الكتاب: علم النفس الصناعي والتنظيمي
العمل والوظائف - السلامه والتوافق - الاداره والقياده
لمؤلفينه : د/زكريا الشربيني .. د/رشاد دمنهوري .. د/سيد مطحنة
صــ23-24
كتبت عنوان جانبي: مواضيع علم النفس الصناعي والتنظيمي:
1/تحليل العمل: (قراءة تفاصيله كامله ) .
2/اختيار العاملين: ( قراءة تفاصيله كامله ) .
3/تدريب العاملين: ( قراءة تفاصيله كامله ) .
4/الدافيعه الى العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .
5/الرضى المهني وضغط العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .
6/عمليات الاتصال وجماعة العمل: ( قراءة تفاصيله كامله ) .
7/علم نفس العوامل الانسانيه المعروف قديما بعلم النفس الهندسي: ( قراءة تفاصيله كامله ) .
صــ25
اهداف علم النفس الصناعي والتنظيمي: لعلم النفس اهداف متداخله ومتكامله .
صــ 27
منــ اهداف علم النفس الصناعي والتنظيمي يمكن اجمالها في هدفين رئيسيين الـــ والاجتماعيه للمشتغلين .
صــ27-28
تاريخ علم النفس الصناعي والتنظيمي:
منــ ويمكن تلخيص هذه النظره التاريخيه في اربعه محاور الـــ لدراسه سلوك العمل .
وبعدين نهايه الصفحه منـــ وعرف اسلوب تايلور في تطبيق المبادئ الـــ الاداره العلميه .
صـ29
نهاية الصقحه برضه: لقد ادى تطبيق مبادئ الاداره العلميه الى تحقيق زياده ضخمه على انتاجيه .
وبعدين كتبت : على الرغم من ذالك لم تشفع الزياده الانتاجيه لعدم تعرض تايلور للنقد .
صــ31
محور استخدام العلاقات الانسانيه:
ملحوظه : كل الي راح اكتبه دحين كان مكتوب بالعرض مهو موجود في الكتاب ...
على الرغم من قيام التون مايو بالعديد من التجارب لمعرفه اثر العوامل البيئيه ( الضاءة - فترات الراحه ) في انتاجيه العامل الا انه غير قتنع بذالك ويعتقد بوجود شيئا اخر يؤثر في الانتاجيه , وادت الانتاجيه الى ظهور حركه العلاقات الانسانيه التى تؤكد اهميه العوامل الاجتماعيه في زياده انتاجيه وتوجه له نقد ايضا .
صــ33
وبالتالي وض مايو بعض مبادئ حركة العلاقات الانسانيه على النحو التالي:
1/ منــ العلاقات الشخصيه المتبادله الـــ انتاجيه العمل .
2/منــ اهمية العوامل الاجتماعيه الــ الحوافز الماليه .
3/منــ العمال يتقبلون قيم وتعليمات الـــ تعليمات الاداره .
صــ34
محور الاستفاده من القياس النفسي:
تطورت الاختبارات النفسيه بسبب الحربين العالميتين الاولى والثانيه .
ففي اثناء الحرب العالمي الاولى تم تطوير اختباري: الذكاء - تصنيفي .
*اختبارات الذكاء:
1/اختبار ألفا للجيش: ويطبق على المتطوعين الذين يحسنون القراءة باللغه الانجليزيه .
2/اختبار بيتا للجيش: ويطبق على من لا يحسنون القراءة باللغه الانجليزيه .
*اختبارات التصنيف:
اختبار التصنيف العام للجيش وهو اختبار نظري يهدف الى تصنيف المتطوعين الى فئات حسب قدرتهم على تعلم الواجبات والمهام والمسؤوليات العسكريه .
صــ35
الهدف الحقيقي من الاختبارات قياس قدرة المتقدمين الــ على العدو .
محور النظرة المستقبليه بعد الحرب العالميه الثانيه:
اشتهر علم النفس الصناعي والتنظيمي وبدا ينمو ويزدهر بعد الحرب العالميه الثانيه .
منــ اما ماكان معروفا قديما الـــ سنوات الحرب البارده ( وانتي اكتبي جنبها ) التى من خلالها:
1/منــ الاستعانه بعلم النفس للمساعده في تصميم ادوات الــ آلية عملها .
2/منــ وصدر قانون الحقوق المدنيه الـــ والانتاجيه .
صــ36
حاضر ومستقبل علم النفس الصناعي والتنظيمي: ( كله معانا ) .
مصادر تطور علم النفس الصناعي والتنظيمي في الحاضر والمستقبل:
1/طفرة علم النفس المعرفي: منــ ان التقدم الذي طرأ على فهمنا الـــ بيئة العمل .
2/التوجه الى جعل الإدارة تخصصا مستقلا:
أ-الاهتمام بتعليم المدراء والمشرفين وتدريبهم من خلال درجات جامعيه والبرامج التدريبه .
ب- منـــ أسهم علم النفس الصناعي والتنظيمي الـــ في بيئة العمل .
صــ38
تطوير الاسلوب التجريبي في دراسة سلوك العمل:
منــ ويساهم الاخصائي النفسي الصناعي التنظيمي في تحليل بيانات الـــ ومتغيرات الاداء.
الاهتمام المتزايد بموضوع الموارد البشريه:
من بداية السطر الـــ لاحتياجات العاملين .
منــ اما التقدم التقني الهائل والسريع الـــ بقدامى العاملين .
منــ ولقد دفع كل ماسبق المؤسسات الــــ ومشكلاتهم - وهوا ما يعرف باسم تخصص علم نفس الافراد وهوا جانب من جوانب علم النفس الصناعي والتنظيمي .
وبذالك انتهى الفصل الاول ..
تمنياااااتي للجميع بلتوفيق .