[صمت مسموع]

الفصل الثالث .. (لمادة الفئات الخاصه مع أستاذه لما الحكاري )
ص 79
* الإعاقة السمعية.
*أهمية حاسة السمع.
إن حاسة السمع ... بالنسبة للإنسان.
حيث ان حاسة السمع ... والتفاعل مها .
*تشريح الأذن .
بما أن الأعاقة ... الجهاز السمعي .
*يتكون الجهاز السمعي من الأذن ... 1+2+3 الى ص 80 طريق العصب السمعي إلى الدماغ .
ص81
*خصائص الصوت .
وذلك لعلاقتها بالأعاقة السمعية .
1-شدة الصوت.(وتشير إلى قوة الصوت .... تسمى الديسبل)(وتتراوح شدة الحديث... شدته (120)ديسبل).
2-نغمة الصوت(ويشار لها ... تسمى الهيرتز).
ص82
ومن الجدير ذكره أن الأذن... (125و8000)هيرتز.
*تعريفات الأعاقة السعية.
مصطلح الإعاقة السمعيه يشير إلى... أخر الصفحة+ رقم 6 في ص 83 لكلمة المقدمة
ص 83
*شيوع الإعاقة السمعيه
تعد الإعاقة السعية... قليلة الحدوث نسبياً.
*أسباب الإعاقة السمعية.
تقسم اسباب الإعاقة ... بالعوامل البيئية.
أولا:الأسباب ... الأم والجنين.
ثانياً:الأسباب... لصفحة 84 كها.
ص84
كلها معانا
ص85
*تصنيف الأعاقة السمعية.
أولاً:التصنيف حسب طبيعة وموقع الإصابه.
أ- الفقدان السمعي التوصيلي (وينتج عن خلل ...لصفحة 86 بعض قدراتهم السمعية.
ص86
ب-الفقدان السمعي الحسي العصبي(وينتج عن خلل في الأذن الداخليه... موجات الصوت في الدماغ)(وعادة مايتكلم الفرد بصوت مرتفع ليسمع نفسه)
ج-الفقدان السمعي المختلط(يعاني من فقدان سمعي توصيلي ...للموجات الصوتيه )
د-الفقدان السمعي المركزي(ينتج الفقدان السمعي المركزي...المنطقه السمعيه في الدماغ)
ثانياً:التصنيف حسب العمر التي تحدث فيه الإعاقة السمعية.
1-صمم ماقبل تعلم اللغه << عنوان فقط
2-صمم مابعد تعلم اللغه<< عنوان فقط
ثالثاً:التصنيف حسب شدة الفقدان السمعي.
أ+ب+ج+د << بدون المصطلحات لكن الأرقام معانا
ص 88
أولاً:الطريقة التقليدية
أ+ب << كلها معانا
ثانياً:الطرق العلميه الحديثة.
أ-طريقة القياس السمعي الدقيق(وفي هذه الطريقة ...تعبر عن شدة الصوت تسمى ديسبل).
ب-طريقة استقبال الكلام وفهمه. كلها .

ص 89
*القياس السمعي للأطفال الصغار(يتم الحص السمعي ...وملاحظة استجاباتهم لها ).
*التدخل المبكر والأعاقة السمعية(وضع الأخصائيون...لأهم هذه المؤشرات ... تكملتها في صفحة 90 وهي 1+2+3+4+6+11+12+13.

ص90
*خصائص المعوقين سمعياً.
أولاً:-الخصائص اللغوية(من الطبيعي .. المعوقين سمعياً).

ص91
ويعتبر العمر عند الأصابه........في التعبير اللغوي << لأخر الصفحه.
ص92
ثانياً:-الخائص العقلية (المعرفية).
اللغويه فمن البديهي ...العقلية الحقيقية .
ثالثاً:- الخصائص التربويه(التحصيل المدرسي )
ومن الطبيعي أن يتأثر ...النمو اللغوي .
لذالك فأن الأنخفاض الواضح .. لنهاية تعداد رقم 3 في صفحة 93
ص 93
فإذا اتيحت لهم الفرص ... لأقرانهم السامعين .
رابعاً:-الخصائص الأجتماعيه والانفعالية.
يعاني المعاقون ... فهمهم للأخرين .
ولهذا السبب ...الخاصه بهم .
ص94
*مهارات التواصل لدى المعوقين سمعياً:
أولاً:-مهارت التدريب السمعي (يقصد بها تنمية...والمعينات السمعيه)النقاط الثلاث اللي تحتها معانا.
ولكي تكون برامج التدريب... لنقطه الثالثه في صفحة ص95.
ص95
ثانياً:-مهارة اتلواصل اللفظي.(وتتضمن هذه الطريقه... حركة شفاه المتكلم)
ثالثاً:-مهارة قراءة الشفاه ولغة الشفاه/لغة قراءة الكلام.(تتضمن هذه المهارة ... لأخر نقطة 2 لكل مقطع من مقاطع الكلام)
ص96
وعلى الرغم من فاعلية...لأخر نقطه ب من الصعب قراءتها.
رابعاً:-مهارة لغة الإشاره والأصابع /التواصل اليدوي.
تعرف لغة الأشاره... ابجدية الأصابع.
أما بالنسبهلأبجدية ... المعوقين سمعياً المتعلمين.

ص 97
من السهل تعلم ...ذات معنى.
ص 98
خامساً:-مهارة التوصل الكلي .
تلاقي هذه الطريقة .. سمعياً.
*وتتضمن استخدام كل من المهارات التالية مع بعضها البعض.
-الكلام
-لغة الإشارة
-قراءة الشفاه
ومن خلال هذه الطريقة... من مميزات كل طريقة.
ص 99
وهذا وقد ظهرت ... الانتقادات مايلي .
أ-صعوبة فهم الطفل ... أو الموضوع.
ب-صعوبة فهم..طريقة التدريب السمعي .
ج-صعوبة نشر لغة... بين كل الناس / بل يقتصر فهم...أو ابجدية الأصابع.
*البدائل التربوية للطلبة المعوقين سمعياً.
تمثل قاعدة ... إلى بيئات أكثر تقييداً.

ص 100
الهرم كله معانا
ص 101
*توجيهات وتوصيات لرعاية الطفل الأصم في سن ماقبل المدرسة:-
وبما أن والدي ... عن مشكلتهم.
توصيات إلى والدي الأصم ..... لأخر نقطة رقم 10 بأستثناء نقطه رقم 3+8+9.
*توصيات لمعلمي مرحلة الروضه لكيفية التعامل مع الطفل المعوق سمعياً:-
تكملتها التعداد الموجود في صفحة 102
من نقطه رقم 1 الى 9 بأستثناء 3+5 .

انتهي الفصل الثالث
اعذروني لو حصل أي غلط اثناء الكتابه

موفقين يارب

سي يو

:)