وخصائصه المكتسبة وكذلك يختلف أدراك الفرد لذاته عن إدراك الآخرين لها، ويرجع ذلك لاختلاف مستوى النمو ومستوى التعلم والطبقة الاجتماعية والمجتمع الذي يعيش به كل منهم وبذلك تتعدد طرق الإرشاد وعلى المرشد أن يعرف أن بعض المشكلات يعاني منها أفراد مختلفون وأسبابها ليست واحدة وبالتالي قد تنفع طريقة إرشادية في مساعدة فرد ولكنها لا تنفع في الوقت نفسه لمساعدة فرد آخر.
3-الأسس الاجتماعية :
كل فرد لابد أن يعيش في واقع اجتماعي له معايير وقيم وكيان اجتماعي يؤثر في الفرد ويتأثر به . وعلاوة على تأثر سلوكه وشخصيته وميوله واتجاهاته فهو يتأثر بالجماعات التي ينتمي إليها ويرجع إليها في تقييم سلوكه الاجتماعي والتي يعلب فيها أحب الأدوار الاجتماعية إلى نفسه وهو يشارك أعضاءها واقعهم وميولهم واهتماماتهم وقيمهم ومن هنا لابد للمرشد أن يأخذ في اعتباره الجماعة التي ينتمي إليها العميل وما تتسم به من سمات ومالها من عادات وتقاليد ، وعلى المسئولين عن الإرشاد والتوجيه الاستعانة بكل المؤسسات الاجتماعية من دينيه ومؤسسة الخدمة الاجتماعية ومؤسسات التأهيل المهني ومؤسسات رعاية المعوقين التي ينشئها المجتمع لتقويم أبنائه وتنشئتهم التنشئة الاجتماعية الصحيحة .
4-الأسس العصبية والفسيولوجية :
الإنسان جسم ونفس معاً وكلاهما يؤثر بالآخر . فإذا تعرض الفرد لاضطراب جسمي فإنه يؤثر في نفسيته كما أن اضطرابه النفسي في المقابل يؤثر في جسمه ومن هنا لابد عند التعامل مع الإنسان كوحدة واحدة ، فعلى المرشد أن يعرف إلى جانب معرفته السيكولوجية عن الفرد شيئاً عن الجسم من حيث تكوينه و وظيفته وعلاقتهما بالسلوك بشكل عام ، وعملية الإرشاد تتضمن تعلماً والتعلم يعتمد على المخ وبقية الجهاز العصبي بشكل كبير..
4- ناقشي مع زميلاتك أخلاقيات الإرشاد النفسي؟
1/أن يتحلى المرشد التربوي بالأخلاق الفاضلة قولاً وعملاً ..
2/أن يتحلى المرشد بالمرونة في التعامل مع حالات الطلاب.
3/ ان يبتعد المرشد عن التعصب كافة والالتزام بأخلاقيات العمل المهني.
4/عدم استفزاز الطالب للكشف عن مشكلته مما يضعف الثقة بينهما.
5/عدم تكليف أحد من الزملاء غير المرشدين في المدرسة بالقيام بمسؤولياته الإرشادية نيابة عنه
5- ناقشى مع زميلاتك تطبيقات نظرية التحليل النفسي في الإرشاد النفسي؟
تطبيقات نظرية التحليل النفسي في التوجيه والارشاد
1-قيام المرشد الطلابي بطمأنة المسترشد وتأكيد ثقته بنفسه وتكون علاقة مهنية سليمة معه تعتمد على التقبل..
2-امكانية وقوف المرشد الطلابي على المشاعر الانفعالية التي يظهرها المسترشد للكشف عن صراعاته الأساسية المكبوتة الدفينة ..
3-الافادة من المعاييير الاجتماعية التي تضبط وتوجه سلوكيات المجتمع من خلال توضيح أهميةالالتزام بها للطلاب وأولياء أمورهم وحثهم على التعامل بها في حياتهم اليومية ..
4-امكانية الاستفادة من الألعاب الرياضية والتمارين السويدية بشتي أنواعها للطلاب الذين يظهرون ميولا عدوانية مثلا من خلال التعاون مع معلم التربية الرياضية بالمدرسة..
5-اعطاء المسترشد الفرصة للتعبير عما يدور في ذهنه من خلال التداعي الحر حتى يتمكن من التحدث عن نفسه بطلاقه لاخراج المشاعر والخبرات المؤلمة المكبوتة بداخله..
6- تمثل الذات قلب نظرية روجرز,ومفهوم الذات قديم,وقد مر بنمو ديني فلسفي عبر التاريخ"ناقشي مع زميلاتك دور نظرية الذات في التوجيه والإرشاد النفسي؟
معظم الباحثين يعتقدون أن الإرشاد النفسي يتضمن موقفا خاصا بين المرشد والمسترشد يضع فيه المسترشد مفهومه عن ذاته كوضوع رئيسي للمناقشة ، بحيث تؤدى عملية الإرشاد إلى فهم واقعي للذات وإلى زيادة التطابق بين مفهوم الذات المدرك ومفهوم الذات المثالي الذي يعني تقبل الذات وتقبل الأخرين والتوافق النفسي والصحة النفسية .
7- ناقشي مع زميلاتك حالات استخدام الإرشاد الفردي؟
يستخدم الارشاد الفردي في الحالات الاتيه:_
1-الحالات ذات المشكلات التي يغلب عليها الطالع الفردي والخاصه جدا كما في حالات وجود محتويات ذات طبييعيه خاصه في مفهوم الذات الخاص وحالات ومشكلات الانحرافات الجنسيه وبعض الحالات..
2- الحالات التي لايمكن تناولها بفاعليه عن طريق الارشاد الجامعي ..
8- ناقشي مع زميلاتك الأسس التي يقوم عليها الإرشاد النفسي الجماعي؟
يقموم الارشاد الجماعي على اسس
1/ رغم وجود فروق فرديه بين الافراد الا هناك تشابها بينهم في خصائص وسمات الشخصية وفي بعض المشكلات .
2/ الشخص لا يعيش بمفرده دائما ولكن هو في حاجه الى جماعه يعيش فيها ويؤثر ويتأثر بها .
3/ توجد حاجات لا يمكن اشباعهااا الامن خلال الجماعه مثل حاجة الى الحب والحاجه الى التقدير الاجتماعي والحاجه الى التقبل والحاجه الانتماء .
4/توجد مهارات لا يمكن اكتسابها وممارستها الا من خلال ومع الجماعه مثل مهاره التحدث امام الاخرين ومهارة افشاء الذات
5/من خلال التفاعل الايجابي للمسترشدين داخل الجماعه الارشاديه يمكن ان يرى المسترشد نفسه بطريقة اخرى
6/ عند العمل الجماعي وعن طريق التعلم بالنموذج والتغذيه الراجعه ومعرفة الاخطاء يصبح هناك فرصه للمسترشد لاداء المهام بطريقه افضل وسرعه عالية وربما يظهر عنصر الايجابيه
7/ نظرا الان احد مصادر المشكلات السلوكيه والاضطرابات الانفعاليه هو اختلال علاقة الشخصيه بالجماعه الطبيعية
9-ناقشي مع زميلاتك بعض الفنيات العلاجية المستخدمة في الإرشاد النفسي الجماعي, مع توضيح الاستفادة من دراسة هذا الموضوع؟
المحاضره ,الانصات,التساؤل،المنافسه الجماعيه ,المواجهه,الاقناع،العلاج باللعب,لعب الادورا,التمرينات الروحانيه ,ادراه وقت الفراغ ,التغذيه الراجعه,التقيم الموضوعي للحدث
الفائده :
تكوين علاقات ايجابيه بين الاشخاص وتنميه شعور الانتماء والمشاركه بين الافراد
10-ناقشي مع زميلاتك أهم المشكلات التربوية,مع توضيح دور الإرشاد التربوي في علاجها؟
1-مشكلات المعااقين.
2-الضعف العقلي.
3-التأخر الدراسي.
4-مشكلات النمو العاادية.
5-مشكلات اختيار نوع الدراسة والتخصص.
6-مشكلات النظام.
7-التسرب.
8-صعوبات التعلم.
9-قلق التحصيل.
10-اضطراب الكلام.تنظيم الوقت وعادات الاستذكاار
1-الطالب:
يستفيد من الخدمات والتسهيلات والفرص المتاحة ويكون له دور في العملية الإرشادية.
2-المرشد:
يدرس استعدادات وقدرات وميول وحاجات الطلاب ويساعدهم في التخطيط لمستقبلهم وحل مشكلاتهم وان يكون قدوة ونموذجا طيبا لهم.
3-المدرسة:
تيسر التسهيلات لدراسة شخصية الطلاب وتقدم المناهج والأنشطة المناسبة التي تساعد على توافقهم ومشاركة كل العاملين بالمدرسة في العملية الإرشادية.
4-المعلم-المرشد:
يقدم خدمات هامة حينما يكون نموذجا للسلوك المتوافق يعلم العلم ويوجه النمو ويسهم ويساعد في عملية الإرشاد.
....
11-ناقشي مع زميلاتك أهم المشكلات الزواجية,مع توضيح دور الإرشاد الزواجي في علاجها؟
قد يحدث قبل الزواج أو أثنائه أو بعد إنهائه بعض المشكلات و هناك مشكلات تحدث في أي مراحل على سواء واهم هذه المشكلات ما يلي
1مشكلات قبل الزواج :
أ- مشكلة اختيار الزوجة/الزوج.: ماهي المعايير الذي نمد الشاب او الفتاه بها حتى يتم الاختيار وفقا لهذه المعايير .
ب- العنوسة.: بسبب غلاء المهور والطلبات الصعبة
ج- تدخل الأقارب : لا يكون التدخل موضوعي يكون حياديا
د- الاحجام والاضراب عن الزوج: الامتناع عن الزوا ج في راي الدين سلوك غير مرغوب فيه ويضر المجتمع وبعيد عن طريق الفطرة المستقيم
هـ- التفاوت بين الزوجين.: سواء تفاوت مادي او ثقافي لابد ان يكون تقارب في المستوى
و- الاختلاط الزائد والتجارب قبل الزواج
2-مشكلات أثناء الزواج :
ا- مشكلات تنظيم النسل: ان الاختلاف بين الزمجين حول تنظيم النسب قد يؤدي الى خلافات وخاصة حينما يكون دون داع او لأسباب واهمية غير مقبولة عند احد الطريفين
وقد يودي الى اضطرابات نفسية جنسية وردود فعل عصابية
ب- العقم.: من اكبر مهددات الحياة الزوجية بالانفصام على الاقل بتعدد الزواج لا يقتصر المشكلة على جوانبها الفسيولوجية بل تشمل جوانب نفسية
مثل شعور العاقر بالاحباط والحرمان والحسرة
ج- اضطراب العلاقات الزوجية:تكوم العلاقات الزواجية مضطربة وغير متوافقة كما يحدث في الحالات عدم التكافؤ جنسيا ويحدث في العلاقات الاجتماعية المضطربة
كالليونة المفرطة او القسوة الزائد
د--مشكلات الجنسية :تكون العلاقات الجنسية بين الزوجين فيها ممارسات شاذة وقد تكون غير متكافئة كان يكون احد الطرفين ضعف جنسي او افرط
هـ- الخيانات الزوجية: عدم الاخلاص بين الزوجين وتحدث الخيانة الزوجية بسبب نقص كفاءة احد الطرفين او عدم التكافؤ وبارود والعجز والاحباط والحرمان
و- تدخل الحماة والاقارب ي- تعدد الزوجات.
3-مشكلات بعد إنهاء الزواج :
أ - الطلاق :يحدث نتيجة لعدم التكافؤ او لانعدام الثقة او كثرة الشكوك والشجار الدائم وسوء التفاهم وسو المعاملة وقد يحدث نتيجة الخيانة و الزوجية
ب - الترمل كفقد احد الزوجين ج- الزواج من جديد. د- مشكلات الأولاد. هـ- مشكلات قضائية.
4- مشكلات عامة :
أ- الزواج غير الناضج.:القصورة هو الزواج المراهقين ممن لم تنضج شخصياتهم بهد اجتماعيا وانفعاليا
ب- الزواج المتسرع:يكون نتيجة تهور او تغرير او اغراء او نزوة او علة للتخلص من خطر العنوسة او كثر الاولاد او اغتنام فرصة قد تضيع
ج- الزواج الجبري:قد يكون الزواج اضطراريا او قسرا بالاكراه
د- زواج المبادلة.:يحدث فيتزوج فتى من فتلة يتزوج اخواها من اخته
هـ- زواج الغرض والمصلحة.: وهو وزاج تجاري له هدف غير الزواج المعرفة اجتماعيا وشرعا
و- الزواج العرفي وزواج المتعة والمسيار.: هو زواج غير رسمي وغير مسجل في الجهات الرسمية وغير معترف به
ر- نقص التربية الجنسية.:ان الثقافة الجنسية لها اثار بناة في تكون الفرد وتؤهلة لحست التوافق في المواقف الجنسبة ومواجهة مشكلات الجنسية
ز-مشكلات الزوجة العاملة: يحدث ذلك قبل الزواج وعدما تتزوج عادة اما ان تستمر في العمل
س-الاضطراب النفسي لأحد الزوجين.
ش- اضطراب الشخصية والعصاب
س12-ناقشي مع زميلاتك خدمات إرشاد الفئات الخاصة,مع توضيح الاستفادة من دراسة هذا الموضوع؟
خدمات إرشاد الفئات الخاصة::يجب أن تقدم خدمات الإرشاد في إطار من الفهم العام والتخصص لمجال الفئات الخاصة وهناك مبادئ أساسية في إرشاد المعوقين منها مايلى:
1-المعوق له جميع مطالب واحتياجات العادي بالإضافة إلى ماتفرضه إعاقته من متطلبات.
2-المعوق يحتاج إلى تدريب على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين.
3-المعوق يحتاج إلى التشجيع للاعتماد على ذاته وتحقيق استقلاله.
4-المعوق يحتاج إلى التركيز على مواطن القوة لديه ومكافأة كل تحسن في أدائه.
5-تقديم المساعد إلى المعوق وقت الحاجة.
كذلك توجد مبادئ أساسية في إرشاد أسرة المعوق منها:
أ-مشكلة المعوق هي مشكلة الأسرة كلها.
ب-الوالدان والإخوة يفهمون الطفل المعوق وتشجيع تعاونهم.
ج-التخلص من المشاعر السلبية والأزمة النفسية التي يعانى منها الوالدين أو الأخوة.
د-الوالدان وكل أفراد الأسرة يحتاجون إلى فهم الإعاقة ودرجتها وتقدير تأثيرها على حياة الأسرة والتوافق معها وتقديم الخدمات الإرشادية اللازمة.
و هناك مشكلات خاصة بكل فئة من الفئات الخاصة تحتاج إلى خدمات إرشادية خاصة لكل فئة من هذه الفئات منها مايلى:
1-خدمات إرشادية للمتفوقين وضعاف العقول
2-خدمات إرشادية للصم وضعاف السمع
3-خدمات إرشادية للعميان وضعاف البصر
4-خدمات إرشادية للمقعدين
5-خدمات إرشادية للجانحين والاستفادة
س13=ناقشي مع زميلاتك أهم مشكلات المراهقين,مع توضيح دور الإرشاد النفسي في علاجها؟
-مشكلات جنسية:
كالبكور الجنسي والتأخر الجنسي ونقص المعلومات الجنسية ونقص التربية الجنسية وممارسة العادة السرية والجنسية المثلية.
2-مشكلات صحية:
كنقص الرعاية الصحية والنمو الصحي المنحرف والسمنة المفرطة خاصة عند الفتيات وظهور بثور الشباب(حب الشباب).
3-مشكلات انفعالية:
كالحساسية الانفعالية وسهولة الاستثارة والتناقض الانفعالي والغضب والتمرد والاكتئاب واليأس والخجل والخوف والقلق.
4-المشكلات الأسرية:
كالخلافات الأسرية والطلاق بين الوالدين وموت احد الوالدين والتسلط والقسوة والنبذ والتفرقة.
5-المشكلات الدينية والخلقية:
كالشك والإلحاد وعدم أداء الشعائر وما يصاحبه من قلق وصراع ومشاعر ذنب وعدم بر الوالدين والتقصير في صلة الأرحام وسوء معاملة الجيران.
6-المشكلات الاجتماعية:
كالاغتراب وعدم شغل وقت الفراغ وزيادته ومصاحبة أقران السوء والتدخين والإدمان والسرعة الزائدة والتفحيط.
7-المشكلات المدرسية:
عدم القدرة على الاستذكار وسوء التوافق الدراسي والسرحان وفلق التحصيل وقلق الاختبار والتخلف الدراسي وكثرة الغياب والتأخير ونقص الضبط والربط ونقص الالتزام في داخل المدرسة.
8-المشكلات المهنية:
نقص التعليم والتدريب ونقص التأهيل المهني وسوء التوافق المهني وظهور ظاهرة البطالة والاعتماد على الآخرين.
خدمات إرشاد المراهقين
لابد من إرشاد المراهقين لتحقيق مستوى أفضل من الصحة النفسية لهم ولابد أن يكون فريق الإرشاد على أعلى مستوى بفنيات وخدمات إرشاد المراهقين.
ومن هذه الخدمات مايلى:
1-رعاية النمو:
يجب الاهتمام برعاية النمو في كافة مظاهره المختلفة.
2-التربية الجنسية:
يجب أن تقدم التربية الجنسية للمراهقين حسب أصولها العلمية والتربوية والنفسية والاجتماعية والدينية.
3-خدمات الإرشاد الصحي:
يجب الاهتمام بالتربية الصحية والقضاء على الأمية الصحية والاهتمام بالطب الوقائي والفحوصات الطبية.
4-خدمات الإرشاد العلاجي:
يجب الاهتمام بتهيئة المناخ النفسي المشبع بالحب والعطف وتحقيق الذات وحل المشكلات الجنسية والصحية والاجتماعية.
5-خدمات الإرشاد التربوي:
تشجيع المراهقين على التحصيل والاستذكار الجيد ومساعداتهم في حل المشكلات التربوية المختلفة.
6-خدمات الإرشاد المهني:
الاهتمام بالتربية المهنية وتوفير المعلومات المختلفة للمهن وذلك لتحقيق التوافق المهني.
7-خدمات الإرشاد النفسي الديني:
محاولة نشر الثقافة الدينية والاهتمام بالدين والشعائر الدينية .
8-خدمات إرشاد وقت الفراغ:
عن طريق مساعدة المراهقين في شغل أوقات فراغهم بطريقة ايجابية.
9-خدمات الإرشاد الزواجى والأسرى:
يجب الاهتمام بالإرشاد الزواجى والأسرى وذلك للاستقرار الزواجى والأسرى المستقبلي للمراهقين والتغلب على المشكلات الزواجية والأسرية التي تواجههم.
10-التربية الاجتماعية:
وذلك لتوفير الرعاية الاجتماعية في الأسرة والمدرسة والمجتمع والاهتمام بعملية التنشئة الاجتماعية وتعليم المعايير الاجتماعية السليمة
|